專題10：壓強實驗探究題匯編

1、專題10：壓強實驗探究題匯編資源收集整理香坊116中學劉仲 每一位使用者都會對您表示深深的感謝！第一部分、壓力作用效果實驗探究專題（教材中實驗考察）1、(09安溪）在探究“影響壓力作用效果的因素”這一問題時，同學們做了如圖21所示的一系列實驗。請你從中選出一些圖形對某一因素進行探究，并通過分析泡沫塑料的凹陷程度，說明你的探究結(jié)果：(1)探究的某一因素_；(2)選用的是_；(3)探究的結(jié)果_.2、（10湖北省襄樊市）小明同學利用A、B兩物體、砝碼、泡沫等器材探究“壓力的作用效果與什么因素有關”的實驗。如圖所示。(1)實驗中小明是通過觀察來比較壓力作用效果的。(2)比較甲、乙兩圖所示實驗，能夠得到

2、的結(jié)論是。(3)若要探究“壓力的作用效果與受力面積大小的關系”，應通過比較圖所示實驗。(4)小華同學實驗時將物體B沿豎直方向切成大小不同的兩塊，如圖所示。他發(fā)現(xiàn)它們對泡沫的壓力作用效果相同，由此他得出的結(jié)論是：壓力作用效果與受力面積無關。你認為他在探究過程中存在的問題是。3.（10湖南省湘潭市）為探究壓力的作用效果與壓力大小及受力面積之間的關系。小明做了幾個帶刻度的方形有機玻璃盒，并放入海綿（海綿大小恰好占滿玻璃盒）。他先將底面積相同、重量之比為1：2：3的三個方形鉛塊依次放在同一海綿上，如圖1、如圖2、如圖3，比較海綿的凹陷深度；再將鉛塊2和鉛塊3橫放在海綿上，如圖4、如圖5，這時鉛塊1、鉛

3、塊2、鉛塊3的底面積之比為1：2：3，比較海綿凹陷的深度。（1）由圖1、圖2、圖3得，受力面積相同時，海綿凹陷的深度與壓力成 比。 （2）由圖2、圖4（或圖3、圖5）得，壓力相同時，海綿的凹陷深度與受力面積成比。 （3）由圖1、圖5、圖5得，海綿在單位面積上所受的壓力時 （填“相同”或“不同”），海綿的凹陷深度相同。 （4）綜合上述實驗可得，海綿的凹陷深度是由單位面積所受壓力的大小決定，海綿在單位面積上不著天所受壓力越大，凹陷深度就越 。所以我們就把單位面積上所受的壓力定義為壓強。4、（09泰安）小明同學在探究“壓力的作用效果與壓力大小的關系”時，做了如下圖甲、乙所示的實驗。 （1）實驗能夠得

4、到的結(jié)論是 。（2）若想繼續(xù)探究“壓力的作用效果與受力面積大小的關系”，應再做圖_（填“丙”或“丁”）所示實驗。5、（2011 浙江湖州）一些同學觀察到建筑物的支柱一般都為圓柱和四棱柱，他們想了解支柱的最大承受壓力與支柱的形狀是否有關，為此甲、乙、丙三位同學分別進行了如下實驗：每人各選三張相同的白紙，按圖a所示分別折成空心的四棱柱、圓柱、三棱柱（如圖b），接合處用雙面膠粘??；三位同學分別在四棱柱上放一硬質(zhì)塑料板，然后：甲同學往塑料板上不斷添加砝碼，直到支柱被壓塌，記錄添加砝碼的總質(zhì)量（如圖c）；乙同學往塑料板上不斷添加鉤碼（每個鉤碼質(zhì)量為50克），直到支柱被壓塌，記錄添加鉤碼的總質(zhì)量；丙同學往

5、塑料板上不斷添加細沙，直到支柱被壓塌，用天平稱出添加細沙的總質(zhì)量并記錄。再分別用圓柱和三棱柱重復實驗步驟，記錄相關實驗數(shù)據(jù)。（1）此實驗中甲同學添加砝碼的合理順序應該是（選填“從大到小”或“從小到大”）。（2）最能精確反映支柱所能承受最大壓力的是同學所做的實驗。（3）下表為丙同學測得的實驗數(shù)據(jù)：支柱形狀四棱柱圓柱三棱柱塑料板與細沙總質(zhì)量/克392400243根據(jù)丙同學測得的數(shù)據(jù)，三個支柱中能承受的最大壓力為牛。6.（2011 青海西寧）如圖所示，為了探究壓強可能與受力面積和壓力的大小有關，小剛找到了下面器材：規(guī)格相同的兩塊海綿、三本字典，設計了下面的實驗：圖（a）海綿平放在桌面上；圖（b）海面

