《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)案例

1、小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣課堂教學(xué)反思改進(jìn)設(shè)計(jì)案例教學(xué)內(nèi)容 一年級(jí)（下冊(cè)）第6870頁(yè)例1、例2，“試一試”和“想想做做”，第14題。教材簡(jiǎn)析這部分內(nèi)容是在學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)人民幣的。一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和如何使用人民幣，提高社會(huì)實(shí)踐能力；另一方面使學(xué)生加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解；體會(huì)數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。通過(guò)模擬購(gòu)物等活動(dòng)，使學(xué)生在簡(jiǎn)單的付錢(qián)、算錢(qián)的過(guò)程中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活中的購(gòu)物能力，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛(ài)護(hù)人民幣，從

2、小懂得合理使用零花錢(qián)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，進(jìn)行心理教育滲透。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，知道元、角、分之間的進(jìn)率。2、認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣。3、通過(guò)在取幣，付幣，換幣、找?guī)诺荣?gòu)物活動(dòng)，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用，培養(yǎng)思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，并知道愛(ài)護(hù)人民幣，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)人民幣和元、角、分之間的進(jìn)率。教學(xué)難點(diǎn)在取幣，付幣、找?guī)诺荣?gòu)物活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，以及解決問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。 同學(xué)們看，這是誰(shuí)？（課件出示明明）今天我們的好朋友明明要和大家一起來(lái)學(xué)

3、習(xí)。 【設(shè)計(jì)說(shuō)明：本節(jié)課安排學(xué)生們喜歡小精靈明明與學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，為學(xué)生從創(chuàng)造了一個(gè)生動(dòng)活潑的情境，注重人文精神的滲透，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，使他們主動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)?！?（聰聰提出問(wèn)題）：小朋友們你們看，這是什么？（出示錢(qián)） 看到這么多錢(qián)，你有什么想法？ 生：我想用它買(mǎi)文具。 生：我想用這些錢(qián)去幫助有困難的人。 生：我想把它存起來(lái)。 生：我想，我要是有這么多錢(qián)該多好?。?（對(duì)學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。） 【設(shè)計(jì)說(shuō)明：適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)與肯定增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。親切自然的語(yǔ)言，拉近了師生距離。從學(xué)生身邊的事例引入，聯(lián)系生活，貼近生活，激發(fā)學(xué)生情感體驗(yàn)。滲透：保管好錢(qián)，積少成多，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好品質(zhì)。獻(xiàn)愛(ài)心，孝敬父母等。

4、同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育?！慷?、自主學(xué)習(xí)，感知人民幣。 師：錢(qián)的用處可真大??！課前老師讓同學(xué)們搜集有關(guān)錢(qián)的資料，現(xiàn)在你對(duì)錢(qián)有哪些了解呢？ 生：我知道錢(qián)還叫人民幣。（板書(shū)：人民幣） 生：人民幣上有國(guó)徽。 生：錢(qián)有紙幣和硬幣兩種。 （學(xué)生發(fā)言，教師及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，并提醒其他同學(xué)注意傾聽(tīng)。） 【設(shè)計(jì)說(shuō)明：明確的要求學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)他人的發(fā)言，是一種良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，也是尊重他人的表現(xiàn)。讓學(xué)生搜集有關(guān)人民幣的資料，為他們提供了展示自我的空間，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性。通過(guò)交流，豐富學(xué)生對(duì)人民幣的了解，在交流時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多途徑學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。滲透：國(guó)徽是國(guó)家的標(biāo)志，教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)它。

5、】 今天我們來(lái)具體認(rèn)識(shí)面值是1元以內(nèi)的人民幣。（板書(shū)課題）1認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣。談話：今天老師給小朋友們準(zhǔn)備了一些人民幣，它們就在你們面前的盒子里。請(qǐng)你拿出認(rèn)識(shí)的人民幣，和同桌小朋友說(shuō)說(shuō)，你認(rèn)識(shí)哪些面值的人民幣，是怎么認(rèn)識(shí)它的。根據(jù)學(xué)生回答，進(jìn)一步說(shuō)明：通常我們將人民幣分為硬幣和紙幣兩種。象這種用紙做的錢(qián)，我們稱作紙幣，用金屬做的錢(qián)稱作硬幣?？矗@些都是-。（展臺(tái)：1元、1角、1分、5角、5分、2分）提問(wèn)：誰(shuí)愿意上來(lái)向大家介紹下你認(rèn)識(shí)的人民幣并說(shuō)說(shuō)你是根據(jù)什么認(rèn)識(shí)它的？學(xué)生回答后，啟發(fā)：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友觀察這3枚硬幣（1元、1角、1分），它們有什么相同的地方？不同的地方呢？引導(dǎo)：元、角、分是人民

6、幣的單位，也是認(rèn)識(shí)人民幣的一個(gè)重要標(biāo)志。那，我們?cè)谡J(rèn)識(shí)硬幣時(shí)只看數(shù)字不看單位行不行？那只看單位不看數(shù)字行不行？在認(rèn)識(shí)硬幣時(shí)應(yīng)該看什么？把你的想法和小組里的同學(xué)商量商量。 學(xué)生活動(dòng)后，組織交流。談話：看來(lái)硬幣小朋友都會(huì)認(rèn)識(shí)了。那我們?cè)賮?lái)看一看紙幣。（展臺(tái)：1元、1角、5角、2角）提問(wèn)：老師這有4張紙幣，小朋友們都認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)來(lái)選2張說(shuō)一說(shuō)它的面值是多少，你是根據(jù)什么知道的？根據(jù)學(xué)生回答，進(jìn)一步總結(jié)：認(rèn)識(shí)人民幣的方法很多，最常用最準(zhǔn)確的方法是：看數(shù)字、看單位。【設(shè)計(jì)說(shuō)明：學(xué)生對(duì)人民幣都有較豐富的感知經(jīng)驗(yàn)，也有較強(qiáng)的觀察興趣，幾乎每個(gè)人都能說(shuō)出識(shí)別方法，但是他們的觀察角度不夠?qū)挿海疃惹啡?，因才老師?/p>

