人教版五年級(jí)下冊5-8單元內(nèi)容分析及教學(xué)目標(biāo).

1、第五單元、單元教材分析本組教材以中國古典名著”為專題,安排了 4 篇課文以及口語交際習(xí)作”交流 平臺(tái)”日積月累”課外書屋”等項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。4 篇課文有根據(jù)司馬遷史記中著名 篇章廉頗藺相如列傳改編的將相和；有根據(jù)我國著名古典歷史小說三國 演義中草船借箭”的情節(jié)改寫的草船借箭；有根據(jù)水滸傳第二十三回選 編的景陽岡；還有選自我國古典神話小說西游記第一回的猴王出世。中國古典名著是中華燦爛文化的重要組成部分，它滋養(yǎng)了一代又一代中華兒 女。閱讀名著對(duì)于增益智慧，提升素養(yǎng)，特別是語文素養(yǎng)有著舉足輕重的作用。因此 編寫本組教材的意圖就是要讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興 趣。這也是本組教學(xué)的重點(diǎn)。

2、、單元教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí) 36 個(gè)生字，會(huì)寫 23 個(gè)生字，正確書寫 召集、商議”等詞語。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，理解主要內(nèi)容,感受名著中的人物形象，體 驗(yàn)閱讀名著的樂趣，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。3、 口語交際：讓名著中的人物走上舞臺(tái)。4、學(xué)習(xí)縮寫。三、單元教學(xué)重、難點(diǎn)讓學(xué)生感受名著中的人物形象，感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興 趣。創(chuàng)造一個(gè)交流學(xué)習(xí)古典名著的平臺(tái)。四、教學(xué)措施及手段1、 本組教學(xué)，根據(jù)選編的課文特點(diǎn)和小學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際，可指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)感受故 事情節(jié)的曲折生動(dòng)，人物形象的栩栩如生。2、 通過體會(huì)故事情節(jié)的曲折生動(dòng)，人物形象的栩栩如生，達(dá)到感受名著的魅力、激發(fā)閱讀

3、名著興趣的目的。3、 注意適度拓展，舉一反三。 本組課文都是節(jié)選或改編的，教學(xué)時(shí)，要注意由此 生發(fā)開去，雖然不要求學(xué)生通讀原著，但可以查查相關(guān)資料，聽聽他人介紹，讀讀某些章 節(jié),讓學(xué)生知道這些名著的存在，為學(xué)生打開學(xué)習(xí)古典名著的大門，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造 一個(gè)交流學(xué)習(xí)古典名著的平臺(tái)。第六單元一、單元總說當(dāng)今世界進(jìn)入了信息時(shí)代，信息和我們息息相關(guān)?，F(xiàn)代社會(huì)信息量越來越大，信 息傳遞的速度越來越快，人們獲取信息的途徑越來越廣。學(xué)會(huì)搜集和處理信息，對(duì)社會(huì)和個(gè)人的發(fā)展都有著很重要的意義。本組教材通過這次綜合性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會(huì)信息在人們生活、 工作和學(xué)習(xí)中

4、的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會(huì)利用信息，寫簡單的研究報(bào)告。走進(jìn)信息世界”分成 信息傳遞改變著我們的生活”和利用信息，寫簡單的研究 報(bào)告”兩大板塊。每個(gè)板塊的主體是 活動(dòng)建議”教師可以根據(jù)這些建議，引導(dǎo)學(xué)生根 據(jù)學(xué)校、家庭和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況開展活動(dòng)。閱讀材料”供學(xué)生在開展活動(dòng)時(shí)閱讀，學(xué)生可以從中獲得信息的有關(guān)知識(shí)。開展活動(dòng)的材料不止于上述這些，學(xué)生還可以自己去搜集，教師也可以提供。這是繼五年級(jí)上冊遨游漢字王國之后又一次課 內(nèi)外一體的、規(guī)模較大的綜合性學(xué)習(xí)。目前，學(xué)生已有了一定的綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教學(xué)中要進(jìn)一步使學(xué)生熟悉綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，比如，活動(dòng)前要制訂計(jì)劃，活動(dòng)中 要發(fā)揚(yáng)合作和主動(dòng)探究

5、的精神，活動(dòng)后要展示和交流成果。每個(gè)板塊后一些要求認(rèn) 讀的字，可以讓學(xué)生結(jié)合閱讀認(rèn)讀，并在活動(dòng)結(jié)束時(shí)盤點(diǎn)鞏固這次綜合性學(xué)習(xí)建議開展的活動(dòng)有:（1 通過多種途徑搜集資料，了解信息傳遞的 方式及其變化。（2開展調(diào)查，了解現(xiàn)在主要是通過哪些途徑來獲取信息，認(rèn)識(shí)信息與 我們生活、工作和學(xué)習(xí)的密切關(guān)系。（3 通過討論或辯論，能夠正確使用媒體，辨別信 息的良莠，自覺抵制不良信息。 （4 選擇感興趣的話題，搜集和處理相關(guān)信息，學(xué)寫簡單 的研究報(bào)告。教學(xué)本組教材可用 1214 課時(shí)，一般一星期完成一個(gè)板塊。開始時(shí)可以用 I 課 時(shí)制訂和交流活動(dòng)計(jì)劃，結(jié)束時(shí)用 1 2 課時(shí)展示、交流學(xué)習(xí)收獲。為了便于開展活 動(dòng)

