[九年級英語課后反思] 九年級上英語教學(xué)反思

1、本文格式為word版，下載可任意編輯九年級英語課后反思 九年級上英語教學(xué)反思 九班級英語的教學(xué)工作繁重，在課后老師們有哪些反思呢?接下來是我為大家?guī)淼年P(guān)于九班級英語課后反思，盼望會給大家?guī)黻P(guān)心。 九班級英語課后反思(一) 作為課堂教學(xué)不行或缺的有益的延長部分作業(yè)，是對課程意義重建與提升的制造過程，是同學(xué)對課堂教學(xué)的深化過程，其設(shè)計思路應(yīng)當適度開放，向課外延長、與生活接軌，貼近同學(xué)心理的特點，增加實踐性、探究性，促使同學(xué)在學(xué)習(xí)實踐活動中自主地獲得新知。 新課程提倡"突出同學(xué)主題，敬重個體差異'的基本理念，它指出，課程的實施應(yīng)成為同學(xué)在老師指導(dǎo)下構(gòu)建新知、提高技能、磨礪意志、

2、活躍思維、呈現(xiàn)共性、進展心智和拓展視野的過程。學(xué)習(xí)方式的共性化，對同學(xué)把握學(xué)問，進展力量是極其重要的，學(xué)科學(xué)問必需通過每一個同學(xué)的自主學(xué)習(xí)才能逐步轉(zhuǎn)化。新課程下，學(xué)習(xí)方式的共性化 在學(xué)完pep4"whattimeisit?'一單元后，要求同學(xué)制作一張宣揚珍惜時間的海報，a等作業(yè)為編一個關(guān)于合理支配時間的英語謎語或歌謠;b等作業(yè)為仿照書上，配圖描述自己的一日;c等作業(yè)為將老師所給的插圖配以一句話說明。同學(xué)的作業(yè)五花八門，精彩紛呈：有的是"tick,tock,tick,tock.timeforbreakfast,drinksomemilk.'，以歌謠形式消失的海

3、報;有的做了"its6:30.itstimetogetup.igetup,wow孩子們發(fā)揮特長，盡情施展才華，學(xué)習(xí)愛好也得到了提高。 九班級英語課后反思(二) 畢業(yè)至今，從教已經(jīng)兩年多了，剛到外校工作，面對首次接觸的新教材，為了讓自己更快地適應(yīng)外校的教學(xué)工作，我在開學(xué)期間就爭取了較多的機會到科組內(nèi)前輩老師的課上聽課學(xué)習(xí)，盡量做到邊工作邊學(xué)習(xí)，給自己不斷充電，彌補自己在教學(xué)上的不足。初步了解了本校教學(xué)特色和班級同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況之后，在開課一周前開頭設(shè)計課程教學(xué)，擬定教學(xué)方法，并對教學(xué)過程中遇到的問題盡可能的預(yù)先考慮到，仔細寫好教案，設(shè)計課件。盡量跟據(jù)英語學(xué)科的特點和同學(xué)年齡的特征，采納敏

4、捷多樣的教學(xué)手段和教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景，這有利于引起同學(xué)學(xué)習(xí)的動機，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，從而調(diào)動全體同學(xué)英語學(xué)習(xí)的樂觀性。在"三課三反思'之后，我又重新整理了思路，考慮盡量使課堂的講解簡潔化，條理化，生動化;努力做到學(xué)問線索清楚，層次分明，教學(xué)言簡意賅。 增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量是我們每一名新老師不斷努力的目標。本課是以一節(jié)"對話課'的模式設(shè)計的，此對話不存在太明顯的信息溝，除了四個重復(fù)性的問題，對話的內(nèi)容好像能組成一篇介紹北京四季天氣的閱讀文。讓同學(xué)能依據(jù)提示敘述北京四季的天氣狀況為主要的教學(xué)目標。 教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想：愛好是最好的老師。依據(jù)

5、本班同學(xué)的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣來設(shè)計我的教案，設(shè)計每個步驟時都思索著怎樣才能引起他們的愛好。這節(jié)課的設(shè)計比較多樣，既有多媒體圖片，又有競賽的形式，還有聽課文的訓(xùn)練，小組爭論，表演復(fù)述課文，教學(xué)比較有層次，盼望能長時間地激發(fā)同學(xué)的愛好;另外，在題型的設(shè)計也想盡量引起他們參加活動的欲望。大致步驟為：設(shè)置語境-內(nèi)容理解-語言教學(xué)-鞏固練習(xí)。 同學(xué)的課堂活動以整體練class work-小組練group work-同桌練pair work-大組合作 team work的形式有機結(jié)合而綻開。導(dǎo)入和熱身以訓(xùn)練同學(xué)聽與說的語言微技能為主，活動以class work全班整體練為主，目的是調(diào)動全班同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望。

6、呈現(xiàn)新課的環(huán)節(jié)注意指導(dǎo)猜測的學(xué)習(xí)策略，活動以pair work為主，體現(xiàn)對話的功能。聽取個體段落的信息之后，讓同學(xué)翻開課本整體感知并跟錄音齊讀，目的在于對所學(xué)的對話有個整體的了解。初步熟識內(nèi)容之后，進入"細節(jié)理解'的環(huán)節(jié)，設(shè)計不同的問題和練習(xí)檢測同學(xué)對所學(xué)對話的認知程度，開頭的練習(xí)設(shè)計以"詞的活用'為主，接著考查對課文重要長句的結(jié)構(gòu)，此環(huán)節(jié)以同學(xué)pair work為主，由于是節(jié)對話課，檢測時要體現(xiàn)話語的交際功能。接著的嬉戲環(huán)節(jié)-鞏固新知以team work開展的，目的就是培育同學(xué)的團隊合作意識。最終的話題爭論環(huán)節(jié)，以四人小組的形式開展的，目的讓同學(xué)把剛學(xué)到的

7、話語完成交際任務(wù)。 在語言教學(xué)的環(huán)節(jié)當中，先考查同學(xué)對關(guān)鍵詞的把握，接著是課文的關(guān)鍵句，在已把握關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句的狀況之下，最終以嬉戲的方式檢測同學(xué)對文中段落描述的再現(xiàn)。此對話課里長句較多，內(nèi)容較雜，要求初一的同學(xué)在40分鐘的學(xué)習(xí)之后完全復(fù)述出來，顯有難度，所以設(shè)計練習(xí)的時候做了大量的提示符號。從同學(xué)的整體反應(yīng)來看，過多的提示，有利有弊，"利'在于能鼓舞基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)開口熬煉的機會，"弊'于不利于進展力量強的同學(xué)真正的表達力量。以后我會多加留意調(diào)整和改進。 反思設(shè)計與課堂的不足之處： * 時間駕馭的力量不強，對同學(xué)的水平把握不足，導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)時間把握不到位。 * 同學(xué)關(guān)注面不廣，忽視了部分的角落生。 * 設(shè)計的提問練習(xí)太多，沒有充分考慮給同學(xué)自主學(xué)習(xí)消化的時間。 * 忽視設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容與現(xiàn)實生活的相關(guān)練習(xí)，缺乏體現(xiàn)語言的活用性，應(yīng)適當增補非常的學(xué)問。 * 沒有做適當?shù)墓奈瑁送?/p>