設(shè)計蒙氏課程教學(xué)的工作流程

1、如何設(shè)計蒙特梭利教學(xué)工作流程教學(xué)工作是蒙氏課程的核心工作，教師必須熟悉教學(xué)工作的流程，才能使教學(xué)落 到實(shí)處。蒙氏教學(xué)工作的流程如下：一、走線走線是幼兒進(jìn)行蒙氏工作的必要準(zhǔn)備，走線可以使幼兒情緒漸漸平靜下來，注意 力更加集中，同時走線也是身體平衡能力的訓(xùn)練。走線時老師要在最前方帶領(lǐng)幼 兒。幼兒要腳跟對腳尖目視前方，手臂可以展平或背后，氣息平緩，走線過程一般持續(xù) 十分鐘左右。二、靜寂活動幼兒走線完畢后，教師請幼兒按順序坐在紅線上。教師面對幼兒坐在正前方 ，組 織幼兒做一些安靜游戲或手指操，使幼兒的注意力集中到教師這里，有利于接下來的 教師展示。三、教師展示1取工作毯在教師進(jìn)行示范課之前，要取一張工

2、作毯。取工作毯時，教師要雙手握住工作毯 中間處，左手在上，右手在下。慢慢地走到幼兒前方，確定好位置后將工作毯輕輕地放 下。2. 鋪工作毯教師將工作毯輕輕放下后，將其邊緣輕輕展開，雙手握住工作毯兩側(cè)后，將工作毯 完全展開，鋪平。3. 介紹工作名稱介紹名稱時教師要完整地將本節(jié)課的名稱告訴幼兒，例如今天老師要和小朋友 們做一項有趣的工作，工作的名稱是數(shù)字與籌碼?！?. 取教具教師取教具，此時幼兒的注意力會被教師的動作所吸引。因此，在取教具時教師 要將動作放慢，并分解開來，最后將教具放在工作毯上。5. 教師示范教師的示范過程也是幼兒學(xué)習(xí)的過程，在示范時老師要注意一邊操作一邊觀察 幼兒的反應(yīng)。用動作和表

3、情去吸引幼兒，也可以與幼兒互動。6. 幼兒參與在教師示范過程中，教師可以請一個或幾個幼兒參與操作，這樣既可以檢驗幼兒 的掌握程度，又可以提高其他幼兒的積極性。7. 教師小結(jié)在完成本節(jié)課的操作任務(wù)后，教師要有本節(jié)課的結(jié)束語，如：數(shù)字與籌碼的工作 老師做完了，老師要將這項工作的教具放回數(shù)學(xué)區(qū)的教具架，有想嘗試的小朋友可以 到數(shù)學(xué)區(qū)去取?！?. 教具歸位教具歸位時，教師可以自己將教具放回教具架，也可以與幼兒一起將教具送回教 具架。9收工作毯將教具放回教具架上后，教師要將工作毯卷起，放回工作毯架，課程結(jié)束。四、幼兒操作在教師展示環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師會請幼兒取一張工作毯，鋪好后再選擇自己喜歡的 教具,每次只能取一項教具。對年齡較小的幼兒，教師可以協(xié)助幼兒將教具取到工作 毯上。之后，幼兒可以自由地操作教具，此時教師進(jìn)行循環(huán)指導(dǎo)?？稍谟變盒枰獛椭?時，和幼兒一起工作。也可以在幼兒對某項工作感興趣時 ，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新知識。幼 兒的操作過程一般需要3040分鐘。以上就是蒙氏教學(xué)的過程，還需要教師在實(shí)踐中細(xì)細(xì)地