人教版道德與法治二年級下冊【教學設計】《我的環(huán)保小搭檔》

1、.我的環(huán)保小搭檔 教材分析本節(jié)課是第三單元的最后一課，這節(jié)內容的設定是從學生的身邊抓起，讓同學們找到自己的“環(huán)保搭檔”，從自身做起重視環(huán)保。 教學目標【知識與能力目標】（1） 了解環(huán)保的意義；（2） 能夠找到自己的環(huán)保搭檔；（3） 能夠理解環(huán)保的重要性?！具^程與方法目標】在尋找和制作環(huán)保搭檔的過程中，培養(yǎng)學生善于發(fā)現、善于思考、善于動手的能力?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】（1） 讓學生在日常生活中養(yǎng)成環(huán)保的好習慣；（2） 使環(huán)保觀念深入人心； 教學重難點【教學重點】讓學生發(fā)現身邊的環(huán)保現象，并找到自己的環(huán)保搭檔?！窘虒W難點】讓學生找到自己的環(huán)保搭檔，并加深環(huán)境保護的意識。3、四季的形成。 課前準備

2、教師準備：多媒體課件等；學生準備：環(huán)保搭檔以及制作環(huán)保搭檔的材料如廢舊報紙等。 教學過程【導入新課】問題：環(huán)保是什么？【講授新課】板書：環(huán)保是什么環(huán)保，全稱環(huán)境保護，是指人類為解決現實的或潛在的環(huán)境問題，協(xié)調人類與環(huán)境的關系，保障經濟社會的持續(xù)發(fā)展而采取的各種行動的總稱。其方法和手段有工程技術的、行政管理的、創(chuàng)新研發(fā)的，也有法律的、經濟的、宣傳教育的等。師：我們經常在生活中聽到環(huán)保這兩個字，那么環(huán)保到底是什么呢？老師已經把這個任務布置下去了，做的同學們能不能給大家展示一下呢？學生回答。生：環(huán)保就是保護環(huán)境生：環(huán)保就是節(jié)約用水。生：環(huán)保就是節(jié)約用紙師：大家說的都很好，那怎么才能做到環(huán)保呢？同學們

3、有沒有自己的環(huán)保搭檔呢？板書：環(huán)保搭檔師：同學們在家里有沒有環(huán)保搭檔呢？家里人有沒有環(huán)保搭檔呢？大家都可以說一說。生：自行車是爺爺的環(huán)保搭檔。爺爺說馬路上的汽車尾氣有污染，所以爺爺外出大多都是騎自行車，爺爺還告訴我騎自行車不僅鍛煉身體，而且還保護了環(huán)境。生：購物籃是媽媽的環(huán)保搭檔。媽媽去超市購物時，總會帶著她的環(huán)保購物籃，從不會買塑料袋 。生：我的環(huán)保搭檔是水壺，因為小水壺可以反復用，紙杯浪費紙，塑料杯有污染。板書：展示我的環(huán)保搭檔老師播放視頻公益廣告環(huán)保搭檔師：我們看到了這么多的環(huán)保搭檔，現在就讓我們用帶來的東西自己動手做一個環(huán)保搭檔。學生利用帶來的東西自己動手做。師總結：其實，在我們身邊，點點滴滴都能體現出對環(huán)境的保護?！耙凰嘤?、隨手關燈、少用空調、自備餐具、將垃圾分類、回收廢電池、拒食野生動物、購買環(huán)保產品”各種環(huán)保搭檔真的是舉不勝舉?？删褪沁@些點滴小事，許多人卻不愿甚至懶得去做。只要我們多“順便”一些，多“留意”一些, 不難發(fā)現，我們身邊到處充斥著保護環(huán)境的行為。讓我們呼吁更多的人加入到“選擇低碳、綠色生活”中來，尋找我們身邊的環(huán)保搭檔。每個人只要有一樣屬于自己的環(huán)保搭檔，那么我們的社會就會有成千上萬個環(huán)保搭檔，而把這些環(huán)保搭檔聚集起來，將匯聚成環(huán)保生活的一股強大力量，我們的社會也必將建設成為環(huán)境友好型、資源節(jié)約型的文明社會，我們的社會才會更加的