幼兒園校本培訓(xùn)總結(jié)

1、幼兒園校本培訓(xùn)總結(jié)幼兒園課程是根據(jù) 36 歲兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、發(fā)展特點(diǎn)來設(shè)計(jì)并編輯成教學(xué)活動(dòng)的內(nèi) 容。以下是整理的幼兒園校本培訓(xùn)總結(jié)，歡迎大家參考！幼兒園校本培訓(xùn)總結(jié) 1在國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要 精神的引領(lǐng)下， 在幼兒園 “陽光成長 ”辦園 理念的指導(dǎo)下，幼兒園根據(jù)教師不同能力建設(shè)了雨露組、彩虹組和陽光組對(duì)教師進(jìn)行分 層培訓(xùn)，有效發(fā)揮不同層面教師的作用，進(jìn)一步提升教師隊(duì)伍整體水平，先將20xx 年園本培訓(xùn)工作小結(jié)如下：一、從理論走向?qū)嵺`。 金色家園幼兒園是建鄴區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園的分園，各項(xiàng)活動(dòng)實(shí)行總分園一體化管理，教 師隊(duì)伍培訓(xùn)管理也是幼兒園 “陽光 ”管理體系之一， 幼兒園定期定點(diǎn)圍繞話題

2、組織教師輪訓(xùn)。（一）理論培訓(xùn)組織教師深入學(xué)習(xí)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 ，領(lǐng)會(huì)精神，采用筆試和 撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)的方式，進(jìn)一步深化理論的學(xué)習(xí)。再次學(xué)習(xí)幼兒園教育指導(dǎo)綱要 ，以賽 課的形式，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的融會(huì)貫通，積極把綱要的思想滲透在課程的目標(biāo)、內(nèi) 容、評(píng)價(jià)中，并通過各種實(shí)踐研究，把綱要的精神內(nèi)化為教師實(shí)際的操作行為。（二）專題培訓(xùn) 聘請(qǐng)園外名師進(jìn)行各類專題講座，如：教學(xué)論文與案例的撰寫、教科研論文撰寫、 晨間鍛煉活動(dòng)的組織與指導(dǎo)策略、家長工作的新策略、信息技術(shù)與課程整合等，在聆聽 中，優(yōu)秀教育工作者實(shí)踐中一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)傳遞給我們的教師，在交流中，使教師的工 作有了新思路，新方法。（三）專

3、項(xiàng)培訓(xùn) 根據(jù)教師的特長和愛好，組織教師外出參加各種培訓(xùn)，部分教師參加了 “南京 武漢 兩地早閱教學(xué)研討交流 ”、“幼兒園晨間體育鍛煉自主評(píng)價(jià)策略 ”主題展示與研討交流、 “第 四屆全國中小學(xué)新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會(huì)”、 “教師個(gè)人課題研究過程運(yùn)作策略 ”專題研討等培訓(xùn)，老師們還輪流參加了區(qū)組織的各項(xiàng)名教師參加南京市舉辦的育嬰師培訓(xùn)， 獲得育嬰師資格證書。二、從參與走向自主（一）課題研究管理扎實(shí)穩(wěn)定。 幼兒園課題實(shí)現(xiàn)總分園連鎖式管理模式，所有的課題實(shí)現(xiàn)三地同步研究，根據(jù)各家 幼兒園的情況適當(dāng)調(diào)整。 參與協(xié)助總園 “陽光成長 ”園本文化建設(shè)的實(shí)踐研究 課題，交 互式電子白板在幼兒園陽光課程中有效

4、運(yùn)用的研究課題， 主題閱讀特色課程的構(gòu)建 課題結(jié)題工作。二）個(gè)人課題研究有條不紊。幼兒園注重個(gè)人課題的申報(bào)和結(jié)題工作，從課題的申報(bào)、課題的實(shí)施到結(jié)題報(bào)告的 撰寫做了相應(yīng)的培訓(xùn)，并專門對(duì)申報(bào)個(gè)人課題和個(gè)人課題結(jié)題的教師進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)。 從參與總課題研究，到自己找子課題研究，教師們參與個(gè)人課題研究的積極顯著提高， 1 名教師完成市個(gè)人課題結(jié)題工作； 6 名教師申報(bào)市、區(qū)個(gè)人課題工作。（三）教研活動(dòng)開展有聲有色教研活動(dòng)中，骨干教師發(fā)揮帶頭作用。 2 名青年教師參與了區(qū)級(jí)教研組， 1名教師參 加市數(shù)學(xué)組教學(xué)研究，教師們把參與研究獲得的心得，與幼兒園的日常工作緊密結(jié)合起 來，以健康生活引領(lǐng)幼兒園的全面

