說課欣賞中國民歌修改123茉莉花課件

1、高等教育出版社說課欣賞中國民歌修改123茉莉花 茉莉花是我國民歌中最為艷麗的一朵奇葩。她以其委婉流暢、細膩優(yōu)美而深入人心，在世界上有著廣泛的影響。學前教育班學生對茉莉花的演唱比較熟悉，為了使茉莉花散發(fā)出新的活力與魅力，本課我以“茉莉花”為主題，探尋她的源頭、發(fā)展、影響等；欣賞根據(jù)茉莉花改編創(chuàng)作的各種體裁的音樂作品，深化民歌是創(chuàng)作的源泉，激發(fā)學生熱愛民族音樂的熱情，挖掘其創(chuàng)作潛能。說課欣賞中國民歌修改123茉莉花 將聲樂、舞蹈、器樂等多個學科進行課程資源的有效整合。以“茉莉花”為主線，創(chuàng)設情境，循序漸進地引導學生進行“欣賞感受對比發(fā)現(xiàn)探究創(chuàng)造”，讓學生在輕松愉悅的氛圍中接受音樂美的熏陶，感受民族

2、音樂的魅力 ！說課欣賞中國民歌修改123茉莉花知識目標： 探尋民歌茉莉花的起源、發(fā)展、影響等，了解其演變過程。能力目標： 欣賞根據(jù)茉莉花改編創(chuàng)作的音樂作品，調(diào)動學生參與分析、探究的積極性。挖掘其想象、創(chuàng)作、表演的潛能。情感目標： 感受民歌的魅力，激發(fā)學生熱愛民族民間音樂、升華愛國主義情懷。說課欣賞中國民歌修改123茉莉花重重 點：點：探尋茉莉花的起源、發(fā)展、影 響；比較分析以茉莉花為主題的不同藝術作品，提高學生鑒賞、分析的能力。難難 點：點：音樂作品共性與個性的把握與區(qū)別；激發(fā)學生熱愛民族民間音樂的熱情，升華愛國主義情懷。關鍵點：關鍵點：領略民歌的魅力，讓學生熱愛我們的民族民間音樂。說課欣賞中

3、國民歌修改123茉莉花 運用多媒體，創(chuàng)設情景教學，強化音樂的形象性、直觀性；綜合運用欣賞感受、啟發(fā)引導、對比分析、合作教學、探究創(chuàng)作等教學方法來實現(xiàn)教學目標。說課欣賞中國民歌修改123茉莉花 針對學前學生思維活躍，愛表現(xiàn)等特點，在學法上我注重學生自主合作學習。通過小組合作、情景練習等方法充分發(fā)揮其主體地位，多以“欣賞感受對比體驗創(chuàng)作表演”的方式參與學習。說課欣賞中國民歌修改123茉莉花一、情景導入(1分鐘）二、新課教學（29分鐘） （一）第一環(huán)節(jié)：起源、發(fā)展、影響 （二）第二環(huán)節(jié)：瀏覽 （三）第三環(huán)節(jié)：拓展與探究三、創(chuàng)作表演（8分鐘）四、課外延伸（2分鐘）五、鞏固小結（4分鐘）六、課后拓展（1

4、分鐘）說課欣賞中國民歌修改123茉莉花 課前播放歌曲茉莉花創(chuàng)設音樂意境！說課欣賞中國民歌修改123茉莉花 貫穿循序漸進的原則，分三個環(huán)節(jié)賞析音樂。引導學生由遠漸近、由淺入深，由感官賞析到情感體驗，再提升到理性賞析，分層落實教學重難點。說課欣賞中國民歌修改123茉莉花 茉莉花最早屬于江蘇揚州的秧歌小調(diào)，后經(jīng)揚州清曲歷代藝人的不斷加工，衍變成揚州清曲的曲牌名【鮮花調(diào)】。早在清朝乾隆年間出版的戲曲劇本集綴白裘中，收集刊登了鮮花調(diào)，有曲譜和歌詞。是目前為止，發(fā)現(xiàn)關于鮮花調(diào)的最早的最完整的記載。 欣賞江蘇揚州清曲【鮮花調(diào)】說課欣賞中國民歌修改123茉莉花說課欣賞中國民歌修改123茉莉花 鮮花調(diào)在乾隆年間

