綜合實(shí)踐活動《航模天地》案例

1、航模天地綜合實(shí)踐活動案例 一課題的產(chǎn)生：在人類已跨入二十一世紀(jì)的今天，隨著社會的進(jìn)步經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)作為第一生產(chǎn)力，越來越受到人們的重視和青睞。我國近二十年的改革開放成果也完全證明了這一點(diǎn)。沒有科技的發(fā)展，就不可能有祖國今天的繁榮昌盛。因此，在新時(shí)期的素質(zhì)教育中，科技教育水平應(yīng)該跨上一個(gè)新的臺階，走在素質(zhì)教育的前沿。在平日,學(xué)生了解一些科技知識，其中許多學(xué)生對飛機(jī)、火箭、衛(wèi)星等航天方面感興趣，他們總喜歡問：“老師，飛機(jī)比空氣重為什麼還會飛？”“萊特兄弟的飛機(jī)為什麼只飛了12秒？”“我們能不能自己做飛機(jī)模型？”特別是孫東洋、倪雅琴、高玉嬌等同學(xué)，提出了許多相關(guān)問題。顯然，老師口

2、頭的簡單解釋已遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了他們的渴求。他們需要的是去做、去飛、去體驗(yàn)恰逢此時(shí)“神州五號”飛天成功，舉國上下航天熱情高漲，英雄楊利偉和“神州五號”的航天壯舉激蕩著每一個(gè)同學(xué)的心。平時(shí)的那些科技迷們更是圍著老師問個(gè)不停，恨不得他們也能立刻飛上天。面對此情我們也深受感染，并敏銳地意識到：我們學(xué)校正在大力開展以科技為主題的綜合實(shí)踐活動，關(guān)于航模不正是難得的題材嗎？于是順應(yīng)同學(xué)們的強(qiáng)烈愿望，開設(shè)了航模天地這一課題。成立課題組，組長倪昂，指導(dǎo)教師于福芹、王桂升，下設(shè)基礎(chǔ)組和技能組。技能組成員有倪雅琴、高玉嬌、于民昊等來自十幾個(gè)班級的28名航模愛好者?；A(chǔ)組一百多名成員來自四年級，進(jìn)行航?；A(chǔ)知識和技能的探

3、究。為今后航模運(yùn)動的普及推廣積累經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造條件。點(diǎn)評：本課題的確定源于學(xué)生的興趣。學(xué)生熱愛科技、喜歡科技制作是課題產(chǎn)生的根本基礎(chǔ)，充分體現(xiàn)了黃山路學(xué)校的科技特色,同時(shí)也符合綜合實(shí)踐活動的理念：即將學(xué)生的需要、動機(jī)和興趣置于核心地位，才能充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。二目的及意義航模運(yùn)動是一項(xiàng)在全國范圍內(nèi)深受青少年喜歡的運(yùn)動，航模的制作和試飛，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致入微的觀察力，豐富他們的想象力；增強(qiáng)學(xué)生的動手操作能力，鍛煉他們分析問題和解決問題的能力。不僅為學(xué)生的知識應(yīng)用和個(gè)人才能的展示與發(fā)展提供了自由的活動空間，也為現(xiàn)代科技的普及與應(yīng)用創(chuàng)造了條件。本課題的探索可以使更多的學(xué)生從中受益，進(jìn)一步

4、發(fā)揚(yáng)學(xué)生動手參與、制作應(yīng)用的科技熱情。通過常規(guī)活動和比賽的鍛煉，使學(xué)生找到能充分發(fā)揮其潛能、磨練其意志、培養(yǎng)其能力的嶄新天地。樹立學(xué)生熱愛科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的遠(yuǎn)大理想和目標(biāo)，以便將來成為社會的有用人才。三課題研究的可行性分析：一個(gè)優(yōu)秀的綜合實(shí)踐活動課題的產(chǎn)生有它廣闊的背景。本課題一是源于學(xué)生的生活，學(xué)生對此有強(qiáng)烈的好奇心：飛機(jī)這樣的龐然大物為什么還能飛？還有強(qiáng)烈的好勝心：我也想制作能飛的飛機(jī)。二是科技活動有著引人注目的大背景，特別是“神舟五號”飛船載人飛天成功，舉世轟動，學(xué)生的科技熱情高漲，進(jìn)一步推動了課題的開展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師對此有著充分的認(rèn)識和準(zhǔn)備：首先，針對課題的立項(xiàng)，學(xué)校給予了大力支持，從

