大班數(shù)學教案及教學反思《火車鉆山洞》

1、大班數(shù)學教案及教學反思火車鉆山洞 設計思想：單數(shù)、雙數(shù)的概念對5、6歲的孩子來說比較抽象難懂。在我園以往的教學中，有的教師為了讓幼兒盡快把握，把單、雙數(shù)分離列出來讓幼兒死記硬背。幼兒因為理解不夠，雖然能搖頭擺尾地背得滾瓜爛熟，但應用起來卻簡單混淆。為此，我設計了以下教學活動，以嬉戲 搭火車山洞 為導線，通過讓孩子們親身參加搭火車山洞來感觸兩個兩個對應的關系，然后再請他們幫數(shù)字寶寶搭山洞，層層遞進，使幼兒知道能兩個兩個成對的是雙數(shù)，反之則是單數(shù)。然后再讓幼兒通過 數(shù)字寶寶找伴侶 、 我是小小記錄員 活動來進一步鞏固對單、雙數(shù)的熟悉，讓幼兒在輕松、開心的氛圍中學習學問?；顒幽繕耍?、教幼兒初步了解

2、10以內的單數(shù)和雙數(shù)。2、學習用兩個兩個對應的辦法識別10以內的單數(shù)和雙數(shù)。3、能用容易的符號標志(、)來記錄單數(shù)和雙數(shù)。4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5、有愛好參與數(shù)學活動。活動預備：幼兒每人一套1 10的數(shù)字卡片及圓點卡片若干;胸飾數(shù)字掛件人手一份，單數(shù)、雙數(shù)標志頭飾備一個;黃豆、圍棋、雪花積木、小木珠若干，記錄紙人手一張?；顒舆^程：一、嬉戲 火車鉆山洞師：今日，我們來玩一個火車鉆山洞的嬉戲。幼兒兩個兩個面向面站好，雙手相對搭起 山洞 。嬉戲開頭，站在隊尾的二名幼兒先當小火車鉆過 山洞 ，然后又站到隊伍最前面搭起 山洞 。依次類推，嬉戲反復舉行。二、基本部分1、出示數(shù)字卡片1 10，幫數(shù)字

3、寶寶搭山洞師：剛才，我們玩了火車鉆山洞的嬉戲，現(xiàn)在，這些數(shù)字寶寶也想請小伴侶幫它們搭 山洞 做嬉戲，你們愿不肯意幫忙?老師示范幫數(shù)字4搭山洞 拿4張小圓點卡片兩個兩個對著搭山洞。老師示范幫數(shù)字5搭山洞 拿5張小圓點卡片兩個兩個對著搭山洞。.來源屈.教師教案網研究得出數(shù)字4能搭成山洞，數(shù)字5不能搭出山洞，有一個圓點卡片孤零零的，沒有伴侶和它一起搭山洞。請幼兒用圓點卡片幫數(shù)字寶寶1 10搭山洞，看看哪些數(shù)字能搭成，哪些不能搭成，老師巡回檢查指導。2、引出單數(shù)、雙數(shù)概念師：剛才，小伴侶在幫數(shù)字寶寶搭山洞的時候發(fā)覺有的能搭成山洞，有的不能。那么，像數(shù)字4這樣能兩個兩個一對搭成山洞的數(shù)字它們有個共同的名

4、字叫雙數(shù);像數(shù)字5那樣兩個兩個對應后總有一個成單的數(shù)字，它們也有一個共同的名字叫單數(shù)。請幼兒把單數(shù)找出來放在一塊，得出單數(shù)是1、3、5、7、9;請幼兒把雙數(shù)找出來放在一塊，得出雙數(shù)是2、4、6、8、10;3、熟悉單數(shù)、雙數(shù)標志熟悉單數(shù)標志符號：熟悉雙數(shù)標志符號：嬉戲：單數(shù)、雙數(shù)寶寶找伴侶每位幼兒身上掛好不同數(shù)字胸飾當數(shù)字寶寶，假如教師頭戴單數(shù)標志頭飾，單數(shù)寶寶就是教師的好伴侶，一起跟著教師開小火車，假如教師頭戴雙數(shù)標志頭飾，雙數(shù)寶寶就和教師一起開小火車。三、結束部分，我是小小記錄員師：今日，我們熟悉了單數(shù)和雙數(shù)，還知道了它們的標志。現(xiàn)在我們來當小小記錄員。幼兒分成四組活動，每組的桌上分離有第組

5、：黃豆、第組：圍棋、第組：雪花積木、第組：小木珠幼兒分若干次把所抓的實物數(shù)一數(shù)、擺一擺，再用筆把數(shù)字及標志符號記在記錄紙上，結束?；顒臃此迹航袢盏倪@堂數(shù)學活動，我認為效果不錯，達到了預期目標?；顒拥慕虒W形式主要是讓孩子初步了解10以內的單數(shù)和雙數(shù)，囫圇活動程序的支配，能遵循綱要中組織與實施中的教導性、互動性、針對性原則，也符合大班幼兒的學習特點和邏輯。活動按事先預定的以嬉戲 搭火車山洞 為導線由淺入深，層層遞進地舉行著，孩子們興致深厚，大部分孩子能感觸兩個兩個對應的關系，然后，通過讓孩子們親身參加搭火車山洞來，請他們幫數(shù)字寶寶搭山洞，層層遞進，使幼兒知道能兩個兩個成對的是雙數(shù)，反之則是單數(shù)。 然后再讓幼兒通過 數(shù)字寶寶找伴侶 活動來進一步鞏固對單、雙數(shù)的熟悉，讓幼兒在輕松、開心的氛圍中學習學問，孩子的樂觀性更高了。但在這個環(huán)節(jié)中因為活動時光稍長，個別幼兒開頭坐不住。 最后環(huán)節(jié) 我是小小記錄員 ，讓幼兒將所抓的實物數(shù)一數(shù)、擺一擺，再用筆把數(shù)字及標志符號記在記錄紙上，再次鞏固了單、雙數(shù)的概念。整堂課環(huán)節(jié)思路清楚流暢，形式較新穎，真正體現(xiàn)了幼兒為主體這一教學宗旨。本次活動