5、發(fā)展。幼兒園內(nèi)主題閱讀課題組，創(chuàng)意美勞教研組、體育教研組活動(dòng)按時(shí)進(jìn)行，老師們認(rèn) 真學(xué)習(xí)理論，經(jīng)常開展專題研討，互相觀摩教學(xué)活動(dòng)，取長補(bǔ)短，創(chuàng)造了濃郁的教研氛 圍，老師們?cè)谘杏?、交流中獲得成長。三、建立教師培訓(xùn)考核制度。 幼兒園成立了由園長擔(dān)任組長的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)和考核小組，形成由園長親自抓、各 部門協(xié)助抓的管理系統(tǒng)，為園本培訓(xùn)的順利開展起到重要的組織保證作用。將教師的學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、課例或案例、課件、學(xué)習(xí)體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、研究論 文等文字材料和參加培訓(xùn)或研究活動(dòng)的考勤情況作為校本培訓(xùn)檢查、考核的重要依據(jù)。四、獲得成績（一）教科研成果碩果累累1、組織教師撰寫教學(xué)案例， 參加了參加南京市優(yōu)秀教學(xué)案

6、例評(píng)比， 獲得 3 個(gè)一等獎(jiǎng)， 4 個(gè)二等獎(jiǎng)和 2 個(gè)三等獎(jiǎng)。2、3 名教師師撰寫的文章分別在南京教育上發(fā)表刊登。 （二）青年教師教學(xué)競賽顯身手1、在第四屆全國中小學(xué)新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會(huì)暨基于交互技術(shù)的教學(xué)課例評(píng) 比活動(dòng)中，獲得 1個(gè)一等獎(jiǎng)， 4個(gè)二等獎(jiǎng)， 4個(gè)三等獎(jiǎng)， 1 個(gè)現(xiàn)場(chǎng)說課二等獎(jiǎng)。2、區(qū)課件比賽獲得 3 個(gè)一等獎(jiǎng)。 2 個(gè)二等獎(jiǎng)。 2 個(gè)三等獎(jiǎng)。3、在全國幼兒園特色教師精細(xì)化培訓(xùn)活動(dòng)中，2 名教師獲得一等獎(jiǎng)。4、楊帆老師被評(píng)為第七屆南京市優(yōu)秀青年教師。5、潘紅、李俊被評(píng)為區(qū)第二屆教壇新秀。幼兒園校本培訓(xùn)總結(jié) 2 校本研修是教育工作的重要環(huán)節(jié)，它包括校本教學(xué)研究、校本教育研究和

7、校本教師 培訓(xùn)，旨在通過開展一系列活動(dòng)促使教師不斷成長，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。在關(guān)注 學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，更加關(guān)注教師的發(fā)展。校本研修作為學(xué)校的一項(xiàng)重要工作，我們學(xué)校 不斷學(xué)習(xí)、研討，立足校情，踏踏實(shí)實(shí)走出了一條研修探索之路?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如 下：、強(qiáng)化師德，提高認(rèn)識(shí)終身學(xué)習(xí)是新時(shí)期教師職業(yè)道德規(guī)范賦予教師的神圣使命，也是促成教師專業(yè)成長 的重要途徑。對(duì)于學(xué)校來說，教師的專業(yè)能力決定著學(xué)校發(fā)展的命運(yùn)和方向。當(dāng)前，部 分教師職業(yè)懈怠意識(shí)傾向嚴(yán)重，認(rèn)為已有的知識(shí)已能滿足學(xué)生的需要，使得教師不重視 學(xué)習(xí)，對(duì)校本研修持抵制態(tài)度。為此，我校利用政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等一切可以利用的 機(jī)會(huì)，反復(fù)強(qiáng)化對(duì)校本研修