5、緊張的經(jīng)費(fèi)中抽出了大筆資金投入到課題的研究中，購買了多種類的航模套材及相關(guān)資料，為我們這個(gè)課題的開展提供了良好的條件。并且委派專人外出進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。其次，我校有濃厚的科技氛圍。幾年前我校就成立了?？萍夹〗M，配有專門的指導(dǎo)老師，對學(xué)生進(jìn)行有針對性地指導(dǎo)。學(xué)生的制作興趣非常的濃厚，他們樂意把自己精心制作的模型展示給眾人，讓大家一起分享制作成功的喜悅。另外，從事輔導(dǎo)的教師具有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和較多的理論知識；具有良好的敬業(yè)精神和較強(qiáng)的責(zé)任感，這些都使得課題研究如魚得水。點(diǎn)評：課題研究的可行性分析緊緊圍繞學(xué)生現(xiàn)有的知識狀況和興趣，學(xué)校的各種可利用資源以及教師的指導(dǎo)能力進(jìn)行分析，具有可操

6、作性。   四活動過程：1、重視理論學(xué)習(xí)：航模運(yùn)動的專業(yè)性和技術(shù)性很強(qiáng)，制作之前必須學(xué)習(xí)相關(guān)的基礎(chǔ)知識和飛行原理。為了提高學(xué)生的理論水平，我們聘請專業(yè)航模人士到校給同學(xué)們做了多場航模知識報(bào)告，并通過現(xiàn)場制作手?jǐn)S滑翔機(jī)和表演線操縱機(jī)來幫助學(xué)生進(jìn)一步理解理論知識。 點(diǎn)評：綜合實(shí)踐活動注重發(fā)揮學(xué)生的自主性，但教師決不能推卸指導(dǎo)的責(zé)任，放任學(xué)生自流。本課題開始教師就對學(xué)生進(jìn)行理論層面的輔導(dǎo)，是適時(shí)、必須的舉措，是課題順利開展的保障。 突出手工制作和試飛訓(xùn)練：（1）基礎(chǔ)組：126人，進(jìn)行手?jǐn)S模型的制作和試飛手工制作 ：手工制作的模型主要以手?jǐn)S滑翔機(jī)和彈射機(jī)為主，因?yàn)槟举|(zhì)飛機(jī)模型的制作

7、最能提高學(xué)生的制作技能。時(shí)間上我們充分利用每周的綜合實(shí)踐活動時(shí)間（周三下午）從事手工制作，師生共同從理論到實(shí)踐，全體動手，人人參與，在實(shí)踐中體會制作的技巧。同時(shí)在工具的運(yùn)用方面由笨拙到熟練，較好地提高了學(xué)生的實(shí)際技能。這樣一般經(jīng)過兩至三次的重復(fù)過程，大部分學(xué)生初步做出了自己的首架飛機(jī)模型。 點(diǎn)評：在活動中，教師注意引導(dǎo)學(xué)生從理論學(xué)習(xí)到實(shí)踐操作，從教師扶到放手做，體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的原則。 B、試飛：學(xué)生到操場上， 親自演示自己所制模型，觀察飛行效果，發(fā)現(xiàn)：有的模型擲上天后，在空中劃了一道漂亮的圓弧，平穩(wěn)飛出一百多米，安全降落，受到大家的一致喝彩。顯然這架飛機(jī)的性能比較優(yōu)越，同學(xué)們紛紛圍住它的作者探

8、討取經(jīng)；也有的飛機(jī)上天后，掉頭朝下急墜，致使嚴(yán)重折損；還有的飛機(jī)擲不高，左右搖擺，重心不穩(wěn)。特別是滯空后忽高忽低的W軌跡較普遍，面對種種現(xiàn)象，大家表現(xiàn)非常著急，迫切地想探究原因，這時(shí)教師適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生互相討論試飛中各種現(xiàn)象的原因及改正方法。通過試飛，同學(xué)們自己去體驗(yàn)效果，相互對比，找出差距。雖然首次制作的模型，飛行效果大多不夠理想，但是，通過試飛的實(shí)踐操作，學(xué)生對自己的作品有了新的認(rèn)識。點(diǎn)評：在活動中，學(xué)生能夠主動審視自己的不足，反思自己的實(shí)踐活動 ，并逐步完善自己的行動，既拓寬了自己的視野，也達(dá)到了自我反思、自我改進(jìn)的目的。 C、二次制作與試飛依據(jù)前期的制作和試飛，學(xué)生積累了實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，在進(jìn)行

