三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第五單元奇妙的聲音1聲音是怎樣產(chǎn)生的教案大象版

1、精選范本1聲音是怎樣產(chǎn)生的教材分析教材先通過(guò)音樂(lè)會(huì)唱歌、樂(lè)器比賽的場(chǎng)景展開(kāi)，讓學(xué)生回憶起生活中的聲音，再讓學(xué)生預(yù)測(cè)聲音是怎樣產(chǎn)生的，最后指導(dǎo)學(xué)生探究活動(dòng)觀察不同物體發(fā)出聲音時(shí)產(chǎn)生的現(xiàn)象，討論這些現(xiàn)象的共同特征，從而找出規(guī)律：“聲音因物體振動(dòng)而產(chǎn)生?！睂W(xué)生對(duì)聲音產(chǎn)生的原因已有自己的認(rèn)識(shí)，但多數(shù)學(xué)生的描述并不準(zhǔn)確。因此在教學(xué)中，教師要利用多種材料、多媒體技術(shù)等教學(xué)手段幫助學(xué)生通過(guò)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教學(xué)目標(biāo)1.聲音因物體振動(dòng)而產(chǎn)生。2.學(xué)生能對(duì)聲音產(chǎn)生的原因作出假設(shè)；能借助恰當(dāng)?shù)墓ぞ邅?lái)觀察一些不易直接觀察到的現(xiàn)象。3.在探究活動(dòng)中能分工協(xié)作，進(jìn)行多人合作的探究學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備1.材料準(zhǔn)備：多媒體課件、樂(lè)

2、器演奏音樂(lè)（視頻）、鼓、鑼、音叉、水槽、水、細(xì)沙、小動(dòng)物飛行翅膀發(fā)聲視頻（動(dòng)畫(huà)）。2.活動(dòng)場(chǎng)地：教室。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入師：今天老師要領(lǐng)大家走進(jìn)一個(gè)奇妙的聲音世界，你們?cè)敢飧蠋熞黄饋?lái)探索嗎？（請(qǐng)欣賞）（播放課件）師:剛才你都聽(tīng)到了哪些聲音？生：我聽(tīng)到唱戲聲。生：我聽(tīng)到鋼琴聲。生：我聽(tīng)到公雞打鳴聲。生：我聽(tīng)到上課鈴的聲音。生：我聽(tīng)到動(dòng)聽(tīng)的歌聲。師:關(guān)于聲音，你有什么想知道的問(wèn)題嗎？生：我想知道為什么公雞打鳴聲比鋼琴的聲音要大？生：我想知道為什么會(huì)有聲音？生：我想知道為什么這些聲音都不一樣？師：真棒，同學(xué)們提出這么多有價(jià)值研究的問(wèn)題。那我們想要研究聲音，首先要知道“聲音是怎樣產(chǎn)生的？

3、”（師板書(shū)課題）二、猜測(cè)討論師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，先來(lái)猜一猜：聲音是怎樣產(chǎn)生的？生：聲音是碰撞產(chǎn)生的。生：聲音是摩擦產(chǎn)生的。生：聲音是撞擊產(chǎn)生的。（板書(shū)：碰撞、摩擦、撞擊）師：想得真快，但這只是我們的猜測(cè)，要研究聲音的產(chǎn)生這個(gè)問(wèn)題，我們要怎么做？生：做實(shí)驗(yàn)！師：是的，我們要用事實(shí)說(shuō)話。這節(jié)課老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了許多材料（PPT展示），除了這些材料，你身邊的其他材料也可以利用起來(lái)，實(shí)驗(yàn)之前老師有幾點(diǎn)要求，請(qǐng)聽(tīng)好：1.用各種各樣的辦法，讓這些材料發(fā)出聲音。2.注意觀察物體發(fā)聲時(shí)的變化，并且做好實(shí)驗(yàn)記錄。三 、自主、合作探究（學(xué)生開(kāi)始取材料并進(jìn)行研究）（20分鐘后，教師示意學(xué)生停止活動(dòng)）四、

