六年級下冊英語教案Unit3WheredidyougoPBLetx27slearn∣人教PEP()

1、PEP 英語六年級下 Unit3 Where did yougo?PB Let's learn 教學設計az o o 要練說先練膽說話膽小是幼兒語言發(fā)展的障礙不少幼兒當眾說話時顯得膽怯PB Let's learn單元Unit 3英語年 級六年 級有 的 結 巴 重 復， 面 紅 耳 赤； 有 的 聲 音 極 低， 自 講 自 聽； 有 的 低 頭 不 語， 扯 衣 服， 扭 身 子。之， 說 話時 外 部 表 現(xiàn) 不 自 然。 我 抓 住 練 膽 這 個 關 鍵， 面 向 全 體， 偏 向 差 生。是 和 幼 兒 建 立 和 諧 的 語、J交 流 關 系。每 當 和 幼 兒 講

2、 話 時， 我是 笑 臉 相 迎， 聲 音 親切， 動 作 親 昵， 消 除 幼 兒 畏 懼 心 理，讓 他 能 主 動 的、 無 拘 無 束 地 和 我 交談。是 注 重 培 養(yǎng) 幼 兒 敢 于 當 眾 說 話 的 習 慣。 或 在 課 堂教 學 中， 改 變 過 去 老 師 講 學 生 聽 的 傳 統(tǒng) 的 教 學 模 式， 取 消 了 先 舉 手 后 發(fā) 言 的 約 束， 多 采 取自 由 討 論 和 談 話 的 形 式， 給 每 個 幼 兒 較 多 的 當 眾 說 話 的 機 會， 培 養(yǎng) 幼 兒 愛 說 話 敢 說 話 的興 趣， 對些 說 話 有 困 難 的 幼 兒， 我是 認 真

3、地 耐 心 地 聽， 執(zhí) 八、 情 地 幫 助 和 鼓 勵 他 把 話 說 士 兀、說 好， 增 強 其 說 話 的 勇 氣 和 把 話 說 好 的 信 心。是 要 提 明 確 的 說 話 要 求， 在 說 話 訓 練 中 不斷 提 高， 我 要 求 每 個 幼 兒 在 說 話 時 要 儀 態(tài) 大 方， 口止清 楚， 聲 音 響 亮， 學 會 用 眼 神。對 說 得 好的 幼 兒， 即 使 是 某方 面， 我 都 抓 住 教 育， 提 出 表 揚， 并 要 其 他 幼 兒 模 仿。 長 期 堅 持， 不 斷 訓 練，幼 兒 說 話 膽 量 也 在 不 斷 提 高。 課 題學 習 目 標情感態(tài)度

4、 和價值觀 目標學生能夠與他人交流假期的生活，培養(yǎng)他們與人溝通的能 力。能力目標1 .能夠在真實語境中運用所學的單詞和句型。2 .能夠?qū)τ诩倨谏钸M行簡單對話。知識目標1 .聽說讀寫單詞和詞組：ate, took, bought, gift, tookpictures.2 .聽說認讀句子： How was your summer holiday? It was good. I went fishing every weekend and took lots of pictures,重占八、聽說讀寫單詞和詞組：ate, took, bought, gift, took pictures.。難占八

5、、掌握不規(guī)則動詞的過去式。學 法TPR學習法，對話法教法單詞教法，情景教學教學過程教學環(huán)教師活動學生活動設計意圖節(jié)導入新1. Read and act the dialogue on Page 26.1.朗讀對朗讀表演對課話并表演。話是對上節(jié)2. Write the past tense.2.口頭回課的復習回go答并拼讀顧，選擇一組is動詞過去或兩組進行ride式。表演，可以活hurt躍氣氛。do一對已經(jīng)學過see的不規(guī)則動have詞過去式進sleep行復習，也是對新知識的講授新1. Learn the phrase ate fresh food依次學習把要學習的課4個新詞，四個新詞用出 k些

6、新鮮食物的圖片和壞掉的食能夠朗讀、Wu Yifan 的物圖片，引出fresh food.會說并理暑假活動來T: Wu Yifan went to Dalian last summer解。串聯(lián)，創(chuàng)設一holiday. Every morning, he ate fresh個真實的情food.（出示圖片）境，在圖片和2. T: He liked the weekend very much. Guess what did he do every weekend?出示圖片一小部分）He went swimming.教學 went swimming, 與 went fishing, went campi

7、ng, went boating 做比較歸 類。3. T: Sometimes Wu Yifan went to the park and took lots of pictures.教學 took pictures4. T: Wu Yifan wanted to give some gifts to his friends. So when he came back, what did he do?H 示圖片Yes, he bought gifts.5. Pair workA: How was your summer holiday, Yifan?B: It was good. I.6. L

8、ook and sayT: Wu Yifan met a new friend in Dalian.看圖對話， 描述WuYifan 的暑假生活。完成書本Look and say,用第 三人稱轉 述Andy的 暑假活動。情境的幫助 下學習掌握 詞組的意思， 并能正確使 用。通過 Wu Yifan 和 Andy 的暑 假，學生分別 用第一人稱 和第三人稱 來敘述。His name is Andy. Look at the picturesand talk in groups.Last summer holiday, Andy ate'''Hetook pictures of

9、'' （用第二人稱轉述）鞏固提1.Fill in blanks(Write about your last1.把自己由人到己，學升summer holiday)的暑假活完課本上的，WhoWhereWhat動依據(jù)表就來說說自I格填寫。己的暑假，用表格的形式2.Ask and answer in pairs2.就表格比較清晰簡A: How was your summer holiday?內(nèi)容與同潔，學生寫完B: It was good/fun/OK/great.桌對話。自己的再跟A:Where did you golast summer同桌交流，根holiday?據(jù)表格回答B(yǎng): I

10、 went to'''3.對話后相對比較簡A: What did you do there?把同桌的單，再由交流B: I'''答案記錄的內(nèi)容轉化3.Write yourpartner s answer in the到走格里，成文字并轉form. And share us.并轉述他述。鍛煉學生went tolast summer的假期生的信息采集holiday. She/Hethere.活。接受能力。HomeworkI.Copy the phrases 4 times.2.Finish the workbook.課堂小結eat-ate fresh foodgo-wentsw