9、二次制作時(shí)，他們懂得了機(jī)翼打磨時(shí)要均勻適度，機(jī)翼的形狀要合理。機(jī)翼的粘貼和尾翼的粘貼要呈中，以保持機(jī)身的平衡。機(jī)身整體要光滑，以減小阻力。然后再進(jìn)行試飛，在試飛中學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)新的問題，認(rèn)真做好制作記錄和飛行記錄，積累更多的經(jīng)驗(yàn)。二次試飛中學(xué)生已能根據(jù)存在的問題進(jìn)行簡單調(diào)整，試飛場上常能聽到：“老師，這架飛機(jī)頭輕了”，“這架頭重了”，“這架重心不穩(wěn)”等等話語。同學(xué)們積累的第一手資料更多了，寫制作記錄和飛行記錄已養(yǎng)成習(xí)慣。點(diǎn)評：隨著實(shí)踐活動的不斷開展，學(xué)生們在積累和反思中不斷成長，創(chuàng)造性的火花也不斷迸發(fā)，新的活動目標(biāo)及問題也在不斷產(chǎn)生，從而使活動過程逐步完善。D、多次制作與試飛 經(jīng)過反復(fù)多次的制

10、作和試飛，大多數(shù)學(xué)生都已掌握了較成熟的制作技術(shù)和飛行方法，平均每人制作了三架手工模型，經(jīng)歷多次試飛，選拔出一批性能優(yōu)越的模型，初步掌握了制作和飛行的技巧。學(xué)生手中的模型越來越殘缺（因?yàn)樾阅芎玫娘w機(jī)歷經(jīng)多次試飛，或損傷或丟失，剩下的多數(shù)是性能較差或損傷不全），但是積累了更豐富的經(jīng)驗(yàn)。 點(diǎn)評：在活動中勤于動手、樂于探究、慣于反思，學(xué)生們超越了單一的被動接受，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的變革。（）技能組：28人，主要探究電動、氣動、彈射等多種模型的操控技巧。參與的同學(xué)來自全校的十幾個(gè)班級，自主選擇自己喜歡的項(xiàng)目，根據(jù)不同項(xiàng)目的要求分組進(jìn)行。 A、時(shí)間安排：利用星期三下午進(jìn)行操作。B、探究方式：實(shí)地演練，理論與實(shí)

11、踐相結(jié)合。針對不同航模飛行的要求，選擇不同的場地。在操場或開闊地帶，進(jìn)行手?jǐn)S滑翔機(jī)和彈射機(jī)的試飛；在一中體育館的塑膠場地訓(xùn)練電動線操縱飛機(jī)。結(jié)合項(xiàng)目特點(diǎn)及學(xué)生的興趣把學(xué)生分成兩組，一組主要進(jìn)行手?jǐn)S滑翔機(jī)和氣動模型訓(xùn)練。二組進(jìn)行彈射模型和電動線操縱飛機(jī)的探究。C、基本情況：初期探究從手制滑翔機(jī)和彈射機(jī)入手。在學(xué)生掌握一定的飛行技巧，取得一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探索電動飛機(jī)和氣動飛機(jī)的操控。其中線操縱電動飛機(jī)因?yàn)樗俣瓤?，技術(shù)難度較大，操作時(shí)不易把握，稍有不慎就會摔機(jī)，因此摔壞了不少，而我們的易損配件又嚴(yán)重不足，訓(xùn)練一度陷入困境。但課題組的成員們沒有氣餒，按照操作方法反復(fù)演練，終于找出了癥結(jié)所在