4、交流探究成果，得出結(jié)論師：剛才同學(xué)們研究的非常投入，你們肯定會(huì)有很多發(fā)現(xiàn)，下面就是同學(xué)們大顯身手的時(shí)候了。交流時(shí)下面的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)?？纯此陌l(fā)現(xiàn)哪些和你們是一樣的，用“”表示出來(lái)，交流時(shí)不用重復(fù)。 生：（出示實(shí)驗(yàn)報(bào)告單）我們發(fā)現(xiàn)敲鼓時(shí)，鼓上的細(xì)沙在跳動(dòng)，吹口琴時(shí)嘴唇振得發(fā)麻，我們的結(jié)論是任何物體發(fā)聲時(shí)都會(huì)動(dòng)。生：我們研究的是音叉、三角鐵、鼓等物體，我們反復(fù)敲三角鐵，手能感覺(jué)有點(diǎn)發(fā)麻，敲音叉時(shí)音叉顫動(dòng)，在發(fā)出聲音，當(dāng)顫動(dòng)停止時(shí)，就沒(méi)有聲音了。我們的結(jié)論是聲音是由物體碰撞產(chǎn)生的。師：其他同學(xué)可以交流和這些同學(xué)不一樣的地方。生：我們小組還選用了水，用杯子舀出一點(diǎn)水（倒入水槽）讓它發(fā)聲，發(fā)現(xiàn)水濺出來(lái)了

5、， 生：剛才我們小組把音叉放入水中，一敲，水就會(huì)有波動(dòng)。師：通過(guò)剛才的交流，老師發(fā)現(xiàn)這些物體在發(fā)聲時(shí)都在動(dòng)，誰(shuí)能用手勢(shì)表示一下它們?cè)趺磩?dòng)？生：（做手勢(shì)）師：科學(xué)上，我們把像皮筋這樣來(lái)回的運(yùn)動(dòng)叫振動(dòng)。（板書(shū)：振動(dòng)）（插入卡片【知識(shí)解析】振動(dòng).jpg）剛才有不少同學(xué)已經(jīng)非常規(guī)范地用到這個(gè)詞，可是從交流看，老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)認(rèn)為聲音是由物體振動(dòng)而產(chǎn)生的，而有的同學(xué)認(rèn)為聲音是由碰撞產(chǎn)生的，聲音到底是怎么產(chǎn)生的？你們能不能談?wù)劯髯缘睦碛伞Ｉ何覀冋J(rèn)為聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的。師：談?wù)勀愕睦碛?。生：因?yàn)槲覀儗?shí)驗(yàn)的物體發(fā)聲時(shí)都在振動(dòng)，所以聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。師：嗯，這是你們觀點(diǎn)，還有其他的觀點(diǎn)嗎？師：請(qǐng)你們小組

6、（碰撞論的小組）再談?wù)勀銈兊挠^點(diǎn)。生：我們的意見(jiàn)是聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的，我不同意聲音是由碰撞產(chǎn)生的，是因?yàn)榕鲎惨彩钱a(chǎn)生（聲音）的方法，我認(rèn)為振動(dòng)包括碰撞。師：你認(rèn)為是通過(guò)碰撞來(lái)產(chǎn)生振動(dòng)，是這個(gè)意思嗎？生：對(duì)！生：我們還是認(rèn)為只有一個(gè)物體碰撞另一個(gè)物體才能產(chǎn)生聲音。師：我看現(xiàn)在兩種觀點(diǎn)針?shù)h相對(duì)，各不相讓。這樣吧，我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。（師出示鑼?zhuān)描專(zhuān)瑢W(xué)生注意聽(tīng)。）師：剛才我敲打鑼?zhuān)尠l(fā)聲，現(xiàn)在我不敲了，鑼有沒(méi)有聲音？（有）這是怎么回事？談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)生：不敲鑼了，可鑼還在振動(dòng)。生：可是如果沒(méi)有碰撞鑼就不會(huì)振動(dòng)。師：（敲一下鑼?zhuān)R上捂住鑼?zhuān)曇粝В槭裁绰曇粝?？生：鑼不振?dòng)了。師：大家試試，還可以談?wù)効捶ǎF(xiàn)在你認(rèn)為聲音是怎樣產(chǎn)生的？生：我們同意聲音是振動(dòng)產(chǎn)生的。師：現(xiàn)在我們統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的，碰撞只是引起振動(dòng)的一種方法。（板書(shū)）播放視頻：【教學(xué)實(shí)驗(yàn)】聲音的產(chǎn)生.mp4師：通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道聲音是由物體振動(dòng)而產(chǎn)生的，那這些奇妙的聲音又是怎樣讓我