8、的認(rèn)識(shí)，使全體教師充分認(rèn)識(shí)到校本研修的重要意義，把大 家的思想統(tǒng)一到校本研修的認(rèn)識(shí)上來，從而積極參加校本研修活動(dòng)，使自己成為校本研 修的真正主人。二、搭建平臺(tái)，提升師能（一）加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，更新教育觀念為引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論， 更新教育教學(xué)觀念， 我校制定了教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度。 為提高教師集中學(xué)習(xí)的效果， 我校規(guī)定雙周集體學(xué)習(xí)， 單周自學(xué)， 教師主要通過 “學(xué)、看、 議 ”活動(dòng)來充實(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容。 即學(xué)習(xí)課程準(zhǔn)標(biāo)和各類報(bào)刊雜志上有關(guān)課程改革等方面的文章； 組織觀看優(yōu)質(zhì)課課堂實(shí)錄；評(píng)議觀看收獲和當(dāng)前教學(xué)中的困惑。（二）推行隨堂聽課，診斷課堂教學(xué) 課堂教學(xué)是教學(xué)質(zhì)量的生命線，是校本教研的主陣地。如何提

9、高各學(xué)科課堂教學(xué)效 率， 是我們一直在思考研究的問題， 我校實(shí)行隨堂推門制， 為了能及時(shí)了解教情、 學(xué)情， 診斷課堂教學(xué)中存在的問題，并能作出及時(shí)的調(diào)整，我校規(guī)定校委會(huì)成員每周至少聽兩 節(jié)課，教師每周聽一節(jié)課。聽課后及時(shí)交換意見，對(duì)教學(xué)中存在的問題提出整改意見。 這樣的聽課活動(dòng)自開展以來，我們發(fā)現(xiàn)，大部分老師都能靜下心來鉆研教材，能認(rèn)真上 好每一節(jié)課，尤其加速了青年教師的專業(yè)成長。（四）建立博客交流，深化校本教研“博客交流 ”是我學(xué)區(qū)為教師展示自我而搭建的教研平臺(tái)， 教師每周將自己的心情， 教 學(xué)感悟等上傳到博客上，教師之間相互溝通，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。三、專業(yè)引領(lǐng)，促進(jìn)成長 青年教師是學(xué)校的生

10、力軍，是學(xué)校的未來，為了提高我校青年教師的綜合素養(yǎng)，促 進(jìn)青年教師專業(yè)成長，努力造就一支高素質(zhì)青年教師隊(duì)伍，我校要求青年教師制定一年 入門、三年達(dá)標(biāo)、五年成為骨干的專業(yè)成長規(guī)劃，并努力為他們搭建成長的平臺(tái)。1、抓教學(xué)基本功比賽，技能大賽、粉筆字、等比賽，以賽促練，掀起青年教師苦練 基本功的熱潮。2、繼續(xù)實(shí)施 “師徒結(jié)對(duì) ”活動(dòng)，使青年教師在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，言傳身教，健康成 長，督促青年教師在業(yè)務(wù)上盡快入門并縮短走向成熟的路程。3、參加名師大篷車 “參加學(xué)區(qū)聯(lián)盟等多種形式， 為青年教師的成長搭建平臺(tái)。 為青年 教師外出學(xué)習(xí)、觀摩等提供強(qiáng)有力的物資保障。4、成立了以校長為班長的青年教師讀書班。要

11、求青年教師每天保證半小時(shí)以上的研 讀，每月至少寫好一篇有質(zhì)量的讀書心得；每周利用星期二到星期四下午放學(xué)后的一小 時(shí)集中閱讀，讀書班成員每人每月推薦一篇文章供集體交流，并說明推薦理由，結(jié)合實(shí) 際談心得；要求青年教師做到 “勤讀、勤做、勤思、勤寫 ”，在讀書的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身教 育生活實(shí)際，撰寫讀書心得和論文；開展形式多樣的讀書活動(dòng)，如讀書研討會(huì)等活動(dòng)， 讓更多的老師讀書，在讀書中真正成長起來。校本研修是一項(xiàng)關(guān)乎學(xué)校發(fā)展的系統(tǒng)工程， 我們?cè)诿髦袑?shí)踐著， 在實(shí)踐中摸索著， 也遇到了不少困惑，出現(xiàn)了不少問題。1、師資缺乏，專業(yè)教師缺少，校本活動(dòng)難以有效開展。2、教師問題意識(shí)不強(qiáng)，教研活動(dòng)缺乏針對(duì)性。