12、，掌握了操作要領(lǐng)。氣動飛機(jī)的裝配比較簡單，試飛程序易于掌握。但在放飛時(shí)的動作要領(lǐng)必須準(zhǔn)確，機(jī)翼調(diào)整很關(guān)鍵，個(gè)別學(xué)生疏忽飛機(jī)的出手角度，飛行效果不理想，經(jīng)過反復(fù)演練，全部達(dá)到了預(yù)定的要求。點(diǎn)評：在技能組的探究過程中，課題組成員沒有拘泥于書本知識和廠家器材，而是結(jié)合訓(xùn)練實(shí)際，大膽進(jìn)行改造，最終摸索出適合自身?xiàng)l件的訓(xùn)練方法。體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動的自主性、開放性和實(shí)踐性 。經(jīng)過一個(gè)多月的努力,我們基本達(dá)到了預(yù)定的探究目的,全體成員躍躍欲試,都盼望能一展身手。威海市青少年科技節(jié)的比賽則為我們提供了這樣的機(jī)會，讓同學(xué)們在比賽場上盡顯風(fēng)采。   五活動成果12月日，在大光華國際學(xué)校召開的威

13、市第二屆青少年科技節(jié)上，我校代表隊(duì)參加了航模8個(gè)項(xiàng)目的比賽，由于準(zhǔn)備充分，在激烈地角逐中多數(shù)隊(duì)員發(fā)揮出色，大獲全勝，最終取得了8項(xiàng)團(tuán)體第一（具體見下表略）和個(gè)人的8項(xiàng)第一、8項(xiàng)第二、7項(xiàng)第三，構(gòu)成了比賽中一道亮麗的風(fēng)景，轟動了科技節(jié)，盡顯黃山路學(xué)校的風(fēng)采，為市教育局贏得了榮譽(yù) 科技節(jié)之后，市教育局為深入總結(jié)我市實(shí)施新課改過程中取得的豐碩成果，適時(shí)召開了“新課改現(xiàn)場會”，會上，我?！昂侥Ｌ斓亍睂?shí)踐活動作為現(xiàn)場會的一個(gè)重要內(nèi)容在市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)布置了展覽。把課題組的同學(xué)們在科技節(jié)上取得的各種榮譽(yù)以及訓(xùn)練和比賽用的各種模型、器材等進(jìn)行展示，課題組的同學(xué)還進(jìn)行了有關(guān)模型的現(xiàn)場演示，受到在場觀展的各級領(lǐng)導(dǎo)

14、和老師的一致好評。同時(shí)也現(xiàn)場解答了人們提出的許多問題，為兄弟學(xué)校航?；顒拥拈_展提供了可資借鑒的經(jīng)驗(yàn)。 六考核評價(jià)：在活動實(shí)施過程中，我們建立了一整套嚴(yán)格的考核制度和評價(jià)體系，主要包括：1對學(xué)生參與積極性的評價(jià)：教師給予了口頭上的鼓勵(lì)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。2記錄的評價(jià)：要求學(xué)生做好制作記錄、飛行記錄、維修記錄等。針對學(xué)生記錄的科學(xué)性和實(shí)效性進(jìn)行評價(jià)。 3制作評價(jià)：，有針對性指出其優(yōu)缺點(diǎn)，給予量化等級。4飛行效果評價(jià)：在實(shí)地試飛過程中，通過飛行效果，讓學(xué)生感受模型制作的最終目的是為了飛行。 5總體評價(jià)：針對學(xué)生的探究性表現(xiàn)，評出本學(xué)期的航模小標(biāo)兵。同時(shí)在全校展覽學(xué)生制作的優(yōu)秀作品，把科技種子播撒到每一位學(xué)生的心中。本課題取得的階段性成果，為我校的科技活動注入一股新生力量，受到學(xué)生、家長、社會的極大關(guān)注，這充分表明人們對航?；顒拥恼J(rèn)識。本課題的研究，不僅為學(xué)生提供了展示自我的空間，培養(yǎng)了動手動腦能力，也向家長展示了學(xué)校探索科技教育的平臺。今后我們將進(jìn)一步擴(kuò)大航模運(yùn)動的規(guī)模和影響，使航模天地越走越寬，為新課改的深入實(shí)施和素質(zhì)教育的全面發(fā)展做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。點(diǎn)評：本課題取得了令人滿意的結(jié)果，但這并不是活動的最終目的，在活動的實(shí)施過程中，仍有許多不盡人意之處，