6、上平放一本字典；圖（c）海綿上疊放兩本字典；圖（d）海棉上立放一本字典；圖（e）一本字典平放在桌面上。（1）通過實驗圖（a）和圖（b），可以得出：力能使物體發(fā)生 ，小剛是根據(jù) 的現(xiàn)象來比較壓強的。（2）通過實驗圖（b）和圖（c），可以得出：在 一定時， 越大，壓強越大。（3）通過觀察圖 和圖 后得出：在壓力一定時，受力面積越小，壓強越大。（4）設圖（b）中字典對海綿的壓強是pb，圖（e）中字典對桌面的壓強是pe，比較pb pe。7.（2012 濟寧） 如圖9所示的三個高度相同的實心鐵塊放在水平桌面上，已知正方體鐵塊A最重，圓柱體鐵塊C的底面積最小。哪個鐵塊對桌面的壓強最大呢？同學們提出了以下三

7、種猜想：猜想一：正方體鐵塊A最重，所以它對桌面的壓強最大。猜想二：圓柱體鐵塊C的底面積最小，所以它對桌面的壓強最大。猜想三：三鐵塊的高度相同，所以它們對桌面的壓強相等。(1) 以圖中長方體鐵塊B為研究對象，推導它對桌 圖9面的壓強大小的表達式，根據(jù)表達式分析判斷上述哪一個猜想是正確的。（已知鐵的密度為，長方體鐵塊的高度為h，底面積為S。）壓強表達式的推導：p= 。分析判斷：由上面壓強的表達式可知，鐵塊對桌面的壓強只與 有關，所以猜想 是正確的。(2)利用海綿或其他簡易器材，設計一個實驗粗略驗證上面的猜想。8.（2012煙臺） 小明同學利用洗手間的肥皂及海綿探究“壓力的作用效果與哪些因素有關”，

8、實驗探究過程如圖所示。分析比較甲、乙兩圖中的實驗現(xiàn)象，得到的結(jié)論是什么？圖乙和圖丙探究的問題是什么？小明將肥皂沿豎直方向切成大小不同的兩塊，如圖丁所示，由實驗現(xiàn)象，他經(jīng)過分析、論證得到的結(jié)論是：壓力的作用效果與受力面積無關。分析評估他的實驗結(jié)論。（課外拓展性實驗考察）9、(07廣州）高度相同的實心圓柱體A、正方體B和長方體C鐵塊如圖放在水平桌面上已知正方體鐵塊最重，長方體鐵塊底面積最小針對“這三鐵塊對桌面的壓強哪一塊最大”的問題，同學們提出了以下三種猜想： 猜想一：正方體鐵塊最重，所以它對桌面的壓強最大 猜想二：長方體鐵塊的底面積最小，所以它對桌面的壓強最大 猜想三：三鐵塊高度相同，所以三鐵塊

9、對桌面的壓強一樣大 （1）以圖中的長方體C為研究對象，推導它對桌面的壓強大小的表達式（已知鐵的密度為，長方體鐵塊的高度為h，底面積為S）根據(jù)表達式判斷上述哪一個猜想是正確的 (2）利用細砂等簡易器材，設計一個實驗粗略驗證這種猜想的正確性（簡要寫出實驗步驟及判斷方法）10、(08年陜西省)小芳同學觀察到許多建筑材料的截面多是V型或U型，引起了她的好奇心。【提出問題】物體承受的壓力與那些因素有關？【猜想與假設】猜想一：物體承受的壓力與物體的形狀有關。猜想二：物體承受的壓力與物體的材料有關。于是小芳利用如圖所示的裝置，選取了紙條、細線、火柴盒和若干火柴棒，對猜想一進行實驗探究?！具M行實驗與收集數(shù)據(jù)】

