班主任箴言 送給班主任的十六字箴言范文

1、本文格式為word版，下載可任意編輯班主任箴言 送給班主任的十六字箴言范文 在讓訓(xùn)練融入我們的生命的主題報(bào)告中，當(dāng)講完了我做的訓(xùn)練心路歷程和案例共享，按慣例最終還是要做個(gè)小結(jié)。用什么來(lái)作為講座的點(diǎn)睛總結(jié)呢？我在大屏幕上打出了一幅圖片，寫(xiě)上了十六個(gè)字：“腳踏實(shí)地，仰視星空，守望成長(zhǎng)，面對(duì)將來(lái)”。 看上去這十六個(gè)字有點(diǎn)空，或者多少有點(diǎn)喊口號(hào)的意思。其實(shí)對(duì)于我這樣的一線老師來(lái)說(shuō)，并不喜愛(ài)說(shuō)套話空話，這組短語(yǔ)其實(shí)包含了我對(duì)訓(xùn)練本質(zhì)的理解和基本做法。于是，我用了幾分鐘時(shí)間對(duì)在場(chǎng)的老師談了自己對(duì)這十六個(gè)字的理解。 四個(gè)短語(yǔ)其實(shí)分成兩組，前八個(gè)字為一組：“腳踏實(shí)地仰視星空”，是我對(duì)老師職業(yè)價(jià)值的基本熟悉。

2、我們當(dāng)班主任的、做老師的，每天做的都是些平凡得不能再平凡的小事，甚至很瑣碎，多少年如一日。所以，許多老師都會(huì)妄自菲薄，自己瞧不起自己，覺(jué)得當(dāng)個(gè)老師的能有什么事業(yè)？當(dāng)了領(lǐng)導(dǎo)、帶頭人才算是勝利，才能做點(diǎn)大事。于是當(dāng)業(yè)務(wù)嫻熟、有了一點(diǎn)成果之后，老師隊(duì)伍會(huì)有一個(gè)分化：連續(xù)往上走，做官做名師，或是開(kāi)頭吃老本混日子。前者將一輩子陷于追名逐利，后者則早早把事業(yè)自己判了個(gè)死刑，人生態(tài)度變得消極，特殊是結(jié)婚生子、撫養(yǎng)孩子之后，精力基本上轉(zhuǎn)移到了自己的小家小圈子，三四十歲開(kāi)頭討論健康養(yǎng)生的大有人在。我并非反對(duì)老師對(duì)生活質(zhì)量的追求，這個(gè)與我談的主題無(wú)關(guān)。我們的體制是產(chǎn)生這種現(xiàn)象的最大推動(dòng)力，但是，我們不能由于無(wú)法轉(zhuǎn)

3、變體制機(jī)制就無(wú)所作為。所以，我說(shuō)老師的工作原來(lái)就是“腳踏實(shí)地”的，但是，肯定要學(xué)會(huì)時(shí)?！把鲆曅强铡?。不要覺(jué)得“仰視星空”只能是偉人做的事，頭頂同一片藍(lán)天，誰(shuí)都有仰視星空的權(quán)利和自由，職位的凹凸不代表心界的凹凸，只有時(shí)常仰視星空，才能從自己平凡的事業(yè)中感受宏大。 （班主任 ）要自己覺(jué)得自己了不起，由于我們面對(duì)的是同學(xué)，我們從事的的確是宏大的事業(yè)。現(xiàn)在已經(jīng)很少有老師覺(jué)得自己是在做一件宏大的事了，這當(dāng)然和.風(fēng)氣有關(guān)，但是我們不能甘于如此，我們不要妄想著依靠什么或有什么人來(lái)挽救自己，我們要靠自己的力氣完成一些事情。信念的缺失不僅存在于新一代的同學(xué)，我們總是說(shuō)現(xiàn)在的同學(xué)沒(méi)有信念沒(méi)有抱負(fù)，其實(shí)我們有沒(méi)有想

