健康領(lǐng)域測(cè)試題答案

1、鄂旗第二幼兒園教師指南測(cè)試卷（健康）（滿分為100分 時(shí)間120分鐘）姓名：得分：一、填空：（每括號(hào)為 0.5分，共15分）1指南從（具有健康的體態(tài)）、（情緒安定愉快）及（具有一 定的適應(yīng)能力）三個(gè)方面詳細(xì)闡述了幼兒在各個(gè)年齡段所應(yīng)該具有的身 心狀況與發(fā)展水平。2. 健康包括（身體）和（心里）兩大方面。3. 發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、（強(qiáng)健的體質(zhì)）、（協(xié)調(diào)的動(dòng)作） （良好的生活習(xí)慣）和（基本的生活能力）是幼兒（身心健康）的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。4. 健康是指人在（身體）、（心理）和（社會(huì)適應(yīng)）方面的良好狀5. 站、坐和行走姿勢(shì)是否正確直接關(guān)系到（幼兒骨骼）的發(fā)育與發(fā) 展?fàn)顩r

2、。6. 幼兒身心發(fā)育尚未成熟，需要成人得精心（呵護(hù)）和（照顧）， 但不宜過(guò)度保護(hù)和（包辦代替），以免剝奪幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，養(yǎng)成 過(guò)于依賴的不良習(xí)慣，影響其（主動(dòng)性）、（獨(dú)立性）的發(fā)展。7.3-4歲幼兒力量與耐力方面應(yīng)具有的能力：能雙手懸空抓杠吊起（10妙左右）；能單手將沙包向前投擲（ 2米左右）；能單腳連續(xù)向前 跳（2米左右）；能快跑（15米左右）；能行走（1公里）左右。途中 可適當(dāng)停歇。8. 幼兒園應(yīng)定期進(jìn)行（火災(zāi)）、（地震）等自然災(zāi)害的逃生演習(xí)。9. 教師要以欣賞的態(tài)度對(duì)待幼兒，注意發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)，接納他們 的（個(gè)體差異），不簡(jiǎn)單地與同伴做（橫向）比較。10. 幼兒園在布置娃娃家、 商店

3、等活動(dòng)區(qū)時(shí)，多提供（原材料）和（半 成品），讓幼兒有機(jī)會(huì)參與制作活動(dòng)。二、判斷：（在題后括號(hào)內(nèi)打“/”或“X”。每題為 1分共10 分）1. 指南在目標(biāo)部分別對(duì) 34歲、45歲、56歲三個(gè)年齡段 中期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望。（錯(cuò)）2. 保證幼兒的戶外活動(dòng)時(shí)間一般不少于兩小時(shí)，其中體育活動(dòng)時(shí)間 不少于1小時(shí)，提高幼兒適應(yīng)季節(jié)變化的能力。（對(duì)）3. 日常生活中鼓勵(lì)幼兒多走路、少坐車；自己上下樓梯，自己背書(shū) 包。（對(duì)）4. 對(duì)于拍球、跳繩等技能性活動(dòng)，不要過(guò)于要求數(shù)量，更不能機(jī)械 訓(xùn)練。（對(duì)）5. 教師要幫助34歲幼兒初步學(xué)會(huì)用語(yǔ)言或表情等表達(dá)自己的情 緒

4、。（對(duì)）6.4 5歲幼兒要能經(jīng)常保持正確的站、坐和行走姿勢(shì)，不用成人提 醒。（錯(cuò)）7.5-6歲手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)的目標(biāo)是，能沿邊線較直的畫出簡(jiǎn)單圖 形，或能邊線基本對(duì)齊地折紙，會(huì)用筷子吃飯，能沿輪廓線檢出由直線 構(gòu)成的簡(jiǎn)單圖形，邊線吻合。（錯(cuò)）8. 幼兒的小肌肉群較之大肌肉群發(fā)育較早。（錯(cuò)）9. 在少年兒童時(shí)期，由于心血管系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)尚未發(fā)育完善，較 宜采用有氧耐力訓(xùn)練，但負(fù)荷不宜過(guò)大。（對(duì)）10. 課間操一般在上午或下午上完第一、二節(jié)課后進(jìn)行，時(shí)間約為 10分鐘左右。（錯(cuò)）三、選擇題：（每題為1分，共20分。在每小題列出的幾個(gè)選項(xiàng)中 有幾個(gè)符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、