10、（1）選取材料和長、寬、厚相同的紙條若干。（2）將一張紙條折成V型，放在裝置上，在紙條兩端距中點（支點）相同距離處，各掛一相同的火柴盒，在兩端火柴盒逐漸增加數(shù)量_的火柴棒，直到紙條被壓彎為止，記錄一端火柴盒中火柴棒的根數(shù)。（3）將紙條折成U型、圓弧形，重復步驟（2）.（4）更換紙條將以上實驗再做兩次。【分析與論證】分析實驗數(shù)據(jù)，可以得出的結(jié)論是（寫出一條即可）（與形狀有關、弧形最大）【交流與合作】（1）生產(chǎn)、生活和建筑中利用物體形狀影響其承受壓力的事例很多，如巨大的鐵橋中多處使用了U型鋼材。請你舉出一個利用V型或圓形結(jié)構的實例_。（2）若要探究猜想二，實驗中應使所選物體的_和_相同。11、（0

11、8青島）硬度是衡量材料軟硬程度的物理量。硬度的大小可以用如圖方法進行測試：選擇規(guī)定的淬火鋼球，給它加載壓力F，將它壓到被測試的材料表面，保持規(guī)定的時間后卸載壓力，就會在材料表面留下凹形壓痕。如果用S凹表示凹形壓痕的面積，用H表示材料的硬度，某次實驗中對一些材料的測試數(shù)據(jù)如下：材料F/NS凹/mm2H/(N/mm2)a10000100100b1000020050c20000100200750025硬度的定義為：在凹形壓痕單位面積上所承受的?？梢杂霉絹肀硎?。請將表格數(shù)據(jù)填寫完整。a、b、c、d四種材料的FS凹圖像如上圖所示，其中表示材料d硬度的圖線是。12、（08哈爾濱

12、）同學們在學校體育館進行排球訓練時，班級“物理實踐活動小組”的同學準備測量排球被擊打落地后形變最大時對地板的壓強，如圖所示（1）寫出該測量的實驗原理以及需要使用的主要實驗器材（2）請你設計該測量的實驗過程（3）為了使測量的誤差較小，你建議同學們在實驗過程中應注意什么問題（寫出一條即可）13、（08揚州）“端午節(jié)”吃完了咸鴨蛋，王聰同學將幾個蛋殼按不同方式放置在桌面上拍打，發(fā)現(xiàn)有的蛋殼“脆弱”，有的蛋殼“堅硬”。他想蛋殼能夠承受壓力的大小與什么因素有關呢？于是找來了一張大的紙板模擬蛋殼進行探究。作出以下猜想：猜想1：紙板承受壓力的大小可能與紙板的形狀有關猜想2：紙板承受壓力的大小可能與紙板的大小

13、有關為了驗證猜想是否正確，王聰在這張大紙板上分別裁出兩張大小為40cm×10cm的小紙板A、B和一張大小為40cm×20cm的小紙板C,并準備了彈簧測力計、兩個相同的木塊、若干重物。設計了以下實驗方案：步驟一：將紙板A用兩木塊支撐起來，如圖1（甲），在中間不斷增加重物，直到它塌下去，記錄此時中午的重力G1；步驟二：保持兩木塊的距離不變，將紙板B彎成拱形，如圖1（乙），在拱形紙板的上面不斷增加重物，直到它塌下去，記錄此時中午的重力G2；步驟三：保持兩木塊的距離不變，將紙板C用兩木塊支撐起來，如圖1（丙），在紙板的中 間不斷增加重物，直到它塌下去，記錄此時中午的重力G3。（1）

14、比較數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)G2 >G1，可以驗證猜想 （填寫序號）是 （正確/錯誤）的。利用上述結(jié)論，王聰對水庫大壩的形狀進行設計，設計的四種大壩形狀俯視圖如圖2所示，請你把最合理的設計圖的字母標號填在括號內(nèi)（ ）（2 ）比較實驗數(shù)據(jù)G3與 可驗證猜想2；（3）王聰受步驟二現(xiàn)象的啟發(fā)又提出新的猜想：猜想3：拱形紙板承受壓力的大小可能與拱形紙板拱起的程度有關。為了驗證猜想3，請你幫助王聰在上述操作的基礎上繼續(xù)設計實驗方案：步驟四：在這張大紙上再裁出 的小紙板D， 。在拱形紙板的上面不斷增加重物，直到它塌下去，記錄此時中午的重力G4；比較實驗數(shù)據(jù)G4與G2的大小，可以驗證猜想3.14、（08揚州）我們可以