4、過(guò)自己的世界觀價(jià)值觀也出了問(wèn)題？假如我們自己沒(méi)有精神沒(méi)有信念，我們憑什么去影響同學(xué)？解決老師自身的問(wèn)題比什么都重要，只有常常仰視星空的人才能腳踏實(shí)地地做好那些小事，才會(huì)沒(méi)有職業(yè)倦怠感，才會(huì)渾身布滿了動(dòng)力和活力而不論自己的努力是否會(huì)帶來(lái)地位與金錢。 后八個(gè)字為其次組：“守望成長(zhǎng)面對(duì)將來(lái)”，說(shuō)的是我做訓(xùn)練的基本策略。 在許多文章中我多次使用“守望”、“陪伴”等動(dòng)詞，這既反映了我訓(xùn)練功能的理解也反映了我實(shí)際操作中真實(shí)的做法。我認(rèn)為老師，特殊是班主任的重要職責(zé)就是陪伴?；蛟S并不需要為同學(xué)多做什么事，許多狀況下就是“看看”。我走進(jìn)同學(xué)之中，常常是和同學(xué)眼神的溝通，不要許多的語(yǔ)言，特殊是那種一本正經(jīng)的正式

5、談話。當(dāng)我和我的同學(xué)之間已經(jīng)形成了那種默契的感覺(jué)之后，說(shuō)教式的談話基本消逝，代之而來(lái)的是看似隨便的閑談，沒(méi)有主題的寬泛的溝通，甚至只是開(kāi)開(kāi)玩笑。但是每個(gè)同學(xué)都應(yīng)當(dāng)能受到一種無(wú)形的感染。 我們做班主任的，假如走到同學(xué)中去，同學(xué)的眼睛能一亮，緊急的心情放松了（而不是正好相反，原來(lái)寬松的氣氛隨你而來(lái)馬上變得緊急），臉上有笑容了，那就是最大的勝利了。 宏大的班主任應(yīng)當(dāng)是像一道漂亮的光束投射到同學(xué)的心里，讓同學(xué)的整個(gè)生命都布滿了陽(yáng)光。這樣可親可敬、又不時(shí)能在人生關(guān)鍵的結(jié)點(diǎn)上教導(dǎo)一下的老班，才是同學(xué)成長(zhǎng)中的重要他人。我始終覺(jué)得，做老師的不肯定非要教同學(xué)必需這樣、不允許那樣，你不聽(tīng)我的就不行，這些都是“偽訓(xùn)

6、練”，而老師還以智者、長(zhǎng)者、權(quán)威自居。我倒盼望老師常常需要“你做著，我看著”。同學(xué)在長(zhǎng)大，你在陪伴，不肯定要說(shuō)多少話，看著就行。同學(xué)由于你在身邊而幸福，能在你的陪伴下健康地長(zhǎng)大，就很好了。我們非要按我們的規(guī)律去改造他們什么？所以，陪伴、守望，成為我做訓(xùn)練中最多的兩件事。我特別反對(duì)班主任脫離同學(xué)的生存環(huán)境而美其名曰“民主自治管理”，假如離開(kāi)了同學(xué)，那班主任的精神關(guān)愛(ài)就無(wú)從談起，離開(kāi)了這個(gè)主題，任何技術(shù)操作層面上的勝利閱歷都是極其有害的。但是，這并不意味著班主任必需什么事都做，為同學(xué)包辦代替，同學(xué)仍舊是自主進(jìn)展，班主任當(dāng)予以較多的精神關(guān)懷。 守望成長(zhǎng)，或許沒(méi)有用太多高壓的政策或強(qiáng)有力的手段讓同學(xué)臣服，但正由于你面對(duì)的是將來(lái)，為了培育出具有健康體魄和健全人格的同學(xué)，才敢于在今日守望、守護(hù)。守著你那片小小的稻田（留意，是守著，而不是揠苗），盡量少讓病蟲(chóng)害侵蝕那些年輕的生命，讓他們盡可能健康地長(zhǎng)大。少了病蟲(chóng)害，莊稼自然可以生長(zhǎng)良好，稍施肥料或養(yǎng)分，可讓秧苗長(zhǎng)得更好，但是，養(yǎng)分過(guò)剩了，根被燒壞，那就要枯萎。大環(huán)境雖然可能與你的抱負(fù)有較大的差距，但是你的地盤你做主，同學(xué)交給你了，對(duì)他們直接負(fù)責(zé)的人是你而不是任何領(lǐng)