讓學生服,班主任需要練好內功

1、讓學生“服”，班主任需要練好內功當了半輩子老師，干了半輩子教育，30多年的心血幾乎全部奉獻給了我愛著的學生們。怎 樣才能當好班主任，是我干了半輩子，琢磨了半輩子的問題，到了退休年齡，驀然回首， 總結出了3個字：腦、心、情一一用腦去思考教育，用心去品味學生，用情去感化孩子。 真正讀懂了、理解了、用好了這3個字，自然就會得到學生的認可、信服乃至佩服，一個 真正讓孩子信服、佩服、折服、心服口服的教育者，才可能很好地實現(xiàn)教育的目的。用腦去思考教育用腦，即用思想、用正確的教育理念指導自己的教育教學活動，這是區(qū)別合格教師與教書 匠的一個重要標準。按理說，今天的教師都有相當?shù)膶W歷，如果僅僅是傳授知識，每位老

2、 師都能夠勝任。但受教育者、教育環(huán)境、教育內容都是在不斷發(fā)展變化的，無論多么優(yōu)秀 的教師，如果在教育觀念、教育手段等方面以不變應萬變，結果不是誤人子弟，就是被自 己的教育對象炒了魷魚一一因為教育形勢的發(fā)展是不允許它的執(zhí)行者觀念滯后的。我個人 的觀點是，作為一名專職從事教育工作的老師，既然擔負著塑造人類靈魂的崇高責任，就 應該有與時俱進的、正確的教育理論和教育觀念，而要想不讓自己的教育思想老化、教育 觀念過時、教育手段落伍，最有效的辦法和最佳途徑，就是要不斷學習?！敖K身學習”是當今社會對人的發(fā)展提出的更高要求，對于從事教師職業(yè)的人來說，必須 身先士卒，最起碼要讓學習伴隨自己幾十年的教育教學生涯。

3、在這里，我要引用山東東明 實驗中學王連生老師的觀點：教師應是一個主動的學習者，教師應是自己教育教學行為的 反思者，教師應是現(xiàn)代教育理論與實踐的探索者和主動建構者?？鬃釉啤皩W而不厭，誨人不倦”，誨人者必須以自己的努力學習為前提，否則何來教誨別 人的資格？也許有人會提出，老師怎么可能不學習呢？起碼每天要備課，要看教材和參考 書吧！持這種觀點的人對學習的理解過于狹隘了，曾有一位中年語文老師說：“我們家除 了廣播電視報以外，什么報紙雜志都不訂，一晚上看看電視連續(xù)劇就過去了。”這位老師 也“很快過去了”，不久就改做行政了，這種改行實質是一種淘汰。為了熱愛著的這份事 業(yè)，我不甘落伍，從不敢懈?。鹤x書汲取高

4、營養(yǎng)，學習教育專家的教育思想、教育理論，讓自己的根基盡量扎實深厚些；看報一一每日必修課，關注社會新聞，了解教育動態(tài)， 讓自己的思維跟上社會發(fā)展的節(jié)拍；剪報一一為我所用，這是多年養(yǎng)成的習慣，現(xiàn)在手頭 有學習與借鑒、現(xiàn)實與悲哀、他山之石、網(wǎng)癮危害啟示錄、性健康教 育初探等自擬專題的專集，都是在讀報時隨剪隨貼，作為資料保存下來的，對于完善自 我、提高工作質量大有裨益；汲取一一這是除書本資料以外的另一種學習方式，即向現(xiàn)實 中的專家直接取經(jīng)，汲取他們的營養(yǎng)充實自己。上個世紀 90年代對我影響最深的是北京市 優(yōu)秀班主任歐陽勃蘇老師，她的教育思路、教育理念對我有極大的啟發(fā)，甚至我認為與她 的兩次接觸為我今天

5、的工作業(yè)績打下了基礎。我今天對家校合作問題的關注與研究，又源 于與父母雜志社以及當時北京電臺主持人蘇京平老師的一次合作探討。為了幫助網(wǎng)癮 少年，我找機會向陶宏開教授當面討教。香港著名心理學專家李中瑩教授的“NLP簡快心理療法”課程，我自費去上一一只要有可能，我就會盡力為自己創(chuàng)造求教專家的機會，不斷充實和提高自己。為了不至于過早被教育形勢淘汰，不被學生擠對，50多歲的我努力去接受新事物，趕時髦：上網(wǎng)查資料，發(fā) E mail，接發(fā)手機短信息，看足球，侃NBA這 樣既拉近了我與學生的距離，找到了與他們溝通的語言，也大大增加了自信，感覺真的很 好！用心去品味學生用心，即心中有學生。老師要用心去觀察學生

6、，用心去理解學生。既然從事了教師這個職 業(yè)，就要把心真正用在學生身上，尤其是班主任，要做一個有心人。經(jīng)過多年的觀察，我 發(fā)現(xiàn)老師的心學生是看得見的：你對學生的真心，學生遲早會接受并回報；你對學生耐心， 學生遲早會被感化；你在學生面前虛心，學生會更加敬重你。反之，你對學生不關心，學 生會疏遠你；你對學生不真心，學生會鄙視你?？傊蠋熣嬲迷趯W生身上的一片赤誠 之心，學生是懂得的、理解的、珍惜的，不過這種懂得、理解和珍惜有個遲與早的時間差 罷了。心中有學生就是不僅僅把學生單純地看作一個受教育者、被管理者，而是把他們當成一群 有思想、有感情、有性格、有欲望，與教師平等的人。雖然他們還未成年，思想還

