【精品】小學美術教案4篇

1、【精品】小學美術教案4篇小學美術教案 篇1總課時數:3.4課型:造型、表現課時:2課時教學目標:1、觀察、體驗美術作品中的節(jié)奏感。2、通過繪畫或剪紙等方式表現美術的節(jié)奏感。教學重點:對美術節(jié)奏的理解教學難點:用不同的材料設計圖形，表現美術的節(jié)奏。課前準備:教具:課件(貝多芬第五交響曲-命運)、彩紙、剪刀、作品若干。學具:彩紙、剪刀、雙面膠、油畫棒等。教學過程:第一課時一、感受節(jié)奏1、聽-“貝多芬第五交響曲-命運”2、看-兩幅繪畫作品繪畫作品中建筑物上窗戶、柱子的有規(guī)律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。二方連續(xù)紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重復配置，冷暖色、明暗色的反復調和。3、通過聽和

2、看同學們有什么不同的感覺和相同的感受?生(相同點:都能感受到節(jié)奏。不同點:聽覺的節(jié)奏感較為強烈，繪畫作品的節(jié)奏是一種形式感。)出示課題“美術的節(jié)奏”4、生活中有發(fā)現的節(jié)奏嗎?這些節(jié)奏美嗎?為什么美?生5、師根據學生的思路在黑板上進行簡筆勾畫，表現節(jié)奏的圖形。二、節(jié)奏的運用和表現1、欣賞課本插圖:自然界中的節(jié)奏、美術作品中的節(jié)奏小組討論:圖中分別給你什么感受，你最喜歡哪一種的表現形式，為什么?全班討論:生2、師:生活中處處有節(jié)奏，表現的形式也多種多樣，古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表達自已的情感，創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的帶有節(jié)奏感的美術作品。三、表現節(jié)奏作業(yè)要求:師生通過投

3、影儀用彩紙、瓶蓋等材進行擺設體驗不同的節(jié)奏感。請同學形容一下不同的節(jié)奏給人的感受。(師寫關鍵詞)四、交流感受交流一下剛才在拼擺中對不同材料表現不同節(jié)奏的感受。部指回家搜尋各種材料，下次繼續(xù)用拼擺的方式表現節(jié)奏。教學反思:用音樂里的拍手來打節(jié)奏的方法來表示節(jié)奏，然后用貼花片或畫花片的方法表現美術的節(jié)奏，將學生從音樂的節(jié)奏中逐漸轉移到美術的節(jié)奏中來。第二節(jié):一、引導交流階段:請同學們出示課前準備的各種工具材料，交流自已的構思。生(師生、生生相互交流，互相啟發(fā)，不斷開闊創(chuàng)作思維)二、課堂創(chuàng)作階段:1、作業(yè)要求:用不同的材料、不同的繪畫工具表現“美術節(jié)奏”。2、輔導:針對小組中的問題及時輔導。三、作品

4、展示:同學們都離開自已的座位欣賞別人的作品。通過自評、互評最后評選出優(yōu)秀作品若干幅進行貼粘展示。教學反思:生活中不僅音樂有節(jié)奏，美術中也有節(jié)奏的存在，教學中用一些生活中的食物擺一擺就能形成一種有趣的節(jié)奏。小學美術教案 篇2教學目標：1、知識技能目標：a) 能夠說說曲、直線及物品帶給自己的感受。b)能夠用繪畫、剪貼、綜合等方法表現曲線、直線的畫面。2、 情感態(tài)度：通過收集不同的直、曲材料進行創(chuàng)作，培養(yǎng)學生留心生活細節(jié)與自主創(chuàng)新意識。3、學習策略：引導學生自主探究;教學重點：引導通過反復欣賞、觀察使認識直、曲線在畫面中的作用。教學難點：利用身邊的材料的曲、直特性巧妙創(chuàng)作一幅圖教具：楊景芝線的認識與