12、3、學(xué)校所受干擾較多，影響校本研修的深入。今后，我們將努力克服各種困難，繼續(xù)以新課程改革為重點(diǎn)，以提高教師教育教學(xué) 水平為主線，不斷開發(fā)校本研修內(nèi)容、創(chuàng)建校本研修的新形式，為青年教師的成長提供 廣闊的舞臺(tái)，開創(chuàng)我校校本研修的新局面！幼兒園校本培訓(xùn)總結(jié) 3緊隨著酷暑的到來，一學(xué)年即將結(jié)束。本學(xué)年我園以專題研討 “安吉游戲在幼兒 園中的實(shí)踐研究 ”為引領(lǐng)，幫助教師建構(gòu)游戲 “課程 ”化有關(guān)理論知識(shí)。在專題研討的基礎(chǔ) 上，開展實(shí)踐活動(dòng)。 實(shí)踐活動(dòng)分為三個(gè)層面。 分別是以 “游戲故事 ”為內(nèi)容的教師個(gè)人層面、 以 “晨鍛創(chuàng)設(shè)開展評(píng)比 ”為內(nèi)容的班級(jí)實(shí)踐層面、以 “分組小團(tuán)體項(xiàng)目 ”為內(nèi)容的級(jí)段層面。

13、對(duì)本園教師進(jìn)行了師德修養(yǎng)、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等 各方面培訓(xùn)工作，現(xiàn)將本學(xué)年的園本培訓(xùn)總結(jié)如下：一、以人為本，高度重視園本培訓(xùn)工作1、領(lǐng)導(dǎo)重視，機(jī)構(gòu)健全根據(jù)縣教師培訓(xùn)的計(jì)劃，我園成立了由金樂園長為第一責(zé)任 人的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，并成立了相應(yīng)一系列的相關(guān)機(jī)構(gòu)。我們立足本園發(fā)展，根據(jù)實(shí) 際情況對(duì)教師實(shí)施了多元化的園本培訓(xùn)，著力落實(shí)培訓(xùn)活動(dòng)的時(shí)間和空間，統(tǒng)籌安排內(nèi) 容和活動(dòng)形式。健全園本培訓(xùn)工作制度，強(qiáng)化了考核機(jī)制，把教師的培訓(xùn)情況作為年度 考核、評(píng)優(yōu)的重要條件。2、專家引領(lǐng) 在實(shí)踐的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，再邀請(qǐng)溫州市名師金樂老師、永嘉縣名師 陳碎敏老師為教師做專家

14、引領(lǐng)。以點(diǎn)帶面，讓全體教師都能從中受到啟發(fā)。二、加強(qiáng)教科研力度，促進(jìn)教師專業(yè)成長（一）重視園本培訓(xùn)的理論學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。通過園本教研，組織教師閱讀各 類書籍，例如： 學(xué)前兒童行為觀察與分析 ，在教研活動(dòng)中，張曦、楊建芽老師組織教 師閱讀、分享、理解學(xué)前兒童的行為，怎樣及時(shí)的做好觀察、分析、評(píng)價(jià)。每位教師撰 寫讀書筆記，讓教師成長于學(xué)習(xí)之中，另本學(xué)年著重學(xué)習(xí)幼兒園健康教育的專業(yè)理論知 識(shí)，更新知識(shí)量，拓寬知識(shí)面，逐步提高自身專業(yè)素養(yǎng)。（二）多種園本培訓(xùn)的方式，促進(jìn)教師教育教學(xué)能力的提高 本學(xué)年我們的園本研訓(xùn)項(xiàng)目模塊為：小團(tuán)體項(xiàng)目（方案、過程、評(píng)價(jià)） 、專題研討、 教研活動(dòng)（聽課、磨課，中心發(fā)

15、言活動(dòng)、集體備課） 、專家引領(lǐng)、讀書活動(dòng)等等。1、以園本教研為平臺(tái)，鼓勵(lì)教師作各類經(jīng)驗(yàn)介紹、中心發(fā)言活動(dòng)，發(fā)表自己的觀點(diǎn) 與看法，不斷提升自我的價(jià)值和品味。2、互聽互評(píng)，共促成才 為了提升我園教師的自主游戲水平，促進(jìn)教師對(duì)自主游戲的理解。我園開展自主游 戲現(xiàn)場(chǎng)評(píng)比（各班）互聽互評(píng)活動(dòng)，教師們的教育教學(xué)水平、專業(yè)素養(yǎng)不斷提高，在反 思與點(diǎn)評(píng)中教學(xué)相長。3、集體備課：本學(xué)期的集體備課分小、中、大三個(gè)年級(jí)段A、B 組教研組進(jìn)行小組討論。時(shí)間安排為：單周周一上午 A 組、雙周周一上午 B 組。備課具體要求： （1）每個(gè)小組根據(jù)段本課程的內(nèi)容確定一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行集體備課。（ 2）每個(gè)小組組內(nèi)輪流， 根

