初一語(yǔ)文作文輔導(dǎo)之步驟篇(共5頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上初一語(yǔ)文作文輔導(dǎo)之步驟篇。（一）審清題意：審題，就是動(dòng)筆前，認(rèn)真讀題，對(duì)題目中每一個(gè)字和標(biāo)點(diǎn)（有的題目中含有標(biāo)點(diǎn)）都要認(rèn)真閱讀。每一個(gè)作文題目對(duì)作文內(nèi)容都會(huì)有一定的限制，我們?cè)诹?xí)作時(shí)要弄清這種限制，也就是要弄清范圍。一般有這樣幾種范圍。1、時(shí)間范圍。有的題目，從時(shí)間上規(guī)定了寫(xiě)作范圍，我們審題時(shí)就應(yīng)該審請(qǐng)時(shí)間范圍，這種規(guī)定大體有三種情況：一是取材的時(shí)間界限如暑假中的一件事。二是啟示了所寫(xiě)的內(nèi)容時(shí)間跨度，如午飯前后。三是限定了所寫(xiě)內(nèi)容的特定時(shí)間背景，如童年趣事。2、地點(diǎn)范圍。作文題目中常常出現(xiàn)一些表示空間（方位）的詞語(yǔ)，它們往往對(duì)所寫(xiě)內(nèi)容的地點(diǎn)背景作了明確的限定。如農(nóng)貿(mào)市

2、場(chǎng)上學(xué)路上。3、對(duì)象范圍。如我熟悉的人、我的同桌、我的同學(xué)、我的伙伴。4、內(nèi)容范圍。這是指對(duì)事件的限制。如一個(gè)難忘的事、老師二三事。5、數(shù)量范圍。有些題對(duì)所寫(xiě)人和事物都作了數(shù)量上的限定，我們要確定它的數(shù)量范圍，按照題目規(guī)定的數(shù)量要求去寫(xiě)作。如暑假中的一件事、學(xué)校生活二三事。其次就是要找準(zhǔn)“題眼”。我們把它找出來(lái)，也就是找到了寫(xiě)作的重點(diǎn)。如一件難忘的事這個(gè)題目，“難忘”就是題眼。有的題目比較含蓄，我們更需注意什么是關(guān)鍵詞，把意思領(lǐng)會(huì)清楚。比如我的“傻”爸爸，這個(gè)“傻”字是反語(yǔ)，表面是傻，實(shí)際上是不傻的意思。找“題眼”有一定規(guī)律。如果題目是一句話(huà)?！邦}眼”多數(shù)在回答“誰(shuí)？什么？”的部分詞語(yǔ)中。如我

3、愛(ài)我的老師的“愛(ài)”。如果題目是一個(gè)詞組，“題眼”多是修飾部分。如快樂(lè)的節(jié)日的“快樂(lè)”。但是并不是所有的標(biāo)題都有“題眼”，如我的同學(xué)。第三，確定體裁。記敘文包括記事、寫(xiě)人、寫(xiě)景、狀物等四種主要體裁。如果碰到半命題作文，我們可以根據(jù)自己的寫(xiě)作習(xí)慣先填充，再一步步來(lái)。審題練習(xí)1、看看下面的作文題，說(shuō)說(shuō)題目的意思，并找出“題眼”，在它的下面劃上“”線(xiàn)。最?lèi)?ài)我的人小學(xué)生活中的一件樂(lè)事可愛(ài)的家鄉(xiāng)園丁贊2、比較下面每組作文題，說(shuō)說(shuō)它們有哪些共同點(diǎn)，每個(gè)題目又有什么不同要求：我們做了一件事難忘的日子我愛(ài)老師我做了一件好事難忘的一天我的老師這件事做得好難忘的時(shí)刻我和老師節(jié)日的夜晚春游XX記記一次運(yùn)動(dòng)會(huì)歡樂(lè)的節(jié)日