5、少選 或多選均無(wú)分）1.3-4歲年段幼兒連續(xù)看電視時(shí)間不超過(guò)（B）分鐘。A、10分鐘B、15分鐘C、20分鐘D、25分鐘2. 激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，如（ABC ）A. 為幼兒準(zhǔn)備多種體育活動(dòng)材料。B. 經(jīng)常和幼兒一起在戶外運(yùn)動(dòng)和游戲。C. 和幼兒一起觀看體育比賽或有關(guān)體育賽事的電視節(jié)目。D. 鼓勵(lì)幼兒做力所能及的事情。3. 營(yíng)造溫暖、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒形成安全感和信賴感，如（ABD ）。A. 保持良好的情緒狀態(tài)，以積極、愉快的情緒影響幼兒。B. 以欣賞的態(tài)度對(duì)待幼兒。C. 允許幼兒表達(dá)自己的情緒，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。D. 幼兒做錯(cuò)事時(shí)要冷靜處理，不厲聲斥責(zé)，更不能打罵。

6、4. 下列典型表現(xiàn)中屬于 4 5歲年齡段幼兒的是：（BCDA、能熟練地用勺子吃飯；B、每天按時(shí)睡覺(jué)和起床，并能堅(jiān)持午睡；C、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的安全標(biāo)志，能遵守安全規(guī)則；D、能連續(xù)自拋?zhàn)越忧颍籈、會(huì)自己系鞋帶；F、表達(dá)情緒的方式比較適度，不亂發(fā)脾氣。5. 如何鍛煉幼兒適應(yīng)生活環(huán)境變化的能力：（AB）A、注意觀察幼兒在新環(huán)境中的飲食、睡眠、游戲等方面的情況，采 取相應(yīng)的措施幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境。B、經(jīng)常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境，如參加親戚朋友聚會(huì)，多和不 熟悉的小朋友玩，使幼兒較快適應(yīng)新的人際關(guān)系。C、幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間一般不少于兩小時(shí)，其中體育活動(dòng)時(shí)間 不少于1小時(shí)，季節(jié)交替時(shí)要堅(jiān)持。D、氣溫過(guò)熱

7、或過(guò)冷的季節(jié)或地區(qū)應(yīng)因地制宜，選擇溫度適當(dāng)?shù)臅r(shí)間 段開(kāi)展戶外活動(dòng)，也可根據(jù)氣溫的變化和幼兒的個(gè)體差異，適當(dāng)減少活 動(dòng)的時(shí)間。6.3 4歲幼兒具有基本的生活自理能力的發(fā)展目標(biāo)包括（AC）A. 在幫助下能穿脫衣服或鞋襪。B. 知道一些基本的防災(zāi)知識(shí)。C. 能將玩具和圖書(shū)放回原處。7. 下列典型表現(xiàn)中屬于 5 6歲年齡段幼兒的是：（ABEF）A、會(huì)自己系鞋帶；B、能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)半小時(shí)以上；C、有較強(qiáng)烈情緒反應(yīng)時(shí)，能在成人提醒下逐漸平靜下來(lái)；D、能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆、爬；E、主動(dòng)飲用白開(kāi)水，不貪喝飲料；F、能沿輪廓線剪出由曲線構(gòu)成的簡(jiǎn)單圖形，邊線吻合且平滑。8.3 4歲幼

8、兒平衡能力和動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏的發(fā)展指標(biāo)包括（ABCDE。A. 能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段距離。B. 能雙腳靈活交替上下樓梯。C. 能身體平穩(wěn)地雙腳連續(xù)向前跳。D. 分散跑時(shí)能躲避他人的碰撞。E. 能雙手向上拋球。9. 保證幼兒每天睡（C）小時(shí)，其中午睡一般應(yīng)達(dá)到2小時(shí)左右。午睡時(shí)間可根據(jù)幼兒的年齡、季節(jié)的變化和個(gè)體差異適當(dāng)減少。A、8-10小時(shí)B、10-11 小時(shí)C、11-12 小時(shí)D、12小時(shí)以上10. 教給幼兒簡(jiǎn)單的自救和求救的方法，如（BC）OA. 陽(yáng)臺(tái)或窗臺(tái)要有安全保護(hù)措施。B. 記住家庭住址、父母的姓名、電話號(hào)碼和單位。C. 遇到火災(zāi)或其他緊急情況時(shí)，知道要撥打110、12