7、做必要的引導(dǎo)，拓展學(xué)生的觀察視野，總結(jié)特征，歸納重點(diǎn)識(shí)別方法，以此方法保障學(xué)生的自主探索活動(dòng)有效進(jìn)行。】2 元、角、分之間的進(jìn)率。談話：看來(lái)，小朋友們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了1元以內(nèi)的人民幣。別看它們面值小，作用可大了，可以用它買(mǎi)我們所需要的學(xué)習(xí)用品，今天小明和他的朋友就去商店里買(mǎi)東西了，我們?nèi)タ匆豢窗?。（視頻播放明明買(mǎi)筆記本的情景）提問(wèn)：筆記本1元錢(qián)，小明付10角，可以嗎？為什么？根據(jù)學(xué)生回答，引導(dǎo)：1元和10角是什么關(guān)系？根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：1元=10角。進(jìn)一步啟發(fā)：你知道1角等于幾分嗎？根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：1角=10分。三、知識(shí)鞏固,：應(yīng)用人民幣1.兌換人民幣。完成想想做做第3題。談話：老師這有一些1

8、角錢(qián)，想換成一張1元錢(qián)，哪位小朋友愿意和老師換一換？請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)展示。引導(dǎo)：老師應(yīng)該給你幾張1角錢(qián)？為什么？啟發(fā)：小朋友，你們想不想自己動(dòng)手換一換人民幣？下面請(qǐng)同桌兩個(gè)小朋友象老師和某某同學(xué)一樣換一換人民幣：1張一元可以換成幾張5角？學(xué)生活動(dòng)后，組織交流?！驹O(shè)計(jì)說(shuō)明：學(xué)生在換幣的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，逐步建立起自主性、研究性的學(xué)習(xí)模式，師生是一種友好、平等、朋友式的關(guān)系，突出了學(xué)生的主體地位。】2.計(jì)算人民幣。完成想想做做第2題。3. 實(shí)踐購(gòu)物，應(yīng)用人民幣。完成想想做做第4題。師：同學(xué)們，你們想不想也來(lái)試一試呀？四人小組開(kāi)展購(gòu)物活動(dòng)。教師講清活動(dòng)的規(guī)則： 課件：活動(dòng)要求第一，6人小組合作

9、。（1）由小組長(zhǎng)擔(dān)任售貨員，其余的同學(xué)當(dāng)顧客。小組長(zhǎng)拿出黃色袋子，打開(kāi)，發(fā)給每人一元錢(qián)。（2）拿到錢(qián)的同學(xué)起立，拿著1元錢(qián)到小組長(zhǎng)的對(duì)面排成一排。（3）小組長(zhǎng)拿出信封，里面有出售的文具和一些零錢(qián)，零錢(qián)用來(lái)找錢(qián)。第二，文明購(gòu)物。顧客在買(mǎi)的時(shí)候，要按順序一個(gè)一個(gè)的來(lái)買(mǎi)，可以用完一元錢(qián)，也可以不用完，可買(mǎi)一種文具，也可以買(mǎi)多種。買(mǎi)多種文具的時(shí)候，要注意看錢(qián)夠不多。第三，互相交流。買(mǎi)到商品之后，坐回座位，同學(xué)之間互相說(shuō)一說(shuō)，你買(mǎi)了什么？是怎樣付錢(qián)的？咱們比一比，看哪四個(gè)小朋友，合作得最好！活動(dòng)（課件播放音樂(lè)）教師巡視。匯報(bào)（顧客帶上你買(mǎi)的文具，和找回的錢(qián)上臺(tái)來(lái)。）表?yè)P(yáng)合格的營(yíng)業(yè)員。老師：同學(xué)們，看看我

10、們的課堂儲(chǔ)蓄罐，裝得滿滿的啦，瞧瞧我們多棒！把掌聲送給我們自己。師：這么多錢(qián)可以用來(lái)干什么？生：可以捐給希望工程，幫助有困難的人，等等。交給班長(zhǎng)，你們回去再一起商量，怎樣幫助有困難的人，好嗎？【設(shè)計(jì)說(shuō)明：在活動(dòng)中，教師充分創(chuàng)設(shè)情境，在活動(dòng)中激起學(xué)生的興趣，從發(fā)現(xiàn)中尋求快樂(lè)，主動(dòng)的獲取知識(shí)，體會(huì)教學(xué)的使用價(jià)值和“做”數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。滲透：購(gòu)物時(shí)要守秩序，講文明，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義熱情?！克摹⒄n堂總結(jié)，課外延伸這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了哪些人民幣？這些人民幣中，誰(shuí)最大？在日常中生活中，我們見(jiàn)到的都是這種1元錢(qián)（第5套）或許還見(jiàn)過(guò)這種1元錢(qián)（第4套），那這3種1元錢(qián)你們都見(jiàn)過(guò)嗎？關(guān)于新舊人民幣的知識(shí)還有很多，小朋友如果感興趣的話，課后可以上網(wǎng)學(xué)習(xí)一下。資料鏈接 我國(guó)目前共發(fā)行了五套人民幣,其中新中國(guó)成立后發(fā)行了四套第一套人民幣1948年12月1日發(fā)行；第二套人民幣1