5、表現VCD克立作品奔流畢加索牛頭其他圖片教學過程與方法：(一)教學過程結構：板書直接導入：提出主題1、觀看課件2、欣賞、感受線與圖片3、小組班級展示觀察 觸摸 同組描述 分享自己的直、曲物品4、評價最佳評論全班展示好在哪學習欣賞作品5、學生分析教師分析6、試一試完成直曲線畫面7、展示(收拾與整理)(二)教學過程結構說明：教具準備：直曲線課件，大量的作品。學具準備：課前教師布置學生收集“曲”或“直”的物品和膠水、剪刀等學具，帶到課堂。教學過程：1、師：“這節(jié)課我們談論曲與直?！苯處煱鍟扒敝薄?。2、師：“在課前老師先帶你們一起去看看線條家族中的曲曲直直”。播放課件線的認識與表現，了解直線與曲

6、線的類型及他們給人們的感覺。(繪畫中的線具有豐富的表現力，線有許多的變化，這些變化使線的美感具有無窮的魅力。線的種類大體有直線和曲線兩類。直線有：垂直線、平行線、斜線、折線和交叉線等。曲線有：弧線、波浪線、螺旋線等。不同的線給人的感覺不一樣。欣賞范圖：這是幅山澗流泉的照片，流水形成的優(yōu)美曲線會給我們柔和、流動、輕快的感覺;而另一幅巖石圖，挺拔的直線會給我們明快、簡潔、力量的感覺。垂直線給人莊嚴、挺拔、高潔、希望和正直的感覺;霍克納作品更大的水花使用許多水平線，水平線有平和、安定、靜止的感覺。螺旋線則有變化、運動、緊張和不安的感覺。規(guī)則的曲線、使人感到明朗、整齊圓滑有序;自由曲線則顯得活潑、優(yōu)美

7、、生動、柔和。)3、師：“你們也帶來不少曲與直的物品，互相觀察、細心觸摸、再跟同組的同學介紹，一起感受一下，特別要討論一下這樣的直或曲的物品帶給你什么感覺。注意：每一組評出一位最佳介紹(評論)員?！睂W生小組討論，師注意引導學生養(yǎng)成良好的交流討論習慣。學生分組介紹，討論。4、直與曲物品展示。師：同學們，推出你們小組選出的最佳評論員，帶上你們的物品上來介紹，與全班同學分享。注意聽、看、不同的物品給人的感覺不同，你適當時候可以舉手發(fā)言表達。5、圖片欣賞，分析：作品中的曲線、直線或材料用得好嗎?克立奔流、畢加索牛頭、陳半丁凌波、兒童作品卡車時尚卷發(fā)6、師：用你們手中的材料，想一想可以組成什么樣的作品?

8、小組之間試一試。7、作品展示，評出有創(chuàng)意的作品。環(huán)境收拾整理。小學美術教案 篇3【教學內容】造型·表現【教材分析】談到版畫，很多人會立刻想到油墨、刻刀、制版、印刷等比較專業(yè)而繁復的操作過程及專業(yè)術語，其實版畫也有很多種表現方式，本課所學的對因版畫就是其中比較易于操作、容易激發(fā)兒童學習熱情的版畫種類之一。本課是對應中的年級的兒童特點和制作能力，引導學生靈活掌握版畫的制作方法，不拘一格，通過合理巧妙的設計制作，發(fā)揮想象力，提高動手制作能力，并充分體驗印制的樂趣，鍛煉發(fā)散思維和求異思維?！窘虒W目標】初步了解對印版畫的簡單印制技巧。學會對印版畫不同的表現方式。3.培養(yǎng)學生的發(fā)散思維、求異思維

9、，激發(fā)學生不斷追求創(chuàng)新的創(chuàng)造意識，培養(yǎng)學生感受、分析、表達能力?！窘虒W重點】認識對印版畫是造型表現的一種表達方式，學習簡單的對印技巧并創(chuàng)造性的表達。【教學難點】如何巧妙的將銀號的畫面進行新的創(chuàng)意?！窘叹摺空n本、有關資料圖片、水粉顏料、印制紙張、調色盤、毛筆或水粉筆【學具】課本、水粉顏料、印制紙張、調色盤、毛筆或水粉筆【課時】第一課時【教學過程】一、組織教學：檢查學生學具的準備情況。穩(wěn)定學生情緒。二、導入：小游戲“找不同”，在兩幅極為相似的畫面中，最短時間內找出它們的不同。引出課題。三、教授新知：引導學生欣賞課本中的作品：這些畫哪里一樣？哪里不一樣？仔細觀察步驟圖，討論一下這些有趣的畫面是怎樣制

