《在家里》說課

1、在家里說課材料程雅虹在家里說課材料一、說教材本課是識字（一）的第三課，有一幅圖，一組詞語和一篇短文。詞語是圖中事物的名稱，多為家庭陳設和物品。圖畫內(nèi)容是一個三口之家的夜晚，爸爸在看報，媽媽在看電視，“我”讓他們吃水果，家庭充滿溫馨。二、教學目標知識與技能：1、認識14個生字沙發(fā)、報紙、臺燈、茶幾、書架、水、果、笑、也。認識筆畫“、”和偏旁三點水、提手旁、火字旁、日字旁。2、正確、流利地朗讀課文。過程與方法：通過看圖和識字，讓學生們練習說句子，認字。情感態(tài)度與價值觀：學做孝敬父母的好孩子。三、學習重難點重點：認識沙發(fā)、報紙、茶幾、臺燈、書架8個詞語。難點：1、讓學生想辦法記字，結合識字，認識4個

2、偏旁。2、學做孝敬父母的好孩子四、基本理念1、使學生在情境中識字，在生活中識字，利用自己已有的經(jīng)驗和喜歡的方式識字，讓學生喜歡識字。2、體現(xiàn)“先學后講，反饋點撥，共學探究，拓展提升”的教學思路。五、說教法、學法教法：1、看圖識字。2、用熟悉的事物來記生字。3、游戲記字4、點撥指導。學法：1、讓學生多種形式的讀。2、自主探究六、教學流程及反思（一）猜謎語導入講課開始，我用學生喜聞樂見的猜謎語導入，讓學生從謎語中猜猜這些生活用具，同時這些生活用具也是本節(jié)課所要學習的，而后我就隨著此話題繼續(xù)問學生你家里都有哪些生活用具，這樣做是為了讓大多數(shù)學生對生活用具有一個全面的概念，同時也訓練了學生用“我家有”

3、來說話，沒想到的是有一個同學卻說“我家也有電腦”，于是我就緊跟著表揚了這位同學，讓學生明白原來說同樣的可以用上也。就這樣學生在不知不覺中進入了課堂，進入了學習的環(huán)境。這就體現(xiàn)了五步驟中的第一個步驟激趣導入。（二）、看圖，引出詞語，學習詞語我創(chuàng)設了一個情景說有一個叫彤彤的小朋友請大家去她家做客，引起學生的更大的興趣，出示書中插圖，這就是彤彤家，這樣讓學生玩耍的情趣中仔細觀察圖中有哪些生活用具，并用“彤彤家有”訓練說話。同時出示本課生活用具的圖片讓學生在腦海中對這些生活用具的形象更清晰。而后出示帶拼音的沙發(fā)、茶幾、報紙、書架、臺燈、掛鐘、電視、電話。讓學生先自由讀，如若有不會的可以請教同桌的伙伴，

4、這就體現(xiàn)的五步驟的自學生疑，在這里一年級學生不會向高年級的學生那樣去提問，只要他們可以向伙伴提出這個音節(jié)怎么讀？那個音節(jié)讀什么？伙伴在讀的中間就已經(jīng)解決了問題，其實這也體現(xiàn)了五環(huán)節(jié)中的共學探究。后來我讓同學們拼讀自己喜歡的詞語，讀對的就可以作為小老師來帶領同學們讀，在這個環(huán)節(jié)中有的學生能準確的讀出，而有些學生在拼讀時出現(xiàn)了一些小問題，此時我抓住有利的時機進行糾正。這就體現(xiàn)了五步驟中的反饋點撥。緊接著學生齊聲拼讀詞語，而后去掉拼音讀詞語，這都是為了鞏固記憶。我知道，課堂上一年級學生的精力不可能一直旺盛，于是在詞語學到這時我插入了一個猜詞游戲，一是為了調(diào)動學生的學習興趣，二是為了鞏固記憶，三是為了

5、引出本課要求會認得生字，同時認識“三點水，提手旁，火字旁”。（三）學習課文在學習課文時，我還是延續(xù)前面創(chuàng)設的情景：對學生的表現(xiàn)進行表揚，而后很自然的出示書中插圖，讓學生觀察晚上，彤彤家的情況，同學們多數(shù)都能說出課文中的內(nèi)容，這樣我就直接引入課文，讓學生借助拼音讀課文，并讓學生說說從課文中知道了什么。有的同學說“爸爸在看報”，有的說“媽媽在看電視”這個時候如果我能夠引導學生用“誰在干什么”說一說，或許更能訓練學生的語言，可是我在此僅想著如何把學生引導在孝敬父母上，而忽略的這樣的說話訓練。不過有一位同學說“我知道了爸爸笑了，媽媽也笑了”我順著這句話就問“聽到這，你有什么問題嗎？”我在平常上課時，在

6、學生讀拼音和讀課文時，有學生讀錯時，我都會問學生你發(fā)現(xiàn)了什么問題？學生會很快的為讀錯的同學指出錯誤。估計在這學生把“有什么問題”理解成了“發(fā)現(xiàn)了什么問題”有幾位同學在回答時就是為同學指錯的。我較為著急于是我就直接問了“他們?yōu)槭裁葱α?？”本來讓學生自學生疑，結果我提出了疑問。而后彤彤給爸爸媽媽送上水果體會彤彤是一個怎樣的孩子？在學習課文時，感覺學生讀的課文太少，在體會爸爸媽媽笑了，齊讀了一次，在體會彤彤懂事，又齊讀了一次，最后老師泛讀，學生跟著又是齊讀，我這讀沒有上到一定的層次，形式太單一。（四）拓展提升在學完課文后，我總結正是因為我的懂事，爸爸媽媽一天的疲勞消除了許多，正是因為我的孝順，才有了這么幸福的一家人。從而引出孝敬父母這首歌，以此提升學生的情感。本想著如果有時間的話，我就把課后的說一說讓同學們講一講，結果時間不允許