16、據(jù)自己集體備課的內(nèi)容進(jìn)行走班上課， 并及時(shí)反思總結(jié)。 本學(xué)期已經(jīng)完成的小班段的集體備課有： 土滋土味 、小魚游游游 中班段的集體備課有：段本課程素面情緣 、麥餅香香 大班段的集體備課有：段本課程行走老街 、茶研觀色4、同伴互助 小團(tuán)體項(xiàng)目： 以教研小組為單位，進(jìn)行階段性的教研經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和分享。具體安排： 大班茶文化在幼兒園中的實(shí)踐運(yùn)用研究策略 中班麥餅文化在幼兒園中的實(shí)踐研究小班楠娃游楠溪 小魚游游游5、擴(kuò)大培訓(xùn)模式，發(fā)揮名優(yōu)骨干教師的潛能。本學(xué)年，合理利用幼兒園的資源，發(fā) 揮園本優(yōu)秀資源，更好的促進(jìn)了老師的專業(yè)發(fā)展。三、今后的工作思路及努力方向。1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升教師文化素養(yǎng)。2、創(chuàng)新思路

17、，充分發(fā)揮師徒結(jié)對(duì)的引路作用。3、提高教師自主學(xué)習(xí)能力，活學(xué)活用，敢于突破自我、挑戰(zhàn)自我。4、將實(shí)踐與理論有機(jī)結(jié)合，深入教科研課題的開發(fā)與研究5、開拓培訓(xùn)的思路，活躍氣氛，消除教師職業(yè)倦怠心理。6、促進(jìn)師資隊(duì)伍整體水平的提升，有效促進(jìn)教師的專業(yè)成長。園本培訓(xùn)是最具體、最實(shí)在的培訓(xùn)，不是完成任務(wù)了事，也不是單純地促進(jìn)孩子的 發(fā)展，而是教師提高能力的機(jī)會(huì)，是教師自我成長的途徑，只有充分的發(fā)揮教師在培訓(xùn) 中的主體作用，培訓(xùn)才能取得一定的成效。在今后園本培訓(xùn)的歷程上，我們將繼續(xù)不斷 到改進(jìn)培訓(xùn)模式，使我們老師的教學(xué)和教研能力得到進(jìn)一步地提高，有效的促進(jìn)教師的 專業(yè)成長。幼兒園校本培訓(xùn)總結(jié) 4園本培訓(xùn)是

18、把理念與實(shí)踐和教師研究活動(dòng)緊密結(jié)合起來，促進(jìn)教師專業(yè)化的成長和 幼兒園發(fā)展的有效途徑。幾年來我園扎實(shí)開展園本培訓(xùn)工作，以綱要和指南精 神為指導(dǎo)，開展多樣式的園本培訓(xùn)，提升了教師的專業(yè)能力，進(jìn)一步推進(jìn)了幼兒園的保 教質(zhì)量，教師們也一致認(rèn)為園本培訓(xùn)對(duì)她們很有幫助，其中技能技巧、教育科研幫助最 大。實(shí)踐證明，園本培訓(xùn)使不同層面的教師走上了專業(yè)化成長的快車道。我們的培訓(xùn)是 有成效的?，F(xiàn)將我園一年來的園本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：一、以人為本，高度重視園本培訓(xùn)工作如果說，教師的素質(zhì)是決定一切教育工作成敗的關(guān)鍵，那么，我們認(rèn)為，面對(duì)今天 我園幼兒教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，園本培訓(xùn)及開展園本教研應(yīng)是我園保教工作發(fā)展的關(guān)鍵所在

19、。 以人為本的內(nèi)涵十分豐富，它同樣包括教師在內(nèi)，教師有什么樣的體驗(yàn)，它就會(huì)把這些 體驗(yàn)傳遞給幼兒，要想讓幼兒進(jìn)步和成長，首先必須以教師的進(jìn)步和成長為前提，只有 這樣，才能創(chuàng)造性地促進(jìn)幼兒的進(jìn)步和成長。1、成立園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定培訓(xùn)總體方案計(jì)劃。根據(jù)發(fā)展中心頒發(fā)的園本培訓(xùn)規(guī)劃，我園成立了有園長及副園長、年級(jí)組長組成的 領(lǐng)導(dǎo)小組，園長任組長，確定辦公室主任分管園本培訓(xùn)，是主要負(fù)責(zé)人，領(lǐng)導(dǎo)小組成員 明確職責(zé)，任務(wù)落實(shí)到位。領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)期有園本培訓(xùn)的專題會(huì)議，并有記錄。我們立 足本園發(fā)展，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)教師實(shí)施了多元化的園本培訓(xùn)，并把園本培訓(xùn)列為年度計(jì) 劃及幼兒園工作的重要組成部分。我園自己制定了