7、不成熟， 感情還很稚嫩，性格還不穩(wěn)定，欲望還很虛幻，恰恰因為這樣，才需老師和家長走進孩子 的心里，了解他們的內心活動，有的放矢、對癥下藥。如果站在孩子們的“心卜，一味 憑主觀臆想而評頭品足，指手畫腳，甚至妄下結論，只會招致他們的逆反、沉默和對抗。 我還發(fā)現(xiàn)，老師與學生之間的心靈差距越大，老師想達到的教育效果也就越差。用心去傾聽一一這是老師挺難做到又必須做到的。我曾在別和青春期的孩子較勁一書 中專門寫了 “高明的家長會傾聽”一節(jié)，那是寫給愛嘮叨的家長的，實際上老師們也在下 意識地犯著和家長同樣的毛病：因為我是老師，你是學生；因為我是大人，你是孩子；因 為我是為你們好由于有那么多、那么充分的理由，

8、所以就該我說、你聽，可是大人往 往又在苦口婆心之后，為孩子的“不聽話”而無限煩惱著。師長的教誨其實話不在多，貴 在有的放矢，而這個“的”就是孩子們的心結、心態(tài)和他們“不聽話”的理由。（班主任 讓他們敞開心扉，把心里話甚至是小秘密說出來，才能為我們打開實施教育的通路。當學 生偷偷告訴我，他喜歡同班某個女同學；當一個男孩懷著忐忑不安的心情向我求助，不知 該如何拒絕女同學的性要求；當一個自知犯了錯，買好安眠藥準備了結生命的男孩，深夜 撥通我的電話時；當學生向我哭訴，父母離異自己不知所措時我都耐心地去傾聽，然 后推心置腹地發(fā)表我的意見和建議，一個個問題都得到了很好的解決。有心病的孩子無大 錯，只要把心

9、里裝著的話說出來，心里裝著的事倒出來，就有解決問題的辦法。關鍵是孩 子們該向誰說？老師、家長如何給孩子創(chuàng)造說的氛圍和說的機會？這些才是我們成年人應 該特別考慮的問題。不要一味遷怒于“今天的孩子思想真復雜”，因為這是復雜的社會環(huán) 境決定的，復雜也是孩子成長的標志。用心去觀察一一這是當老師有必要練就的一門真功夫。在許多成年人看來，孩子就是孩子， 就應該聽大人的；學生就是學生，就應該全身心去學習，什么亂七八糟的雜念都不該有。 可現(xiàn)實生活中的孩子卻偏偏不能讓老師和家長如愿，他們對新事物充滿了好奇，他們有太 多的“非分”之想，他們的隱私難以啟齒，他們總在極力向老師和家長隱瞞著自己的小秘 密。多年來的切身

10、體會告訴我：作為老師和家長，不要宣稱了解自己的孩子或學生，真正 了解和認識孩子們，并不是一件容易的事，尤其是處于青春期階段的孩子，心理上與老師、 家長保持著一定的距離，他們有許多事、許多話，許多時候欲言又止，這就需要我們用心 去細細觀察，只有走進了他們的內心世界，摸準他們的脈搏，才有可能最大限度地防患于 未然。用心去理解一一這是一種換位思考，說說容易，做起來難。當初鼓起勇氣，提起筆去完成 別和青春期的孩子較勁，就是想告訴家長，正確認識孩子在成長過程中的過錯，對孩 子多一點寬容，對自己多一些反思，給青春期與更年期的碰撞以緩沖。今天我更想告訴我 的同行們，當學生發(fā)現(xiàn)和認可你對他的理解時，他不但會心

11、甘情愿地接受和尊敬你，而且 接下來你的教導、指點，甚至是批評，他都會“言聽計從”了。前不久在學校教學樓里看 到這樣一幕：一個學生從辦公室里跑出來，撞到了一位女老師，這位老師十分不悅，虎著 臉把這個學生狠狠教訓了一頓。看到那個學生滿臉的驚恐，我不禁心中暗暗感嘆：如果這 時候您能安撫并提醒他幾句，表達“不是因為撞了我，而是這樣跑不安全”的意思，學生 在內疚的同時一定會增加對您這位和藹、友善的老師的敬意。給學生臺階下，其實也是老 師給自己臺階下，讓學生難堪絕不是老師的勝利。心中有學生，這是一種境界，需要為師者努力去追求。用情去感化學生用情，即用老師愛學生的一片真情，去調動、發(fā)掘和影響學生可能被隱藏著

12、的情商。用老 師的愛心換學生的真情，讓師生間的情緣成為打開孩子心扉的催化劑，能夠收到事半功倍 的效果，這是我?guī)资陙淼那猩砀惺?。前不久，在一家商場偶遇曾?jīng)教了3年、近兩年沒有見面的高二女生彭曉笛，她興奮極了，激動地喊了一聲：“關老師！ ”我們便緊緊地擁 抱在一起了。我知道，面孔白皙、如花似玉的她，這種舉動不是一種單純的禮節(jié)，而是一 種情不自禁。她幾乎不肯松開我，在繁華的商場里，在人們驚愕的注視下，她忘情地一次 又一次地擁抱我。一對普通的師生，怎么會如此動情？我心里明白，這是彭曉笛對我的真 情回報。初中時的彭曉笛曾經(jīng)患上了一種頑固的皮膚病，軀干、四肢、脖子甚至臉上都起 了一種粉紅色的丘疹，奇癢難忍。為了控制自己抓撓，她要求媽媽在晚上睡覺時把自己的 手捆上。當時，我除去心疼她，給她關心和安慰以外，更注意到一點，就是幫助她解除心 理上的障礙與痛苦。我向同學們介紹了她的病情，講了她的痛苦，告訴學生她這種病屬于 自身免疫系統(tǒng)的問題，沒有傳染性，號召同學們接納、關心和幫助她。同學們的感情和熱 情都被調動起來了，大家主動問候和安慰她，和她一起聊天、游戲，有的同學還回家向父