15、利用礦泉水瓶做小實驗來說明一些物理知識。雙手擠壓空礦泉水瓶可以使瓶子變形，如果施加的力增大，瓶子變形程度就加大，這表明力的作用效果跟力的 有關；在空礦泉水瓶側(cè)壁不同高度的地方錐出上、下兩個小孔，往里面倒?jié)M水，可以觀察到水從兩個小孔流了出來，其中下孔流出的水噴得最急，這表明液體的壓強隨深度的增加而 _ ；往空礦泉水瓶內(nèi)注入少量的熱水，搖晃后倒掉并立即蓋緊瓶蓋，過一會兒發(fā)現(xiàn)瓶子慢慢向內(nèi)凹陷，這說明 ；將空礦泉水瓶放倒在水平桌面上，用力向它的側(cè)面吹氣它會滾動，但用同樣的力向它的底部吹氣它卻不容易滑動，這表明在壓力相同的條件下 。15、（09麗水）小明同學為了探究“放在斜面上的物體對斜面的壓力跟斜面傾

16、斜程度的關系”，進行了實驗，步驟如下： 用雙面膠將一個200克的鉤碼固定在1米長的塑料直尺的中間，將直尺的一頭固定在桌子的一端，如圖甲所示； 緩緩抬起右端，讓直尺與水平方向有一定的夾角，如圖乙所示； 繼續(xù)抬高右端，增大直尺與水平方向的夾角，如圖丙所示。（1）該實驗中，小明是通過 來判斷物體對斜面壓力的大?。唬?）分析三次實驗的現(xiàn)象，可以得出的結(jié)論是 。16、（2011年中考·浙江湖州卷）一些同學觀察到建筑物的支柱一般都為圓柱和四棱柱，他們想了解支柱的最大承受壓力與支柱的形狀是否有關，為此甲、乙、丙三位同學分別進行了如下實驗：每人各選三張相同的白紙，按圖a所示分別折成空心的四棱柱、圓柱

17、、三棱柱（如圖b），接合處用雙面膠粘住；三位同學分別在四棱柱上放一硬質(zhì)塑料板，然后：甲同學往塑料板上不斷添加砝碼，直到支柱被壓塌，記錄添加砝碼的總質(zhì)量（如圖c）；乙同學往塑料板上不斷添加鉤碼（每個鉤碼質(zhì)量為50克），直到支柱被壓塌，記錄添加鉤碼的總質(zhì)量；丙同學往塑料板上不斷添加細沙，直到支柱被壓塌，用天平稱出添加細沙的總質(zhì)量并記錄。再分別用圓柱和三棱柱重復實驗步驟，記錄相關實驗數(shù)據(jù)。（1）此實驗中甲同學添加砝碼的合理順序應該是（選填“從大到小”或“從小到大”）。（2）最能精確反映支柱所能承受最大壓力的是同學所做的實驗。（3）下表為丙同學測得的實驗數(shù)據(jù)：支柱形狀四棱柱圓柱三棱柱塑料板與細沙總質(zhì)量

18、/克392400243根據(jù)丙同學測得的數(shù)據(jù)，三個支柱中能承受的最大壓力為牛。第二部分：液體壓強實驗探究專題（教材中實驗考察）序號深度/cm橡皮膜在水中方向壓強計左右液面高度差h/cm13朝上2.626朝上5.439朝上8.249朝下8.059朝左8.269朝右8.217、（09煙臺）下表是小明同學利用如圖所示的實驗裝置探究液體壓強規(guī)律時所測得的部分數(shù)據(jù)(1)實驗所得的數(shù)據(jù)有一組是錯誤的，其實驗序號為_。；(2)綜合分析上列實驗數(shù)據(jù)，歸納可以得出液體壓強的規(guī)律：_，該結(jié)論是通過分析比較實驗序號_的數(shù)據(jù)得出來的_，該結(jié)論是通過分析比較實驗序號_的數(shù)據(jù)得出來的18、(10泰州）用壓強計“探究影響液體