9、0、119等求救電話。四、簡(jiǎn)答題：（每題為 5分，共25分）1. 簡(jiǎn)述34歲幼兒具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力方面的發(fā) 展指標(biāo)。（P14）答：不吃陌生人給的東西，不跟陌生人走。在提醒下注意安全， 不做危險(xiǎn)事。在公共場(chǎng)所走失時(shí)，能向警察或有關(guān)人員說(shuō)出自己和家 長(zhǎng)的名字、電話號(hào)碼等簡(jiǎn)單信息。2.4 5歲情緒安定愉快的具體目標(biāo)是什么？（P4）答：經(jīng)常保持愉快的情緒，不高興時(shí)較快緩減。 有比較強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)時(shí)，在成人提醒下逐漸平靜下來(lái)。 愿意把自己的情緒告訴親近的人，一起分享快樂(lè)或求得安慰3. 簡(jiǎn)述45歲幼兒具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣方面的發(fā)展指標(biāo)。（P11）答：能按時(shí)睡覺(jué)和起床，并能堅(jiān)持午睡。 喜歡

10、參加體育活動(dòng)。 不偏食、挑食，不暴飲暴食。喜歡吃瓜果、蔬菜等新鮮食品。 常喝白開(kāi)水，不貪喝飲料。4. 簡(jiǎn)述幼兒身心狀況發(fā)展與培養(yǎng)的教育建議。（P15解讀）答：為幼兒提供營(yíng)養(yǎng)豐富、健康的飲食。 保證幼兒睡眠。 注意幼兒體態(tài)，幫助他們形成正確的姿勢(shì)。 經(jīng)常參加體育鍛煉。5. 簡(jiǎn)述56歲幼兒動(dòng)作發(fā)展力量和耐力的發(fā)展目標(biāo)。（P8）答：能雙手抓扛懸空吊起20秒左右。 能單手將沙包向前投擲 5米左右。 能單腳連續(xù)向前跳 8米左右。 能快跑25米左右。 能連續(xù)行走1.5公里以上（途中可適當(dāng)停歇）。五、論述題：（每題為 10分，共20分）1. 論述課間操在促進(jìn)幼兒身心狀況發(fā)展方面的作用。（P19解讀）答：課間

11、操是全面鍛煉幼兒身體各個(gè)部位，培養(yǎng)正確身體姿態(tài)的一種易行的集體教育活動(dòng)。通過(guò)課間操可以鍛煉幼兒的小肌群、關(guān)節(jié)和 韌帶，以及發(fā)展協(xié)調(diào)、柔韌等素質(zhì)。幼兒正處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)，大腦 發(fā)育不完全階段，學(xué)習(xí)效率有一定界限，超過(guò)這個(gè)界限就會(huì)產(chǎn)生頭暈、 注意力不集中等現(xiàn)象。如果按課間操的要領(lǐng)認(rèn)真做、用力地做，使肢體 的活動(dòng)量加大，加強(qiáng)支配運(yùn)動(dòng)中樞神經(jīng)細(xì)胞的興奮程度，還會(huì)使大腦思 維中樞神經(jīng)細(xì)胞休息得更好，這樣再學(xué)習(xí)時(shí)，效率會(huì)更高一些。課間 操還能加快心臟的搏動(dòng)，加深呼吸，促進(jìn)血液循環(huán)，加快體內(nèi)新成代謝 過(guò)程，從而使在前兩節(jié)課中積累的疲勞更快消除。冬夏季節(jié)進(jìn)行課間 操，可以有效地提高幼兒適應(yīng)變化了的環(huán)境能力，