5、就廣為流傳，并衍生出的各種風格的鮮花調(diào)、茉莉花，形成了一個龐大的“茉莉花”家族。這里我選出有代表性的三首： 1、江蘇的鮮花調(diào) 2、河北的茉莉花 3、東北的茉莉花說課欣賞中國民歌修改123茉莉花探究問題討 論：這幾首歌曲的旋律有何特點？體現(xiàn)哪里的音樂風格？說一說：這幾首民歌有哪些相同點，哪些不同點？是什么原因使相同主題的茉莉花產(chǎn)生差異？說課欣賞中國民歌修改123茉莉花江蘇江蘇鮮花調(diào)鮮花調(diào) 南京六合南京六合河北河北茉莉花茉莉花 東北東北茉莉花茉莉花說課欣賞中國民歌修改123茉莉花江蘇江蘇鮮花調(diào)鮮花調(diào)河北河北茉莉花茉莉花東北東北茉莉花茉莉花旋律婉轉(zhuǎn)秀美旋律婉轉(zhuǎn)秀美, ,節(jié)奏穩(wěn)重富于變化節(jié)奏穩(wěn)重富于變

6、化, ,歌詞細膩含蓄，具歌詞細膩含蓄，具有江南韻味。有江南韻味。歌詞加了語氣襯音，旋律起伏高亢，帶戲曲味，具有歌詞加了語氣襯音，旋律起伏高亢，帶戲曲味，具有北方人豪爽的性格。北方人豪爽的性格。歌詞多了襯腔，旋律大跳較多，剛健有力，帶有濃郁歌詞多了襯腔，旋律大跳較多，剛健有力，帶有濃郁的東北二人轉(zhuǎn)的韻味。的東北二人轉(zhuǎn)的韻味。說課欣賞中國民歌修改123茉莉花相同點：主題、歌詞相同點：主題、歌詞不同點：風格、旋律不同點：風格、旋律 產(chǎn)生差異的原因：地域、風土人情產(chǎn)生差異的原因：地域、風土人情說課欣賞中國民歌修改123茉莉花說課欣賞中國民歌修改123茉莉花 江蘇版江蘇版茉莉花茉莉花旋旋 律：律：優(yōu)美、

7、生動優(yōu)美、生動歌詞描述：愛花、惜花歌詞描述：愛花、惜花表現(xiàn)形象：可愛、純潔表現(xiàn)形象：可愛、純潔表達思想：真、善、美表達思想：真、善、美說課欣賞中國民歌修改123茉莉花說課欣賞中國民歌修改123茉莉花1 1、17681768年盧梭的年盧梭的音樂詞典音樂詞典。2 2、18041804年約翰、巴羅的年約翰、巴羅的中國旅行中國旅行 記記茉莉花茉莉花3 3、19241924年普契尼的歌劇年普契尼的歌劇圖蘭朵圖蘭朵4 4、19821982年被確定為音樂教材。年被確定為音樂教材。說課欣賞中國民歌修改123茉莉花說課欣賞中國民歌修改123茉莉花 旋旋 律：抒情、典雅優(yōu)美律：抒情、典雅優(yōu)美 節(jié)節(jié) 奏：舒展、生動

8、奏：舒展、生動 歌詞描寫：歌詞描寫：贊花、愛花贊花、愛花 表達思想：美好生活表達思想：美好生活巴羅版巴羅版茉莉花茉莉花說課欣賞中國民歌修改123茉莉花說課欣賞中國民歌修改123茉莉花茉莉花茉莉花詞曲有兩個版本：詞曲有兩個版本：1 1、江蘇民歌、江蘇民歌茉莉花茉莉花2 2、約翰、約翰. .巴羅在巴羅在中國旅行記中國旅行記里所記載的里所記載的茉莉花茉莉花說課欣賞中國民歌修改123茉莉花 兩個版本的茉莉花比較，說說你更喜歡哪個版本的？理由是什么？思思 考考說課欣賞中國民歌修改123茉莉花二、二、讓學生了解茉莉花在國內(nèi)外的流傳、影響及形成兩個版本的歷程，激發(fā)民族自豪感！ 一一、通過欣賞使學生的思維從直

9、觀的 音樂感受上升到抽象的理論理解。并從音樂實踐中感受茉莉花的美。設計意圖設計意圖說課欣賞中國民歌修改123茉莉花瀏 覽2 2、申奧申博宣傳片、申奧申博宣傳片1 1、9797香港回歸；香港回歸；9999澳門回歸澳門回歸3 3、宋祖英國外獨唱音樂會、宋祖英國外獨唱音樂會4 4、0404雅典奧運會閉幕式雅典奧運會閉幕式6 6、1010上海世博會上海世博會5 5、0808北京奧運會北京奧運會說課欣賞中國民歌修改123茉莉花談一談談一談瀏覽后的感受？瀏覽后的感受？ 讓學生驚嘆茉莉花在中國音樂中的地位，激發(fā)學生熱愛民族民間音樂，升華愛國主義情懷。設計意圖設計意圖說課欣賞中國民歌修改123茉莉花1 1、說