19、內(nèi)部壓強大小的因素”；圖19所示壓強計是通過U形管中液面的_來反映被測壓強大小的使用前應檢查裝置是否漏氣，方法是用手輕輕按壓幾下橡皮膜，如果U形管中的液體能靈活升降，則說明裝置_（選填“漏氣”或“不漏氣”）。圖20甲、乙、丙、表示探究過程中的三個情景容器中的液體、金屬盒插入的深度以及U形管中液面情況，都可以從圖上看出比較圖_可知液體壓強大小與深度有關；比較圖_可知液體壓強大小還與液體的密度有關19、（08臺州）在研究液體壓強的實驗中，老師出示了如圖甲所示的裝置，并向裝置中加入一定量的水，此時你觀察到的現(xiàn)象 ，這說明液體對容器底有壓強。稍后老師拿出如圖乙的壓強計準備探究液體內(nèi)部是否存在壓強，而小

20、明認為沒必要，利用圖甲裝置即可。于是小明將圖甲裝置緩慢地浸人水中，你將觀察到 。若要探究液體內(nèi)部壓強的特點，哪個裝置更適合，并說明理由 。20、（07年四川省廣安）如圖是老師在演示液體內(nèi)部壓強情況的六幅圖，除圖杯中裝的濃鹽水外，其余杯里裝的都是水。請你仔細觀察這六幅圖后回答：（1）比較兩幅圖，可以得出：液體內(nèi)部壓強大小跟液體的_有關；（2）比較兩幅圖，可以得出：液體內(nèi)部壓強大小還跟液體的_有關；（3）比較三幅圖，你還可以得出什么結(jié)論？_ 21、（09上海）在“探究液體內(nèi)部的壓強與哪些因素有關”的實驗中，甲、乙、丙三組同學分別以槽中液體為研究對象進行實驗。他們在兩端開口、粗細均勻的玻璃管的下端貼

21、一個比管口稍大的塑料薄片，并將玻璃管豎直插入液體槽中，然后順著管壁從上端開口處向管內(nèi)緩緩注水，如圖21所示，直至觀察到薄片脫離管口下落。記錄玻璃管的管口面積S、槽中液體密度和玻璃管插入液體的深度h，測出注入管中水的質(zhì)量m，運用公式，計算出管內(nèi)水產(chǎn)生的壓強p。改變深度h，重復實驗。甲組同學還選用了粗細不同的玻璃管進行實驗。所有數(shù)據(jù)均記錄在下表。（薄片的重力、玻璃管的厚度忽略不計）小組槽中液體密度(×103千克/米3)實驗序號深度h(米)管口面積S(×10-4米2)質(zhì)量m(×10-3千克)管內(nèi)水產(chǎn)生的壓強p(帕)甲0.810.0552039220.154078430.

22、2580156840.2101601568乙1.050.0552549060.155098070.251001960丙1.280.0553058890251202352在此實驗中，經(jīng)分析得出，當薄片恰好脫離管口時，薄片處管外液體的壓強 （13） 管內(nèi)水產(chǎn)生的壓強（選填“等于”或“小于”）。各組同學分析了本組的實驗數(shù)據(jù)和相關條件，其中乙組同學由實驗序號初步得出：同種液體內(nèi)部的壓強與深度成正比。甲組同學由實驗序號3、4初步判斷：玻璃管的粗細與本實驗研究結(jié)論的獲得 （選填“有關”或“無關”）。三組同學互動交流，分析實驗序號1、5、8的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)液體內(nèi)部的壓強（p1、p5、p

23、8）與密度（甲、乙、丙）滿足關系，可以歸納得出的初步結(jié)論：相同深度，液體內(nèi)部的壓強與液體密度成正比。進一步綜合分析表中數(shù)據(jù)，經(jīng)運算歸納得出：液體內(nèi)部的壓強與 的比值是一個定值。22、（2007年哈爾濱）學校實踐活動小組探究“液體內(nèi)部的壓強”時，將一端扎有橡皮膜的玻璃管逐漸浸人水中，如圖所示在此過程中看到的現(xiàn)象是_，由此得到的結(jié)論是_。 23、（2011年中考·重慶卷）有兩只相同的燒杯，分別盛有體積相同的水和酒精，但沒有標簽，小李采用聞氣味的方法判斷出無氣味的是水。小唐則采用壓強計進行探究：（1）若壓強計的氣密性很差，用手指不論輕壓還是重壓橡皮膜時，發(fā)現(xiàn)U形管兩邊液柱的高度差變化_(選

