認(rèn)識(shí)幾分之一

1、認(rèn)識(shí)幾分之一一、教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀、會(huì)寫幾分之一，操作、表達(dá)能力和合作交流的意識(shí)；從現(xiàn)實(shí)生活中認(rèn)識(shí)幾分之一。會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的幾分之一的大小比較。2過(guò)程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷建立分?jǐn)?shù)概念的過(guò)程，體驗(yàn)動(dòng)手操作、合作交流的方法；讓學(xué)生主動(dòng)去尋求分?jǐn)?shù)，能自己往下寫分?jǐn)?shù)。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在體驗(yàn)中獲得成功感。教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)幾分之一的分?jǐn)?shù)；初步建立幾分之一分?jǐn)?shù)的概念。二、教學(xué)用具：各類折紙，課件。三、教學(xué)過(guò)程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)了兩個(gè)新朋友，想認(rèn)識(shí)嗎？熊大和熊二現(xiàn)在遇到了一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，大家愿意幫助它們嗎？（出示課件）半塊，如果要用一

2、個(gè)數(shù)來(lái)表示它，該怎么表示呢？（二分之一），今天這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一種新的數(shù)分?jǐn)?shù)。（板書）（二）、動(dòng)手操作、探索交流，獲取新知。 1認(rèn)識(shí)二分之一。（1）同學(xué)們看一看，這個(gè)數(shù)和我們以前學(xué)過(guò)的數(shù)一樣嗎？指明學(xué)生回答。師介紹分?jǐn)?shù)各部分的名稱以及讀、寫法。（2）加深對(duì)二分之一的認(rèn)識(shí)。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了二分之一，下面我們一起來(lái)折一個(gè)二分之一。折一折。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好長(zhǎng)方形的紙片，同桌之間互相交流，折出它的二分之一。 演示匯報(bào)。 請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你是怎樣找出手中圖形的二分之一？（對(duì)折）你是通過(guò)對(duì)折的方法，把這個(gè)圖形平均分成幾份？（兩份），其中的一份就是它的（一半），也就是它的（二分之一）。你能不能用一句完整的話

3、把這個(gè)圖形的二分之一說(shuō)一說(shuō)？（把一個(gè)長(zhǎng)方形平均分成兩份，其中的一份就是它的二分之一。） （3）、判斷。（師出示折的不是二分之一的圖） 下面圖形的陰影部分是原圖形的二分之一嗎？為什么？強(qiáng)調(diào)“平均分”。 2、學(xué)習(xí)四分之一。同學(xué)們可真是幫了他倆的大忙了，可就在這時(shí)光頭強(qiáng)和小貍也來(lái)了，為了今天開心快樂(lè)，他們決定和平解決，同學(xué)們?cè)趤?lái)幫幫他們吧！ 你們已經(jīng)會(huì)折二分之一了，那會(huì)折四分之一嗎？ 下面請(qǐng)同學(xué)們以小組形式用正方形紙折出一個(gè)正方形的四分之一，并涂上你們喜歡的顏色，看哪個(gè)小組的折法最多。（教師巡視指導(dǎo)） 學(xué)生演示匯報(bào)： 學(xué)生匯報(bào)。（通過(guò)折一折，學(xué)生理解了只要是把一個(gè)物體平均分成4份，其中的一份就是四分之一。）練習(xí)：完成想想做做第1、2、3題。生獨(dú)立完成后指名回答。（三）、學(xué)習(xí)比較兩個(gè)分子是1的分?jǐn)?shù)的大小1、我們幫他們解決了一個(gè)問(wèn)題，可是光頭強(qiáng)現(xiàn)在又遇到問(wèn)題了，我們一起來(lái)看看它們遇到了什么問(wèn)題。問(wèn)：你認(rèn)為哪個(gè)分?jǐn)?shù)大呢？你是怎樣比的？3、再請(qǐng)學(xué)生展示折出的分?jǐn)?shù)，并進(jìn)行比較。4、師：熊大吃了這個(gè)西瓜的八分之一，誰(shuí)吃得多呢？為什么