《寒號(hào)鳥》李吉林

1、寒號(hào)鳥教學(xué)設(shè)計(jì)作者：李吉林    （教學(xué)要求）一、引導(dǎo)學(xué)生正確地評判故事中的角色，從寒號(hào)鳥可悲的下場，懂得只顧眼前，得過且過是不行的，應(yīng)該像喜鵲那樣看得遠(yuǎn)。著眼未來，從現(xiàn)在做起。二、學(xué)習(xí)按時(shí)間順序給課文分段。能創(chuàng)造性地復(fù)述課文，能續(xù)編、改編故事。深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)客，發(fā)展兒童創(chuàng)造性。三、繼續(xù)培養(yǎng)兒童的自學(xué)能力，能有感情地朗讀課文及分角色朗讀課文。課時(shí)按排 一課時(shí)。導(dǎo)入。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。自學(xué)課文。交流、檢查自學(xué)情況。讀講課文。創(chuàng)造性復(fù)述（續(xù)編、新編故事）補(bǔ)充課文。教學(xué)過程）一、導(dǎo)語，引起學(xué)習(xí)興趣。這一課，李老師給你們講一個(gè)民間故事。很早以前，很遠(yuǎn)的一座高山腳下，

2、有一堵石崖。如果在冬天的夜晚從山腳下經(jīng)過，你會(huì)聽到從石崖里傳來的小鳥的哭叫的聲音：哆羅羅，哆羅羅，所以人民就給這小鳥取了個(gè)名字，叫寒號(hào)鳥。（板書課題）“號(hào)”是個(gè)多音字，在這里表示哭叫，讀第二聲hao ，例如“號(hào)叫”、“號(hào)哭”，課文上的“哀號(hào)”都讀第二聲。啊，這名字多么難聽，但又怪可憐的。寒號(hào)鳥為什么在嚴(yán)寒的夜晚號(hào)哭呢？我們可以去問問它的鄰居喜鵲。喜鵲就住在寒號(hào)鳥對面的大楊樹上。（作圖）二、自學(xué)課文，初步了解課文。這是個(gè)很有趣的民間故事?，F(xiàn)在請你們自己讀課文。看你們自己能看懂多少？有什么不懂的，一遍看不懂，可以再看一遍，然后同座的交流，談?wù)勀阍趺醋詫W(xué)的。學(xué)生自學(xué)。同座交流。三、檢查自學(xué)情況。大家

3、讀了課文知道了什么？也可以說說我是怎么自學(xué)的，注意了什么問題，還可以說說讀了以后的感想。（從自學(xué)的內(nèi)容、方法和順序上加以引導(dǎo)。）四、利用反饋，引導(dǎo)掌握下列內(nèi)容。了解大意。弄清時(shí)間順序。注意對比的特點(diǎn)。五、讀講課文。分段。出示句子。· 幾陣秋風(fēng)，樹葉落盡，冬天快要到了。·冬天說到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著。· 寒冬臘月，大雪紛飛，漫山遍野一片白色。北風(fēng)像獅子那樣狂吼。概括成：開頭冬天快到冬天到了寒冬臘月著重理解喜鵲看得遠(yuǎn)，為了將來，早作準(zhǔn)備。·“幾陣秋風(fēng)”哪一個(gè)字告訴我們冬天快要到了？（盡）·“冬天說到就到”從哪兒告訴我們天氣冷了？（寫了寒風(fēng)）用了兩個(gè)

4、詞，一個(gè)模擬聲音的“呼呼地”，一個(gè)表示動(dòng)作的“刮”，就不是秋風(fēng)習(xí)習(xí)地吹著，“寒風(fēng)臘月”同樣寫風(fēng)，怎么寫，告訴我們天氣更冷了，打了一個(gè)比喻“像獅子一樣狂吼”。·現(xiàn)在把這些描寫天氣的句子讀讀。剛才提示的詞兒要突出一些。提示、指點(diǎn)：同樣寫天氣，用詞很講究，再例如課文中同樣寫太陽暖和就有“太陽暖和”、“大好晴天”、“太陽暖烘烘”、“太陽普照大地”。·冬天來了，寒風(fēng)這么冷；寒冬臘月，北風(fēng)這么大。這些在冬天還沒有來到的時(shí)候，喜鵲有沒有想到，從哪兒知道？（準(zhǔn)備過冬） 對，當(dāng)冬天還沒有到，喜鵲就想到冬矢，它想得遠(yuǎn)，做得早，從哪兒可以看出它這樣想得遠(yuǎn)，很對，這樣做很好？（溫暖、熟睡）你們說喜

5、鵲傻不傻？指導(dǎo)朗讀。真正傻的是誰？現(xiàn)在讀他們的對話。·男女聲輪讀喜鵲和寒號(hào)鳥的對話。·指導(dǎo)喜鵲的話。喜鵲熱心幫助，語氣誠懇。“寒號(hào)鳥，別睡覺，大好晴天，趕快壘巢?！毕铲o第二次勸寒號(hào)鳥，講出了現(xiàn)在不壘巢的危害，語氣加重?！俺锰烨纾靿境?，現(xiàn)在懶惰，將來糟糕?！比绻谩敖裉欤?。”如果用“從小，?！敝更c(diǎn)：從喜鵲說的話，更看出喜鵲看得遠(yuǎn)。· 指導(dǎo)寒號(hào)鳥的話。寒號(hào)鳥有沒有接受勸告？為什么不壘窩？在冬天來到的夜晚，凍得受不了，說第二天就壘窩，到了第二天為什么又不壘窩？誰來做填充。 只看，不看。只顧，不顧。這就可以用一個(gè)什么詞來概括？“得過且過”（過得去就過去，過一天是一天。）

6、“得過且過”的人往往是目光短淺，鼠目寸光。讀寒號(hào)鳥的話把它的糊涂、懶惰讀出來。指導(dǎo)讀寒號(hào)鳥的兩段獨(dú)白。內(nèi)容一樣，讀起來語氣語調(diào)是不是一樣？示范。各自練習(xí)。指名讀。第一次是“悲哀”，表示難過。第二次是“最后的哀號(hào)”奄奄一息。4 朗讀全文。小組分角色讀。指名分角色讀。（集體讀敘述的話，） 六、創(chuàng)造性復(fù)述。故事續(xù)編。寒號(hào)鳥終于在一個(gè)嚴(yán)寒的夜晚凍死了。第二天喜鵲叫喚他，你們想當(dāng)時(shí)是怎樣的情景，誰能把故事繼續(xù)說下去。（叫喚、看望、嘆息）在喜鵲的話中，啟發(fā)用上“如果”“假如”“倘若”。故事新編。寒號(hào)鳥怎么就不會(huì)死，現(xiàn)在我們就編一個(gè)讓寒號(hào)鳥不會(huì)凍死的故事。利用原有提綱。開頭冬天快到 不聽勸告冬天到了 聽勸告寒冬臘月 快活地活著同座準(zhǔn)備。指名復(fù)述（帶飾頭表演）。這樣的寒號(hào)鳥，可以給它改個(gè)什么名字？（知過鳥、寒喜鳥、寒樂鳥等等）七、補(bǔ)充教學(xué)明日。明日復(fù)明日，明日何其多！我生待明日，萬事成蹉跎。凡事適時(shí)做，（及時(shí)）明日不待我。萬事待明日，明日能幾何？（能有多