10、作出來的？是先畫出相同的部分，還是先畫出不同的部分？這樣“大同”而“小異”的畫面與完全相同的兩幅畫面相比，好在哪里？教師示范，通過示范分析解決印制中的'重難點。教師演示：畫、?。涸趯φ奂埖囊贿叜嫵鲂▲B圖案，畫完一筆印一下。添加：在對印好的兩只小鳥上分別畫上不同表情的眼睛，點綴不同顏色的羽毛。說出哪些是我們今天所學習的內容（畫、印、添加）師生共同分析課本中的幾幅對印作品。四、作品創(chuàng)作：教師引導學生進行創(chuàng)作。交流構思，進行對印創(chuàng)作。3.教師巡回輔導。五、作品展示：1學生展示自己的作品并發(fā)表對自己、他人作品的評議及參與本次學習活動的感受。2對思維反應較慢的學生可多給與提問作答的機會，且最好安

11、排在小組討論及已有同學發(fā)表意見后，以鼓勵參與、增強自信。3.教師針對學生作品創(chuàng)作情況做出小結。（鼓勵學生為主。）六、課后延伸：教師引導學生收拾整理工具、清潔課桌及衛(wèi)生。引導學生小結本課學習情況。你在本課學到了什么？學得怎樣？還想學些什么？【作業(yè)設計】根據教師教授的方法進行對印作品的創(chuàng)作。第二課時【教學內容】造型·表現【教材分析】談到版畫，很多人會立刻想到油墨、刻刀、制版、印刷等比較專業(yè)而繁復的操作過程及專業(yè)術語，其實版畫也有很多種表現方式，本課所學的對因版畫就是其中比較易于操作、容易激發(fā)兒童學習熱情的版畫種類之一。本課是對應中的年級的兒童特點和制作能力，引導學生靈活掌握版畫的制作方法

12、，不拘一格，通過合理巧妙的設計制作，發(fā)揮想象力，提高動手制作能力，并充分體驗印制的樂趣，鍛煉發(fā)散思維和求異思維【教學目標】初步了解對印版畫的簡單印制技巧。學會對印版畫不同的表現方式。3.培養(yǎng)學生的發(fā)散思維、求異思維，激發(fā)學生不斷追求創(chuàng)新的創(chuàng)造意識，培養(yǎng)學生感受、分析、表達能力。【教學重點】認識對印版畫是造型表現的一種表達方式，學習簡單的對印技巧并創(chuàng)造性的表達?！窘虒W難點】如何巧妙的將銀號的畫面進行新的創(chuàng)意。【教具】課本、有關資料圖片、水粉顏料、印制紙張、調色盤、毛筆或水粉筆【學具】課本、水粉顏料、印制紙張、調色盤、毛筆或水粉筆【課時】第三課時【教學過程】一、組織教學：檢查學生學具的準備情況。穩(wěn)

13、定學生情緒。二、導入：復習上節(jié)課學習的內容，讓學生將自己準備的東西準備好。出示有關圖片，提高學生欣賞能力，讓學生觀察這些作品的特點，增進學生的創(chuàng)新意識。 引出課題三、作品創(chuàng)作：教師引導學生將上一課時未完成的作品進一步補充完整。學生進行創(chuàng)作時可能會出現想象不夠豐富，作品容易出現雷同的情況，教師在教學過程中多設置一個訓練環(huán)節(jié)，以競賽的方式，就某一創(chuàng)新鼓勵學生比賽說出設計內容。教師巡回輔導。四、作品展示：1學生展示自己的作品并發(fā)表對自己、他人作品的評議及參與本次學習活動的感受。2對思維反應較慢的學生可多給與提問作答的機會，且最好安排在小組討論及已有同學發(fā)表意見后，以鼓勵參與、增強自信。3.教師針對學生作品創(chuàng)作情況做出小結。（鼓勵學生為主。）五、課后延伸：教師引導學生收拾整理工具、清潔課桌及衛(wèi)生。引導學生小結本課學習情況。你在本課學到了什么？學得怎樣？還想學些什么？【作業(yè)設計】繼續(xù)補充完善對印作品。小學美術教案 篇4一、教學目標1、學習整體設計方法。理解均衡、變化的審美原理 。2、培養(yǎng)學生對美術知識的應用能