10、說欣賞后的感受？、說說欣賞后的感受？2 2、每首歌曲采用了哪個版本、每首歌曲采用了哪個版本茉莉花茉莉花的音樂素材？的音樂素材？思思 考考說課欣賞中國民歌修改123茉莉花欣賞感受音樂欣賞感受音樂 師生譜例對比演唱分析師生譜例對比演唱分析 探尋音樂素材探尋音樂素材說課欣賞中國民歌修改123茉莉花欣賞改編創(chuàng)作歌曲欣賞改編創(chuàng)作歌曲1 1、通俗歌曲、通俗歌曲又見茉莉花又見茉莉花（周艷泓）（周艷泓）2 2、民族歌曲、民族歌曲親親的茉莉花親親的茉莉花（李丹陽）（李丹陽）3 3、美民結合歌曲，奧運會閉幕式創(chuàng)作的主題歌、美民結合歌曲，奧運會閉幕式創(chuàng)作的主題歌愛的火焰愛的火焰。4 4、由美國著名薩克斯演奏家、由美

11、國著名薩克斯演奏家 肯尼、基改編演奏的器樂曲肯尼、基改編演奏的器樂曲茉莉茉莉 花花（片段）（片段）說課欣賞中國民歌修改123茉莉花巴羅版巴羅版說課欣賞中國民歌修改123茉莉花巴羅版巴羅版說課欣賞中國民歌修改123茉莉花巴羅版說課欣賞中國民歌修改123茉莉花江蘇版江蘇版說課欣賞中國民歌修改123茉莉花說課欣賞中國民歌修改123茉莉花 讓學生由感官的欣賞逐步深入到讓學生由感官的欣賞逐步深入到理性理性的對比分析中，深化民歌是創(chuàng)作的源泉，的對比分析中，深化民歌是創(chuàng)作的源泉，提高學生想象與鑒賞的能力！提高學生想象與鑒賞的能力！設計意圖設計意圖說課欣賞中國民歌修改123茉莉花表現(xiàn)形式：獨唱 表演唱 合唱

12、重唱 齊唱 獨奏 重奏 齊奏 合奏 舞蹈及各種綜合體等 同一主題的茉莉花都采用了哪些表現(xiàn)形式？你還知道哪些形式?思考思考說課欣賞中國民歌修改123茉莉花用自己喜歡的藝術形式創(chuàng)作、表用自己喜歡的藝術形式創(chuàng)作、表演演茉莉花茉莉花（兩個版本均可）。（兩個版本均可）。【提示提示】用唱用唱、奏、舞、畫等表現(xiàn)形式對奏、舞、畫等表現(xiàn)形式對茉莉茉莉花花進行二度創(chuàng)作再表現(xiàn)。進行二度創(chuàng)作再表現(xiàn)。設計意圖設計意圖引導學生用自己喜歡的藝術形式表達對本課引導學生用自己喜歡的藝術形式表達對本課主題的理解。充分挖掘?qū)W生創(chuàng)編、表演的潛主題的理解。充分挖掘?qū)W生創(chuàng)編、表演的潛力，開發(fā)學生的智商、情商，培養(yǎng)學生的創(chuàng)力，開發(fā)學生的智

13、商、情商，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力！造力！說課欣賞中國民歌修改123茉莉花設計意圖設計意圖 巧妙的將課題由課內(nèi)延伸至巧妙的將課題由課內(nèi)延伸至課外，由藝術領域折射到其它領域，課外，由藝術領域折射到其它領域，開闊學生視野，拓寬知識面。開闊學生視野，拓寬知識面。說說說說“茉莉花茉莉花”的其他用途的其他用途1 1、觀賞、裝飾、觀賞、裝飾2 2、花可提取香精、花可提取香精3 3、花可代茶、花可代茶4 4、花、葉、根可入藥、花、葉、根可入藥（網(wǎng)上百度搜索，進一步了解具體內(nèi)容）（網(wǎng)上百度搜索，進一步了解具體內(nèi)容）課外延伸課外延伸說課欣賞中國民歌修改123茉莉花 引導學生自我總結本節(jié)課的收獲，引導學生自我總結本節(jié)課的收獲，提高學生總結歸納能力提高學生總結歸納能力! !說課欣賞中國民歌修改123茉莉花 希望同學們今后多聽多唱我們的希望同學們今后多聽多唱我們的民族音樂，將她繼承并發(fā)揚光大！民族音樂，將她繼承并發(fā)揚光大！說課欣賞中國民歌修改123茉莉花 本課亮點：容量大，有深度、有廣度