24、填“大”或“小”)。小唐把調(diào)節(jié)好的壓強計放在空氣中時，U形管兩邊的液面應該_。（2）小唐把金屬盒分別浸入到兩種液體中，發(fā)現(xiàn)圖甲中U形管兩邊的液柱高度差較小，認為圖甲燒杯中盛的是酒精。他的結(jié)論是不可靠的，因為沒有控制金屬盒在液體中的_相同。甲 乙（3）小唐發(fā)現(xiàn)在同種液體中，金屬盒離液面的距離越深，U形管兩邊液柱的高度差就越_，表示液體的壓強越_。（4）小唐還發(fā)現(xiàn)在同種液體中，金屬盒距液面的距離相同時，只改變金屬盒的方向，U形管兩邊液柱的高度差_(選填“不變”或“變化”)。表明在相同條件下，液體內(nèi)部向各個方向的壓強_。24、（2011年中考·貴州貴陽卷）小強利用U形管壓強計和裝有水的大燒

25、杯來探究液體內(nèi)部壓強的特點。實驗前，他注意到U形管兩邊的液面已處在同一水平線上，如圖甲所示。（1）當他講金屬盒浸沒于水中后，發(fā)現(xiàn)U形管兩端液面如圖乙所示的情景，則實驗裝置可能出現(xiàn)了_問題。（2）排除故障后，他重新將金屬盒浸沒于水中，發(fā)現(xiàn)隨著金屬盒沒入水中的深度增大，U形管兩邊液面的高度差逐漸變大，如圖丙所示，由此可知液體內(nèi)部的壓強與_有關。（3）接著小強要探究液體內(nèi)部壓強與液體密度的關系，則應保持_不變。（4）小強保持丙圖中金屬盒的位置不變，并將一杯濃鹽水倒入燒杯中攪勻后，實驗情形如圖丁所示。比較丙、丁兩次實驗，小強得出了：在同一深度，液體的密度越大，其內(nèi)部的壓強越大的結(jié)論。你認為他的結(jié)論是否

26、可靠？_。原因是：_。（課外拓展性實驗考察）25、（09株洲）在靠近塑料瓶底部的側(cè)壁上開一個小圓孔，用膠帶封住小孔，接著擰開瓶蓋，往瓶中加入水，然后撕去膠帶，水便從小孔射出，如圖9所示。隨著瓶內(nèi)水面的不斷下降，可以觀察到的現(xiàn)象是 ；這個實驗表明 _ 。26、（07年上海）下圖 (a) 、(b)為用指針式壓強計驗證液體內(nèi)部壓強的規(guī)律實驗中的一個情景,此時研究的是液體內(nèi)部壓強與 的關系。 圖18(a) 、(b) 中的容器內(nèi)均裝滿液體.用此裝置還可研究液體內(nèi)部壓強與 的關系。27、(07南京)如圖所示，一兩端開口的塑料軟管，用橡皮膜將下端開口扎緊(密封)，將塑料軟管豎直放置時，從上端開口處倒人一定量

27、的水，可以發(fā)現(xiàn)橡皮膜向下凸起(圖甲)，此時若將軟管下部某處按圖乙所示適當彎曲(圖中橡皮膜未畫出)，你認為橡皮膜凸起的程度與圖甲相比是變大、變小還是不變?利用所學的物理知識說明你判斷的理由：28、（08南京）如圖所示將蒙有橡皮膜的容器沒入水中根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，關于液體內(nèi)部的壓強可以得出的結(jié)論是：(寫出兩條)(1) (2) 29、（08湘潭）為了定性研究液體壓強和氣體壓強的特點，老師要學生準備了如下器材：透明塑料飲料瓶、剪刀、細線、幾個大小不同的氣球。為了驗證液體內(nèi)部的壓強隨深度的增加而增大這一結(jié)論，小明用剪刀剪去飲料瓶底，在瓶蓋上扎一小孔，然后用細線系住吹起的小氣球，通過瓶蓋上的小孔將氣球拉入瓶

