《大數(shù)的認識》教學(xué)設(shè)計（第2課時）

1、.?大數(shù)的認識?教學(xué)設(shè)計第2課時 教學(xué)目的：1.掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法，能正確地按數(shù)級讀數(shù)。2.在探究的過程中，通過遷移掌握萬級的數(shù)的讀法，培養(yǎng)遷移才能。3.感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，體會大數(shù)的用處，培養(yǎng)數(shù)感。教學(xué)重點：含有兩級數(shù)的讀法。教學(xué)難點：中間、末尾有0的數(shù)的讀法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程一、情境創(chuàng)設(shè)，提醒課題一讀一讀下面的信息1.課件出示：師：從圖中你理解到了哪些信息?學(xué)生讀信息。2.師：再讀一讀信息中的數(shù)，想一想，萬以內(nèi)數(shù)怎么讀。從高位讀起，千位上是幾就讀幾千，百位上是幾就讀幾百，十位上是幾就讀幾十，個位上是幾就讀幾，哪一位上一個單位都沒有就讀零二點明課題1.課件出示：2.師：在生活中

2、，還有比萬更大的數(shù)，這樣的數(shù)又怎么讀呢?今天我們就來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法?！驹O(shè)計意圖：通過讓學(xué)生讀信息中的數(shù)，復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的讀法，為學(xué)生億以內(nèi)數(shù)的讀法做準(zhǔn)備。】二、探究新知一整萬數(shù)的讀法1.2496寫在個級上提問：讀出這個數(shù)。二千四百九十六2.把2496寫在萬級上，個級補上4個0師：這個數(shù)你會讀嗎?讀一讀。二千四百九十六萬或二千萬四百萬九十萬六萬師：這兩種讀法，哪種簡便?再用這種方法讀一讀。3.試一試：3080000 40500000師：這兩個數(shù)怎么讀?4.比較1師：萬級數(shù)的讀法與個級數(shù)的讀法有什么一樣之處和不同之處?讀法一樣，只是數(shù)在萬級時后面加一個萬字2師：萬級上的數(shù)怎么讀?讀萬級的數(shù)，要按

3、照個級的讀法來讀，再在后面加上一個“萬字。5.練習(xí)：讀出下面每組數(shù)。34和340000 3004和30040000 340和3400000 3040和30400000【設(shè)計意圖：把個級上的數(shù)移到萬級上，使學(xué)生感到兩級上數(shù)的讀法有練習(xí)，便于學(xué)生進展知識的遷移。】二含有兩級數(shù)的讀法1.出示：54621師：這個數(shù)怎么讀?讀一讀。五萬四千六百二十一2.出示：6407000 10030040 650006 340000691師：這些數(shù)怎么讀?讀一讀。六百四十萬七千、一千零三萬零四十、六十五萬零六、三千四百萬零六十九2師：這幾個數(shù)中都有0，有些0我們就讀出來了，有些0就沒有讀出來。我們再讀一讀，邊讀邊找，

4、哪些0讀出來了，哪些0沒有讀出來。老師把讀出來的0描紅：6407000 10030040 650006 340000693師：想一想，0什么時候不讀?什么時候要讀?怎么讀?每級末尾不管有幾個0不讀，其他位上有一個0或連續(xù)有幾個0，都只讀一個零4師：我們知道萬級上的數(shù)要按照個級的讀法來讀，那么個級哪兒的0不讀，萬級哪兒的0就不讀，也就是每級末尾不管有幾個0都不讀。而其他位上有一個0或連續(xù)有幾個0，都只讀一個零。3.練習(xí)：做一做第2題師：讀出這些數(shù)，注意每個數(shù)里的0，要怎么讀?【設(shè)計意圖：在讀數(shù)的過程中，讓學(xué)生漸漸體會0的讀法，通過找哪兒的0讀了，哪兒的沒讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)0的讀法，并把0的讀法還歸

5、結(jié)到萬級上的數(shù)要按照個級上數(shù)的讀法來讀。便于學(xué)生掌握】三總結(jié)讀法師：再把這些數(shù)讀一讀。2.小組討論：含有兩級的數(shù)怎么讀。3.匯報：1先讀 萬 級，再讀 個 級;2萬級的數(shù)，要按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個“萬字;3每級末尾不管有幾個0，都 不讀 ，其他數(shù)位上有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個零。三、穩(wěn)固練習(xí)一根本練習(xí)1.練習(xí)：做一做第3題1師：讀一讀這些數(shù)?2師：你怎么知道32680的最高位是萬位?可以從個位開場數(shù)，也可以分級3師：你覺得哪種方法更快?4師：對，通過分級我們可以很快地確定最高位，從而讀出這個數(shù)，分級時我們一般在個級和萬級之間用豎虛線分開。5師：用這種分級的方法，先分級再

6、讀出這些數(shù)?！驹O(shè)計意圖：讀數(shù)要從最高位讀起，要確定最高位是什么位，分級是關(guān)鍵。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生獨立讀數(shù)后交流方法，進而找到最簡便的方法?！?.教材第8頁第3題二進步練習(xí)：教材第10頁第14題與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老

7、師為“教員。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步?！驹O(shè)計意圖：讀數(shù)要從最高位讀起，要確定最高位是什么位，分級是關(guān)鍵。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生獨立讀數(shù)后交流方法，進而找到最簡便的方法。教材第10頁第14題是較靈敏的題目，通過練習(xí)可以幫助學(xué)生純熟掌握讀數(shù)的方法。】課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天