《落花生》教學(xué)案例

1、落花生學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。2、理清課段落，概括段落大意。3、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：1、理清課文段落，概括段落大意。2、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：理清課文段落，概括段落大意。教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：1、 和雅激趣： 1、指三位學(xué)生上臺(tái)寫下自己的姓名并說(shuō)出名字的含義。 2、教師板書作者筆名“落花生”并請(qǐng)學(xué)生猜想他的含義。 3、師改“落華生”為“落花生”并介紹作者許地山。設(shè)問(wèn)：許地山為什么把自己的筆名叫做“落花生”了？（導(dǎo)入新課方法很多，但最佳方法要既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又要與新課內(nèi)容密切相關(guān)。本課導(dǎo)入運(yùn)用了類似詩(shī)歌的比興手法，

2、由學(xué)生最熟悉的自己的名字及含義引入作者的名字及含義，這樣導(dǎo)入，趣味盎然，別出心裁，引人入勝。） （板書：19落花生）2、 文雅自修。 1、自學(xué)指導(dǎo)： （1）自讀課文，要求讀正確，不添字，不漏讀，不讀破句子。 （2）查字典并結(jié)合課文內(nèi)容解釋詞語(yǔ)。 （3）再讀課文，理清課文段落，概括段落大意。 （4）小組內(nèi)就詞、就句、就段質(zhì)疑問(wèn)難。 2、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。 3、學(xué)生互學(xué)，教師匯總疑難。 （以上四個(gè)自學(xué)指導(dǎo)，一是讓學(xué)生充分地閱讀課文、熟悉教材，為下一步質(zhì)疑問(wèn)難體會(huì)課文思想內(nèi)容打下基礎(chǔ)；二是引導(dǎo)學(xué)生多角度、多方位地提出問(wèn)題，不淺嘗輒止，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性、求異性和批判性。這在當(dāng)今社會(huì)顯得尤為重

3、要。） 三、優(yōu)雅展示。 1、課件出示生字詞語(yǔ)，分指各小組3號(hào)代表讀，其他生傾聽(tīng)、指正、評(píng)議。 教師重點(diǎn)提示： “辟”是多音字，主要掌握pì和bì兩個(gè)讀音，通過(guò)組詞讓學(xué)生區(qū)分并掌握 “榨”是翹舌音zhà，糾正學(xué)生口語(yǔ)習(xí)慣讀音“zhá” “慕”字下面該注意怎么寫。2、 課件上標(biāo)注的詞語(yǔ)你是怎么理解的？（小組2號(hào)匯報(bào)交流） 可惜 開(kāi)辟 翻地 居然 收獲 吩咐 愛(ài)慕 成熟 分辨 體面 （理解詞語(yǔ)的方法很多，要讓學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)方法，教師除了指導(dǎo)學(xué)生怎么做還有讓他們知道怎么說(shuō)，久而久之習(xí)慣就養(yǎng)成了。比如依據(jù)“字不離詞，詞不離句，句不離篇”的原則，聯(lián)系上下文準(zhǔn)確地理

4、解詞：在具體語(yǔ)言環(huán)境中理解體會(huì)。）3、 課文為什么以“落花生”為題，圍繞題目寫了哪些內(nèi)容。（小組1號(hào)匯報(bào)交流） 師板書：種花生收花生嘗花生議花生 誰(shuí)能劃分段落，概括段落大意。 第一段（第1自然段）寫種花生、收花生。第二段（第2自然段）寫母親提議過(guò)一個(gè)收獲節(jié)，并為過(guò)收獲節(jié)做了準(zhǔn)備。第三段（第3自然段到最后）寫吃花生時(shí)的議論。 （分段時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。將第1自然段分作第一段，學(xué)生不會(huì)有什么分歧；對(duì)第二段的劃分，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生分歧。有些學(xué)生會(huì)將第2自然段到最后都分作第二段，依據(jù)是這一大段是講一家人過(guò)收獲節(jié)。對(duì)學(xué)生的這種分段方法教師應(yīng)予以肯定。）4、 質(zhì)疑問(wèn)難。 師：同學(xué)們，學(xué)了生字理解了詞語(yǔ)，概括各段的主要內(nèi)容，你還有什么疑難要問(wèn)老師和同學(xué)們的嗎？下面就比一比，看誰(shuí)的問(wèn)題提得值得討論思考？ （學(xué)生讀兩三遍課文后一定知道的不少，但是也會(huì)有許多疑問(wèn)在心頭不得解，這個(gè)環(huán)節(jié)就讓他們放開(kāi)思維，抓住要點(diǎn)，盡情提問(wèn)。這樣不僅能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性、能動(dòng)性，而且還為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。當(dāng)然老師也應(yīng)該很好的引導(dǎo)學(xué)生就詞就句就段質(zhì)疑問(wèn)難，不可漫