28、內(nèi)，將瓶倒置，用手堵住瓶蓋上的小孔，再向瓶內(nèi)注水，如圖所示。為了達到實驗目的，小明接下來應通過 調(diào)整氣球在水中的深度，同時觀察氣球的 。30、(10浙江金華)某興趣小組開展科學探究活動。【提出問題】液體產(chǎn)生的壓強跟深度有什么關系?【設計實驗】探究液體產(chǎn)生的壓強跟深度的關系，用如圖所示裝置，在彈簧秤下掛一實心圓柱體，容器中盛有某種液體。【獲取證據(jù)】測得圓柱體的體積為0.5×l0-4米3，柱體的重為06牛頓。當圓柱體緩慢地浸人液體中時(圓柱體始終豎直且沒有被浸沒)，記下圓柱體下表面所處的深度h、彈簧秤相應的示數(shù)F，求得相應的圓柱體在下表面處產(chǎn)生對液體的壓強p（體在圓柱體下表面處產(chǎn)生的壓強

29、也為p)，所得數(shù)據(jù)如下表：實驗序號12345h/米0.10.20.30.40.5F/牛0.480.360.240.120P/帕1.2×1032.4×1033.6×1034.8×103【得出結(jié)論】根據(jù)以上數(shù)據(jù)可得出的結(jié)論是 ?！居懻撆c交流】（1）根據(jù)第5次實驗所得數(shù)據(jù)，求得圓柱體在下表面處對液體產(chǎn)生的壓強是 帕，實心圓柱體的密度為 。（2）當彈簧秤的示數(shù)為0.12牛時，圓柱體受到的浮力為 牛。31、(07青島)如圖所示，在研究“液體內(nèi)部壓強規(guī)律”時，將液體看作一框蘋果，再將其中一只蘋果當作自己，自己的感受是：越在下層感到擠壓越厲害。根據(jù)這種感受，提出液體壓

30、強規(guī)律的對應假說是：液體壓強隨_增加而增大。再進行實驗。上述過程中將蘋果當作自己是運用了_法。本探究過程的思維程序是：提出問題_形成假說實驗檢驗。參考答案：1、（1）壓力作用效果與壓力大小的關系（或壓力作用效果與受力面積大小的關系）；（2）A、B（或C、D）（3）受力面積相同時，壓力越大，壓力的作用效果越顯著（或壓力相同時，受力面積越小，壓力的作用效果越顯著）。2、(1)壓痕的深淺程度(2)壓力的作用效果與壓力的大小有關(3)甲丙(4)沒有控制壓力不變3、（1）正 （2） 反 （3）相同 （4）深4、（1）1）受力面積一定時，壓力越大，壓力作用效果越明顯 （2）丁5、（1）從小到大 （2）丙

31、（3）46.（1）形變 海綿的凹陷程度 （2）受力面積 壓力 （3）（b） （d） （4）大于7. 1）P=F/S=G/S=mg/S=Shg/S=hg  鐵塊的高度和密度有關  三（2）將三個鐵塊豎直放置海綿上，觀察比較海綿被壓陷得深度，若深度相同，則可驗證猜想三正確。· 8. 壓力相同時，壓力的作用效果與受力面積有關，面積越小作用效果越明顯。受力面積相同時，壓力的作用效果與壓力的關系。小明得出的結(jié)論是錯誤的。小明同時改變了受力面積和壓力的大小，沒有控制壓力大小不變。9、（1）Pg h 由上式知，猜想三正確（2）取一容器（如水槽）裝適量細砂，將容器內(nèi)的砂搖勻、鏟平，輕輕地將圓柱體A鐵塊放入砂中，靜止后輕輕取出，測量砂陷入的深度ha（或不取出A，測量A露出砂面上的高度ha,則 hahha）；同理，依次測量B、C產(chǎn)生的砂洞深度hb、hc；比較ha、hb、hc，深度越深，對接觸面的壓強越大，可驗證猜想的正確10、（V型：角鋼用于廠房的屋架；塔吊支架。圓弧型：隧道頂部、橋洞、拱橋）（形狀、長寬厚）11、壓力；HF/S凹;300;甲。12、（1）實驗原理：PF/S 實驗器材：排球、體重計、方格紙（或刻度尺和白紙）（2）實驗過程：使排球落在地面的方格紙（或白紙）