柳永《雨霖鈴》教師教學(xué)設(shè)計(jì)

1、本文格式為word版，下載可任意編輯柳永雨霖鈴教師教學(xué)設(shè)計(jì)柳永雨霖鈴老師教學(xué)設(shè)計(jì) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 一、熟讀成誦，品嘗意象，體會(huì)情感 二、鑒賞詩(shī)歌情景交融的藝術(shù)手法 【學(xué)習(xí)過(guò)程】 一、導(dǎo)入新課（3分鐘）（出示幻燈片1） "黯然銷魂者，唯別而已矣。'江淹在別賦中一語(yǔ)道出了千古文人的永恒傷處，那么我們學(xué)過(guò)哪些寫(xiě)離別的詩(shī)歌呢? "勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人' "風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還' "相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘' "莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君' "剪不斷，理還亂，是離愁'

2、 今日我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)離別的經(jīng)典之作，雨霖鈴，是柳永。（板書(shū)：雨霖鈴 柳永）（導(dǎo)入1分鐘） 這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：1，熟讀成誦，品嘗情感，體會(huì)情感； 2，鑒賞詩(shī)歌中情景交融的藝術(shù)手法 （出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，幻燈2）（1分鐘） 二、誦讀 感知（8分鐘） 我們已經(jīng)在導(dǎo)學(xué)案中介紹了柳永不被朝廷重用，一身才華只能用在勾欄瓦肆、煙花柳巷，倒是與一幫歌女結(jié)下了深厚的情意，后來(lái)為生活所迫，離開(kāi)都城開(kāi)封，與自己心愛(ài)的女子離別時(shí)，寫(xiě)下了這首千古絕唱，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀一遍，讀的時(shí)候留意以下幾個(gè)要求（出示誦讀要求，幻燈3）：讀準(zhǔn)字音，理清詞意；讀準(zhǔn)句讀；初步體會(huì)感情。 正字音：凝噎（ ）暮靄（ ） 那（ ）堪

3、（出示幻燈4） 訂正完字音，讓我們齊讀一下這首詞。讀的時(shí)候留意兩個(gè)問(wèn)題，1、詞的上下片分別寫(xiě)了什么內(nèi)容?2、這首詞的感情基調(diào)是怎樣的?能不能用一兩個(gè)詞概括一下。（出示幻燈片5） 明確：上片：離別時(shí)的場(chǎng)景 離別后的想象 哀痛凄涼的感情基調(diào) （板書(shū)） 我們明確了這首詞的感情基調(diào)是哀痛凄涼的，那讀的時(shí)候語(yǔ)速應(yīng)當(dāng)（緩慢），語(yǔ)調(diào)應(yīng)當(dāng)（低沉），好，大家自由誦讀，留意語(yǔ)速要緩慢，語(yǔ)調(diào)要低沉。 三、品讀 探究（20分鐘） （一）上片 大家讀完了，我們找一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀這首詞的上片好不好?大家認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊畫(huà)找一找， 1、描寫(xiě)了哪些意象呢?（出示幻燈片6） 明確：寒蟬、長(zhǎng)亭、驟雨、蘭舟、淚眼、煙波、暮靄、楚天

4、2、這些意象具有怎樣的特點(diǎn)呢? 凄涼、寂靜 我們來(lái)詳細(xì)分析一下。 （1）"寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇' 寒蟬：禮記月令中云，孟秋之月，寒蟬鳴。點(diǎn)名時(shí)序。蟬聲凄切，更添哀痛。 對(duì)長(zhǎng)亭晚：點(diǎn)名地點(diǎn)，詳細(xì)時(shí)間，傍晚時(shí)分 驟雨初歇：驟雨初停， 在一個(gè)初秋的傍晚，剛剛下過(guò)一場(chǎng)秋雨，寒意襲來(lái)，隨之而來(lái)的還有凄切的蟬鳴。長(zhǎng)亭外，古道邊，離別在即，格外凄楚。詩(shī)人所見(jiàn)所聞無(wú)不凄涼，看似平鋪直敘的景物描寫(xiě)卻到處透露著詩(shī)人內(nèi)心的離愁別緒。這就是我們所說(shuō)的情景交融，（板書(shū)"情景交融'） （2）"念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊' 在上闋中寫(xiě)了親眼所見(jiàn)的寒蟬、長(zhǎng)亭

5、、驟雨。除此之外還有許多意象，都是眼前所見(jiàn)么?哪些不是? 不是，煙波、暮靄、楚天 從哪個(gè)字可以看出來(lái)? 念 什么意思? 想到的意思 也就是說(shuō)是想象的虛景。這樣寫(xiě)景有實(shí)有虛，（板書(shū)"虛實(shí)結(jié)合'）一想著所到之處，千里煙波、暮靄沉沉、楚天寥廓，卻難有知音，心中何其傷悲。與眼見(jiàn)實(shí)景相稱，更添愁思。 4、實(shí)景也好、虛景也好，都為詩(shī)歌營(yíng)造了一種凄涼哀痛的離別氛圍，在這種氛圍中，上片還有一句特殊感人的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，大家找到了嗎? "執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。' 我們來(lái)分析一下， 1），一個(gè)"竟'字，突出強(qiáng)調(diào)了怎樣的心態(tài)? 2），把"執(zhí)手'換