6、，可以適當(dāng)調(diào)整課時(shí)，必要時(shí)可把幾節(jié)語文課連在一起上。二、教學(xué)目標(biāo)1了解信息傳遞方式的變化及這些變化對(duì)人們生活、工作和學(xué)習(xí)的影響。2了解現(xiàn)代信息傳播的主要方式，能正確利用媒體，學(xué)會(huì)選擇信息，趨利避害。3. 初步養(yǎng)成留心信息的好習(xí)慣，逐步學(xué)會(huì)搜集信息、運(yùn)用信息，善于和別人交流 信息。4. 初步學(xué)會(huì)有目的地搜集和處理信息，學(xué)寫簡單的研究報(bào)告。5. 認(rèn)識(shí) 19 個(gè)生字。第七單元一、單元教材分析本組圍繞 作家筆下的人”這一專題,安排了 3 篇課文，其中一篇講讀課文由 3 個(gè) 片段組成。這 3 篇課文向我們展示了描寫人物的一些基本方法。此外，本組教材緊緊圍繞專題還安排了 口語交際”習(xí)作”交流平臺(tái)”等內(nèi)容，

7、也就是說,本組教材以 人”為主,形成了讀人、說人、寫人”的這樣富有特色的一組教材。、單元教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解重點(diǎn)語句。2、有感情地朗讀課文，感受不同時(shí)期、不同環(huán)境下人物特點(diǎn)。3、學(xué)習(xí)作者抓住細(xì)節(jié)描寫刻畫人物特點(diǎn)的方法，并在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用三、單元教學(xué)重、難點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫人物的方法，并在習(xí) 作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。四、教學(xué)措施及手段1、充分利用學(xué)生已有的讀寫知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以此為基礎(chǔ)來學(xué)習(xí)本組教材。2、注意整合和提升，注重將學(xué)生已有的關(guān)于 寫人”的讀寫經(jīng)驗(yàn)與本組教材的學(xué) 習(xí)有機(jī)結(jié)合，提高閱讀和寫作這方面文章的能力。3、對(duì)人物形象的感受不應(yīng)是幾條干巴巴

8、的結(jié)論，要以課文對(duì)人物描寫的語言文 字為依據(jù)，從人和事件的具體材料出發(fā)，對(duì)人物形象進(jìn)行分析、理解和評(píng)價(jià)。在對(duì)人 物有充分感性的、形象的認(rèn)識(shí)后，再對(duì)人物形象進(jìn)行概括和評(píng)價(jià)。對(duì)描寫人物方法 的總結(jié)，也應(yīng)如此。如,側(cè)重從人物的語言上來刻畫人物，首先應(yīng)該充分理解人物對(duì)話 的內(nèi)容，并從這些語言材料中得出作者是如何運(yùn)用這些人物的對(duì)話來描寫人物的。第八單元一、單元教材分析本組教材安排了 4 篇課文以及口語交際習(xí)作”交流平臺(tái)”日積月累”趣味語 文”等項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。有感受德國風(fēng)光的自己的花是讓別人看的；有為我們展示威尼斯這座水上名城特有風(fēng)光的威尼斯的小艇。有讓大家了解善解人意，勤勞能干之泰國大象的與象共舞；有帶我

9、們了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情的彩色的非洲。選讀課文維也納生活圓舞曲也可結(jié)合本組教學(xué)適當(dāng)安排。走向世界、開放的中國既大力弘揚(yáng)豐厚博大的民族文化，也十分尊重世界多樣 文化，并注意從全人類優(yōu)秀文化中吸取營養(yǎng)。這種思想也反映在課程改革之中。本 組教材以 異國風(fēng)情”為專題，目的就是為學(xué)生打開一扇異國文化的窗口，向?qū)W生展示 一幅幅多姿多彩的異國風(fēng)情畫卷。二、單元教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識(shí) 31 個(gè)生字，會(huì)寫 17 個(gè)生字，正確書寫 莞爾一笑、姹紫嫣紅”等詞語。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情 特點(diǎn)，增長見識(shí)。3、 要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的

10、寫作方法；要注 意積累課文中的優(yōu)美語言。4、 要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對(duì) 異域風(fēng)情的感受。5、 激發(fā)學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn)問題和身邊的新聞，關(guān)注生活,關(guān)注社會(huì),能把自己看到 的、聽到的事情說清楚，并能發(fā)表自己的看法。讓學(xué)生自由運(yùn)用自己喜歡的表達(dá)方 法寫自己喜歡的內(nèi)容，學(xué)習(xí)修改作文。三、單元教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：1、 體會(huì) 人人為我,我為人人”的境界，并從中受到教育。2、 學(xué)習(xí)合并幾層意思?xì)w納段意。認(rèn)識(shí)小艇是威尼斯重要的交通工具，了解那里的風(fēng)土人情3、比較各課寫法上的異同，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。了解人與大象的親密關(guān)系。難點(diǎn)：1、 體會(huì) 人人為我,我為人人”的境界，并從中受到教育。2、 學(xué)習(xí)威尼斯的小艇第四自然段的寫法，能圍繞重點(diǎn)句寫一段話。四、教學(xué)措施及手段1、 本組教學(xué)伊始，教師向?qū)W生推薦異國風(fēng)情方面的文章和書籍，布置學(xué)生課外閱讀。2、 教學(xué)時(shí)，要在閱讀過程中潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)