20、園本培訓(xùn)計(jì)劃，內(nèi)容及目標(biāo)要求，并 根據(jù)教師的需求，將園本培訓(xùn)活動(dòng)定位在進(jìn)行有關(guān)教師技能技巧的掌握與教學(xué)，提高課 堂的駕馭能力、及撰寫案例、反思、論文的方法和技巧等。目的是讓教師成長于學(xué)習(xí)之 中，發(fā)展于工作之中。2、保證園本培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境。一是逐步增加教育投入。網(wǎng)站上開辟園本培訓(xùn)專欄，及時(shí)上傳各項(xiàng)培訓(xùn)項(xiàng)目，方便 教師瀏覽和學(xué)習(xí)， 進(jìn)一步促進(jìn)教師學(xué)習(xí)的積極性。 創(chuàng)設(shè)了 “讀書吧 ”，豐富了有關(guān)學(xué)科方面 的書籍，為教師提供學(xué)習(xí)便利，使我們的教師可以在優(yōu)美的大環(huán)境中心情愉悅地、創(chuàng)造 性地工作、 學(xué)習(xí)、 生活。幼兒園還訂有教師培訓(xùn)的專業(yè)期刊雜志， 如每班訂有幼兒教育、 早期教育、家庭教育等，還有

21、浙江教科研、學(xué)前教育研究等，教育信息報(bào)、光明日?qǐng)?bào)、 參考消息、浙江都市報(bào)、錢江晚報(bào)、浙江日?qǐng)?bào)、溫州日?qǐng)?bào)、平陽報(bào)等，累計(jì)經(jīng)費(fèi)十萬多 元。二是保證教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。每位教師都有外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，通過省教師培訓(xùn)管理平臺(tái) 選課，每年都要達(dá)到一定的培訓(xùn)學(xué)分。培訓(xùn)費(fèi)用及時(shí)給予報(bào)銷。二、建立健全各項(xiàng)制度，確保培訓(xùn)落實(shí)到位 為確保園本培訓(xùn)落到實(shí)處，幼兒園制定了一系列園本培訓(xùn)制度：如培訓(xùn)管理制度、 保障措施等。同時(shí)，還制定了園本培訓(xùn)工作計(jì)劃，列出培訓(xùn)的內(nèi)容和安排，教師再依據(jù) 幼兒園的計(jì)劃制定出適合自己的小計(jì)劃等。這樣既指導(dǎo)了教師的學(xué)習(xí)，又明確了學(xué)習(xí)的 內(nèi)容，讓老師們知道了學(xué)什么，什么時(shí)間學(xué)，統(tǒng)一了步驟，保證了學(xué)習(xí)的系

22、統(tǒng)性和針對(duì) 性，督促教師自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)此我們強(qiáng)化了考核機(jī)制：把教師的培訓(xùn)情況作為 年度考核、評(píng)優(yōu)的重要條件。三、分層培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)提高、 為打造一支道德高尚、理念先進(jìn)、責(zé)任性強(qiáng)，具有團(tuán)隊(duì)合作能力、社會(huì)交往能力、 持續(xù)發(fā)展?jié)摿Φ慕處熽?duì)伍，根據(jù)園內(nèi)教師隊(duì)伍的年齡層次和教學(xué)能力，構(gòu)建了三層教師 發(fā)展梯隊(duì)： 成長發(fā)展期 （年輕教師）、經(jīng)驗(yàn)成熟期 （中年教師） 、風(fēng)格形成期 （骨干教師） 。 幼兒園制定了詳盡的各梯隊(duì)教師成長計(jì)劃 ，使教師明確各層次培養(yǎng)目標(biāo)、任務(wù)措施、 考核要求等，并根據(jù)自身實(shí)際與需要確立個(gè)人發(fā)展定位，制定個(gè)人自培計(jì)劃，力求人人 有定位、個(gè)個(gè)有發(fā)展。四、搭建平臺(tái)，助推發(fā)展1、實(shí)踐平臺(tái) 教學(xué)實(shí)踐是培訓(xùn)教師、提高教師能力的主陣地。因此，我園采用人人參與的教研公 開課活動(dòng)、半月談、區(qū)角評(píng)比、新教師匯報(bào)活動(dòng)