12、幫助他們?cè)鰪?qiáng)體質(zhì)， 從而達(dá)到少病、無(wú)病的健康狀態(tài)。2. 幼兒園應(yīng)主要采取哪些措施培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣與生活能 力。（P56解讀）答：教師以身作則，認(rèn)真培養(yǎng)孩子的生活、衛(wèi)生習(xí) 慣。教師要以身作則，做孩子的表率。教師在要求孩子養(yǎng)成的某種良好 習(xí)慣之前，自己首先要養(yǎng)成這種習(xí)慣，因?yàn)榻處煴旧硇袨榫褪菢?biāo)準(zhǔn)和規(guī) 范，是一種極有效的言傳身教。教師還要加強(qiáng)自我心理衛(wèi)生保健，提高 自身的心理素質(zhì)，以健全的人格影響幼兒。讓孩子從小養(yǎng)成良好的習(xí) 慣。孩子的行為習(xí)慣在日常生活中逐漸形成的。最初，孩子被動(dòng)地按家 長(zhǎng)和教師的要求去吃、睡、玩。久而久之，幼兒的這些活動(dòng)逐漸穩(wěn)定化， 發(fā)展成一些較少變化的行為方式，這就形成習(xí)

13、慣。所以要使孩子養(yǎng)成良 好的行為習(xí)慣，教師和家長(zhǎng)必須讓孩子從點(diǎn)滴小事做起，要根據(jù)孩子年 齡特點(diǎn)，適時(shí)為孩子立好規(guī)矩。嚴(yán)格訓(xùn)練，反復(fù)強(qiáng)化孩子的基本生活 能力。良好的行為習(xí)慣之前必須要教給幼兒行為的規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)，要持之 以恒的實(shí)踐，最終才能形成良好的習(xí)慣。提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)。幼 兒好奇心強(qiáng)，喜歡冒險(xiǎn)，當(dāng)自己身處危險(xiǎn)之中時(shí)，也不能清楚地預(yù)見(jiàn)其 行為的后果，缺乏自我保護(hù)能力，而老師時(shí)時(shí)刻刻做一個(gè)有心人，處處 留心在意，進(jìn)行隨機(jī)教育。六、案例分析題：（共 10分）個(gè)案主要特征：暢暢，男，滿 3歲，9月小班入學(xué)，在家情況比較穩(wěn) 定。未讀幼兒園之前一直由媽媽和奶奶帶，剛?cè)雸@時(shí)極不適應(yīng)幼兒園生 活，性格孤僻、

14、內(nèi)向，不愿與同伴交往，總是一個(gè)人無(wú)助地哭泣，早上 來(lái)園時(shí)經(jīng)常賴在校門口，不愿進(jìn)來(lái)，當(dāng)看到老師在班級(jí)門口迎接他時(shí)， 會(huì)鬧得更厲害，趟在地上又是哭又是滾的，甚至還會(huì)打老師。針對(duì)暢暢的這種情況，請(qǐng)你闡述自己的教育策略。答：培養(yǎng)孩子對(duì)教師的信任。教師一直與孩子保持平等的地位。 老師經(jīng)常輕輕摟抱、撫摸暢暢，逐漸給孩子以安全感和信任感，使暢暢 對(duì)老師產(chǎn)生依戀，從而消除對(duì)幼兒園的恐懼感。 教師利用團(tuán)體療法，讓暢暢在團(tuán)體活動(dòng)中，體驗(yàn)成功，樹(shù)立信心 團(tuán)體療法是對(duì)一些家庭中“過(guò)分保護(hù)”的兒童施以“隔離教育”的一種 治療方法。幼兒園是學(xué)前教育環(huán)境，具有普通教育與治療教育的雙重意 義，對(duì)兒童的人格形成影響很大。教師在教育過(guò)程中注意給暢暢提供創(chuàng) 造、表現(xiàn)機(jī)會(huì)，讓暢暢為全班的小朋友服務(wù)，如放椅子、擦桌子、分勺 子等，幫他樹(shù)立自信心，培養(yǎng)對(duì)班集體的情感。 加強(qiáng)家園聯(lián)系，保持教育的一致性。幼兒園和家庭把自己當(dāng)作促 進(jìn)兒童發(fā)展的主體，相互了解、相互配合、相互支