小學(xué)六年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)

1、小學(xué)六年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)接手任教六年段語文快一個(gè)學(xué)期了，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我成功得完成了第一學(xué)期的教學(xué)。通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐，我初步掌握到一些教學(xué)方法，讓我的教學(xué)工作開展事半功倍：一、用討論- 講解的授課方式發(fā)揮學(xué)生的主體性教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于鼓勵(lì)、喚醒、鼓舞，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用手、用腦去學(xué)習(xí)。如何激勵(lì)、喚醒、鼓舞，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性呢 ?以前上課也用過討論、辯論等方式，但在復(fù)習(xí)備考期間，堂上教學(xué)主要是以講練為主，就沒有使用這一方式，另外，復(fù)習(xí)期間學(xué)生的學(xué)習(xí)量加大，精神天天處于一種高度緊張之中，因此導(dǎo)致課堂氣氛比較沉悶。但在聽了同科組老師的課以及老老師的指點(diǎn)以后，我受到了較大的

2、啟發(fā)。于是，我再次運(yùn)用了討論的方式，讓學(xué)生自己去探討解題的思路、方式及最后答案，然后在讓每一小組派一個(gè)代表作為小老師上臺(tái)講解，最后，我再為他進(jìn)行補(bǔ)充。這樣的方式能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗(yàn)去參與課堂活動(dòng)，在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力，感受到成功的喜悅。同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)討論- 講解式對發(fā)揮學(xué)生的主體性作用有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：1、以其形式新穎、氣氛熱烈，可刺激和較長時(shí)間保持學(xué)生的注意力，無形中調(diào)動(dòng)了思維積極地參與了活動(dòng)。在活動(dòng)中，我注意到，強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲使學(xué)生戰(zhàn)勝了被動(dòng)、依賴、害羞的心理，誰都想一展身手，于是不知不覺參與了活動(dòng)。在整個(gè)討論 - 講解的過程中，學(xué)生都主動(dòng)、

3、緊張地思考、學(xué)習(xí)。如此一課始終，學(xué)生或問或答，或思或記，無形中調(diào)動(dòng)了自己的一切思維，積極參與了活動(dòng)，學(xué)習(xí)效果較好。2、在主動(dòng)獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力的同時(shí)，更培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識(shí)，使他們意識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。在課堂上，學(xué)生之間積極互動(dòng)的現(xiàn)象非常頻繁，因?yàn)樗麄兌家庾R(shí)到必須緊密團(tuán)結(jié)，互相幫助才能在為大家講解時(shí)較流暢，不出錯(cuò)誤、不鬧笑話。而我也要不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神與協(xié)作能力，如在講解完，有的組答得并不太好時(shí)，有的自責(zé)，有的懊喪，這時(shí)我會(huì)給予他們一定的鼓勵(lì)，增強(qiáng)其信心，讓他們意識(shí)到團(tuán)結(jié)的重要性，果然，在下一課的復(fù)習(xí)當(dāng)中，該組積極思考，緊密團(tuán)結(jié)，通力合作，終于有了出色表現(xiàn)。因此，我覺得討論- 講解

4、這一授課形式可以較好地使學(xué)生戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的心理障礙，激活思維，主動(dòng)學(xué)習(xí)，還可以為每一個(gè)學(xué)生提供更多、更頻繁、更深入地參與語文活動(dòng)的機(jī)會(huì)，真正使每一個(gè)學(xué)生都成為課堂的主人。二、營造與培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)造精神相一致的語文課堂教學(xué)氛圍我國自古以來就講究"師道尊嚴(yán) " 、 "一日為師，終身為父" 。老師說一不二，學(xué)生對老師唯言是從，不敢越雷池半步。這種教學(xué)制度嚴(yán)重制約了學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展，因此語文教學(xué)就要民主化。在教學(xué)中，我沒有將學(xué)生視為容納知識(shí)的器皿，而是從人格平等的基本觀念出發(fā)，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。如何營造語文課堂教學(xué)中的民主氣氛呢?我主要體現(xiàn)如下

5、幾個(gè)方面：1、創(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍，消除老師的神秘感和權(quán)威性，將師生活動(dòng)建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點(diǎn)及疑惑，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服，這樣學(xué)生就會(huì)敢于提出疑問，自信心也會(huì)增強(qiáng)許多，獨(dú)立分析、解決問題的能力也就會(huì)相應(yīng)地提高。2、倡導(dǎo)平等參與課堂教學(xué)的雙邊活動(dòng)。堂上的教授過程由明到隱，特別是在感受新知識(shí)后的問題探究階段，更應(yīng)該讓學(xué)生仁者見仁，智者見智地主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的主體意識(shí)充分地體現(xiàn)出來。3、教法設(shè)計(jì)盡量做到靈活多樣。教師通過新鮮的刺激來引發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍，想方設(shè)法讓學(xué)生通過各種活動(dòng)獲得學(xué)習(xí)的樂趣，喚起求知的欲望。另外，我更注意情

