一模學(xué)科質(zhì)量分析樣表

1、2015年莫旗中考模擬測(cè)試（一模）質(zhì)量分析表 學(xué)校： 寶中 ；學(xué)科： 歷史；教師：黃吉月；任教班級(jí)：初三一、 學(xué)生整體情況：（任教本年段所有學(xué)生的基本情況） 本次模擬注重雙基，強(qiáng)調(diào)了能力的考查，試題知識(shí)覆蓋面寬，基本突出了考查教學(xué)中重點(diǎn)的理念，能有效地檢查了學(xué)生本學(xué)年學(xué)習(xí)的效果，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。答題情況，總體上要求識(shí)記的基礎(chǔ)知識(shí)考點(diǎn)部分答的不好，有的答不出，有的答錯(cuò)。二、 成績(jī)統(tǒng)計(jì)：班級(jí)參考人數(shù)平均分最高分最低分優(yōu) 秀及 格低 分人數(shù)百分比人數(shù)百分比人數(shù)百分比九年級(jí)112說明：各學(xué)科成績(jī)統(tǒng)計(jì)均按卷面總分進(jìn)行。優(yōu)秀率（百分制）90分；及格率（百分制）60分；低分率（百分制）30分。三、答題分

2、析：（針對(duì)得分率低的多道小題作重點(diǎn)分析）題號(hào)分值得分率典型錯(cuò)誤及主要失分原因122%知識(shí)點(diǎn)混淆、答錯(cuò)5210%審題失誤，不懂題意和答題要求。18題探究二（2）15%不懂題意。7240%時(shí)間記不住。15245%答錯(cuò)都選世貿(mào)組織了。四、模擬試卷評(píng)析：級(jí)指標(biāo)項(xiàng)目級(jí)指標(biāo)分值得分中考精神1試題能以學(xué)科全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）為命題依據(jù)。10102命題原則、內(nèi)容等符合中考考試說明的要求。10103試題知識(shí)面覆蓋較廣，能以現(xiàn)行教材和水平相當(dāng)?shù)馁Y料為命題范圍。10 104試題能夠面向全體學(xué)生，能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際年齡特征，個(gè)性特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)命制。1010試卷的科學(xué)性5題干語(yǔ)言表述準(zhǔn)確，學(xué)生容易理解。答

3、案沒有差錯(cuò)。主觀性試題能提供多種答案，以便于閱卷。10106命題體現(xiàn)學(xué)科特色，沒有偏題、怪題，沒有編擬一些似是而非的考題。1010卷面題型7文科能嚴(yán)格控制客觀題比例，提高客觀題的效度；理科能適當(dāng)加強(qiáng)對(duì)實(shí)際應(yīng)用和實(shí)驗(yàn)操作能力的考查；外語(yǔ)能加強(qiáng)對(duì)聽說和閱讀理解能力的考查。1010試卷結(jié)構(gòu)8試卷結(jié)構(gòu)與呼倫貝爾市命題說明相符，做到簡(jiǎn)捷，題量適度。1010試卷難度9試題易中難比例與中考要求相近，符合6:3：1的要求。1010版面設(shè)計(jì)10注意字體的變化，圖文設(shè)計(jì)清晰、美觀，題號(hào)醒目，行間距適中，給學(xué)生留下較大的答題空間。1010綜合評(píng)價(jià)優(yōu)秀試題其他建議學(xué)習(xí)的榜樣。五、復(fù)習(xí)教學(xué)中存在的主要問題：1、知識(shí)點(diǎn)識(shí)記不扎實(shí)。2、教師檢查，督促不到位。3、專題復(fù)習(xí)后，相應(yīng)的習(xí)題做的少。六、今后復(fù)習(xí)教學(xué)所采取的措施或建議：1、 分層教學(xué)?；A(chǔ)差的識(shí)記考點(diǎn)，程度好的做模擬測(cè)試題。2、 合作學(xué)習(xí)。成績(jī)好的帶動(dòng)成績(jī)差的，先進(jìn)帶動(dòng)后進(jìn)，發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，單靠教師自己的輔導(dǎo)，力量太渺小了，必須發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，互幫互助，共同進(jìn)步。七、對(duì)教研室及學(xué)校初三復(fù)習(xí)工作的建議：1、 教研室要開質(zhì)量分析會(huì)，給教師指導(dǎo)。2、 初三接下來的要上好復(fù)習(xí)課，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；上好試卷講評(píng)課，講好、評(píng)好。切記教師采用“高談闊論”、“一言堂”的講評(píng)方式上課，應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生充分的參與，提