6、成"牽手'"握手'可以么?為什么? 同學(xué)爭(zhēng)論一分鐘，回答. 此時(shí)無(wú)聲勝有聲，說(shuō)是"無(wú)語(yǔ)'，實(shí)際上是千言萬(wàn)語(yǔ)。此時(shí)柳永和戀人"相顧無(wú)言，惟有淚千行'，哀思地說(shuō)不出話來(lái)。請(qǐng)大家運(yùn)用聯(lián)想、想象，以"我'為主體來(lái)描繪一下這段心理。（幻燈7：） 3分鐘寫(xiě)作，2分鐘溝通，然后推舉，找兩組同學(xué)共享。 一想到這感人的細(xì)節(jié)，老師心里也多有感受，于是也寫(xiě)了一個(gè)，我讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?（幻燈8） 心中萬(wàn)語(yǔ)千言，到了嘴邊，卻被哽咽打斷。今日一別，不知何時(shí)再見(jiàn)；我走之后，你須得努力加餐。怕只怕，你我情深福淺，落得個(gè)陰陽(yáng)兩散！倘真若此，

7、咱兩個(gè)也要在夢(mèng)中相聚，再續(xù)前緣。罷罷罷，就讓我再多看你一眼，就讓時(shí)間定格在這一瞬間 我想大家肯定也心有所感，那么我們請(qǐng)一位同學(xué)帶著這種離愁別緒來(lái)朗誦一下上片吧? 留意點(diǎn)評(píng)：語(yǔ)速適中，心情飽滿，感人至深。 （二）下片 樂(lè)莫樂(lè)兮新相知，悲莫悲兮生別離。與戀人分別后，的苦痛有沒(méi)有隨著時(shí)間的消逝而忘卻呢?我們一起來(lái)讀詞的下片。 好，讀得很有感情。思念是一種揮之不去的傷痛，柳永在下闋中又是如何表達(dá)這種離別的傷感的呢?請(qǐng)大家分小組任選下片中的一句，從抒情方式、煉字、虛實(shí)結(jié)合方面進(jìn)行賞析。（出示幻燈片9） 小組爭(zhēng)論：5分鐘 明確："多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)！'直抒胸臆，把離別后的

8、苦痛酣暢淋漓地說(shuō)出來(lái)了！ 誰(shuí)賞析誰(shuí)誦讀。 留意點(diǎn)評(píng)：語(yǔ)速?語(yǔ)調(diào)?感情? "今宵酒醒何處?楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆?#39;借景抒情，"酒'"楊柳'"風(fēng)月'這些意象集中渲染了借酒澆愁、苦悶難捱的愁苦心情。 這一句被詞評(píng)家賀裳稱為"千古俊句'，"人生自是有情癡，此恨不關(guān)風(fēng)與月。'"酒'無(wú)味，"柳'留人，"曉風(fēng)'秀麗，"殘?jiān)?#39;凄迷，的心卻是悲苦的。（幻燈10：【重點(diǎn)探究】 "今宵酒醒何處?楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)?#39;） 大家爭(zhēng)論

9、的時(shí)候，我突然想到一個(gè)想法，也想與大家溝通一下：今宵酒醒何處?那么詞人從前的酒醒又在哪里呢? 生： 師：我想或許是在暖暖的芙蓉帳中，作為詞人浪子的柳永或許更是在溫情的戀人懷中，而如今，面對(duì)的卻是楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)拢瑑上鄬?duì)比豈不悲乎? "此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)':弱水三千，我只取一瓢飲；紅塵萬(wàn)丈，我非你不愛(ài)。戀人離開(kāi)，百無(wú)聊賴。正可謂"良辰美景奈何天，賞心樂(lè)事誰(shuí)家院'。 "便縱有千種風(fēng)情，更與何人說(shuō)?'有一種"知音少，弦斷有誰(shuí)聽(tīng)?（岳飛小重山昨夜寒蛩不住鳴）'的無(wú)奈與孤寂在里面。以問(wèn)句作結(jié)，引人思索，余味無(wú)窮。 四、美讀 感悟 其實(shí)，我們無(wú)論選哪一句，都能體會(huì)到柳永那種"春心莫共花爭(zhēng)發(fā)，一寸相思一寸灰' 的相思苦和離別情。帶著柳永的離情別緒，我們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)朗誦詞的下片好不好? 聽(tīng)了同學(xué)的朗誦，我心里也癢癢了，要不我也給大家朗誦一下?（出示幻燈11，放音樂(lè)） 五、總結(jié) 讀這首詞，我們通過(guò)分析意象