6、感的作用，把自己放在于學(xué)生平等的位置上，處處尊重他們，虛心向他們學(xué)習(xí)，同他們結(jié)成親密的朋友和友好的學(xué)伴關(guān)系，這樣學(xué)生才會(huì)全心全意地配合自己、支持自己，使自己的教學(xué)漸入佳境。以上這些只是我的一些粗淺認(rèn)識(shí)和體會(huì)，希望大家能夠指出不足，使我再學(xué)習(xí)、再改進(jìn)，在以后的教學(xué)工作中能夠有更好的成績、更出色的表現(xiàn)!回顧這一學(xué)期工作, 我在已有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上 , 深入研究和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法 . 在工作中不斷探索, 不斷反思 , 不斷總結(jié) , 不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法 , 不斷進(jìn)步 , 獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和點(diǎn)滴的教學(xué)進(jìn)步。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力 , 圓滿完成了教育教學(xué)工作任務(wù) , 以下是我對本學(xué)期

7、的教學(xué)工作作如下的回顧與總結(jié):一、以課改引領(lǐng)語文教學(xué)工作。迎創(chuàng)工作中，中央教科院專家多次蒞臨我校深入課堂，給與引領(lǐng)和指導(dǎo)。在新的理念下，我深入改革課堂教學(xué) , 培養(yǎng)創(chuàng)新精神、努力實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地, 語文又是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中 , 學(xué)生的自主學(xué)習(xí) , 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 , 已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn) , 討論、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。這一學(xué)期 , 我在課堂教學(xué)中 , 努力體現(xiàn)教育新理念, 力求做到讓學(xué)生變得鮮活 , 讓學(xué)生學(xué)得興致盎然 , 使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣, 從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng) , 提高課堂教

8、學(xué)效率。注重學(xué)生為主體, 努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)積極探究習(xí)慣 , 發(fā)展求異思維能力。堅(jiān)持以讀為主 , 重視朗讀品評感悟。二、立足班本做好常規(guī)工作。結(jié)合本班實(shí)際情況, 突出六年級下冊教材特點(diǎn) , 堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)。在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生 , 尊重學(xué)生 ,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主, 注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力 , 使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺(tái) , 使學(xué)生學(xué)有所得, 不斷提高 , 讓他們在這里找到自己的自信 , 找到自己的興趣, 學(xué)到自己的知識(shí), 從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。三、突出畢業(yè)班語文教學(xué)要點(diǎn)開展有序復(fù)習(xí)。本學(xué)期以來，我提前布置安排學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。為學(xué)生搜集小學(xué)

9、階段的所有“詞語盤點(diǎn)”、“日積月累”、古詩詞等資料，引領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)、檢測。根據(jù)教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系 , 注重抓住主線、明確重點(diǎn)難點(diǎn) , 搞清要點(diǎn) , 掌握知識(shí)的邏輯, 根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn) , 鞏固學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量; 激發(fā)他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣了解他們學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難。并爭對學(xué)生實(shí)際認(rèn)真選擇教法 , 采取相應(yīng)的預(yù)防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生, 包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng) , 如何安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破, 保證了復(fù)習(xí)的正常、有序進(jìn)行。四、嚴(yán)格要求學(xué)生, 做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù),

10、促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展, 大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率, 本學(xué)期以來我仍然堅(jiān)持加強(qiáng)學(xué)生的培優(yōu)輔差工作。在學(xué)生的輔導(dǎo)工作中 , 我主要采用 " 抓兩頭 , 扶中間 " 的方法 , 注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長, 同時(shí) , 在班中成立" 互助 "小組 , 利用結(jié)對子形式, 以優(yōu)生來帶動(dòng)差生, 對學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。教師也在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作, 在教育教學(xué)活動(dòng)中對后進(jìn)生努力做到從友善開始, 從贊美著手, 對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重 , 注重鼓勵(lì)他們 , 提供更多的機(jī)會(huì)給他們 , 使他們在學(xué)習(xí)上、品行上也能取得進(jìn)步, 讓他們慢慢對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的

11、興趣。并在課堂中積極為他們創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì), 給予鼓勵(lì) , 樹立信心。課后布置作業(yè)也力求少而精 , 努力做到既減輕學(xué)生的過重課業(yè)負(fù)擔(dān) , 又能提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師的教育教學(xué)效率。本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任六年級二班語文教學(xué)。本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。經(jīng)過一 個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的 教學(xué)情況總結(jié)。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然 有學(xué)

12、者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對 地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得 了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令 課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。我班的同學(xué)比較沉穩(wěn)扎實(shí)，但是上課氣氛沉悶，中等生、差生占 較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體， 我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看 出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做 到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備 教法的同時(shí)要備學(xué)生”，尤其注意鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。這一理論在 我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。教學(xué)中，備課是一個(gè)

13、必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要 備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性， 曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白 費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí) 間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然 辛苦，但事實(shí)證明是值得的。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有 駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂 教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心。上課內(nèi)容豐 富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠 吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受

14、到一 種自然氣氛。授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚， 因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒 就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊， 發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服， 研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文。因?yàn)橹挥姓Z文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。因?yàn)檎Z文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平; 第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績有望搞提高; 第三組是