4、游XX記運(yùn)動(dòng)會(huì)的一角3、仔細(xì)審題，確定下面這些習(xí)題目的體裁（記事、寫(xiě)人、寫(xiě)景、狀物、讀后感）重點(diǎn)和范圍。第一次游西湖班上好事多讀課文XX有感閑不住的奶奶不平靜的夜晚校園一角（二）定好中心1、中心要有意義的健康的。一篇文章贊揚(yáng)什么（或歌頌什么），批評(píng)什么（或揭露什么），或說(shuō)明一個(gè)什么道理，都應(yīng)該使別人讀了以后受到教育或啟發(fā)。如果能達(dá)到這個(gè)目的，那么這篇文章就是有積極意義的。2、中心要集中。一篇文章必須圍繞一個(gè)中心來(lái)寫(xiě)，不能分散，不能有二個(gè)（或多個(gè)）中心。3、中心要新穎。要善于從多層次、多角度、多方面來(lái)考察材料，做到以小見(jiàn)大，由表及里，從中深深地挖掘出他人從未曾發(fā)現(xiàn)的新的思想內(nèi)容。確定中心思想，有

5、的可直接從題目中看出，如勤儉節(jié)約的奶奶、我愛(ài)家鄉(xiāng)的秋天等題目作文，確定中心思想必須符合題目的要求。有的作文題目設(shè)有直接規(guī)定中心思想，但是規(guī)定了確定中心思想大致的范圍，如一次有意義的活動(dòng)、這件事教育了我等題目，確定中心思想比前一種情況有較大的自由，但也必須受規(guī)定的范圍的限制。有的作文題目完全沒(méi)有涉及中心思想，而只規(guī)定了在什么范圍里選擇寫(xiě)作的材料，如課間十分鐘我的爸爸等題目，但要避免中心思想不明確的毛病。1、給下面的作文題目分類(lèi)，看看哪些題目直接規(guī)定了中心思想；哪些題目規(guī)定了中心思想的大致范圍；哪些題目完全沒(méi)有涉及中心思想。（1）一個(gè)助人為樂(lè)的人（2）春游南北湖（3）記一次公益勞動(dòng)（4）書(shū)，我的好

6、朋友（5）生日（6）我的小黑板2、根據(jù)下面所給材料，請(qǐng)你確定文章的中心思想。李明在運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽的前一天身體不舒服，老師、家長(zhǎng)、同學(xué)都勸他不要跑了，可他堅(jiān)持參加。比賽中，李明被其他運(yùn)動(dòng)員遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后邊，但他仍頑強(qiáng)地跑完了全程。中心是（三）選好材料寫(xiě)一篇作文，在審清題意、定好中心之后，就要按照中心思想的需要選擇合適的材料。凡是與中心關(guān)系密切的材料要抓住，凡是與中心無(wú)關(guān)的材料要舍棄，凡是能夠深刻表現(xiàn)中心的材料是我們選擇的重點(diǎn)。選取作文材料，還要注意幾點(diǎn)：1、材料要真實(shí)。我們作文要盡量寫(xiě)自己親眼所見(jiàn)、親耳所聞、親身經(jīng)歷的事情，這樣方能寫(xiě)出有真情實(shí)感的好文章。當(dāng)然，要求內(nèi)容真實(shí)，并不排斥文章中合理的想象和

7、聯(lián)想。2、材料要典型。有時(shí)候可以選用的材料很多，我們就要通過(guò)比較進(jìn)行分析，從這些都可用的材料中挑選出最能反映中心思想的材料來(lái)寫(xiě)，這樣的材料一般都是十分典型的材料。3、材料要具體。寫(xiě)作文時(shí)，一定要把所寫(xiě)的人（抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)寫(xiě)）、事（把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚）、物、景等寫(xiě)具體寫(xiě)生動(dòng)。因此，我們所選的材料內(nèi)容一定要具體、豐富、周詳，這樣寫(xiě)文章時(shí)才能達(dá)到寫(xiě)具體寫(xiě)生動(dòng)的目的。選擇材料練習(xí)。按照作文題我的老師所提供的材料，想一想為了表達(dá)下面的中心思想可以選取哪些材料。XX老師是一位頭發(fā)花白、衣著樸素、和藹可親的老教師。他酷愛(ài)學(xué)習(xí)、學(xué)識(shí)淵博。家中書(shū)架上放滿(mǎn)了書(shū)，晚上常常讀到深夜。

8、他備課十分認(rèn)真，常到深夜。他講課抑揚(yáng)頓挫，生動(dòng)有趣，善于啟發(fā)同學(xué)們思考。他批改作業(yè)從不馬虎，學(xué)生優(yōu)秀的作業(yè)常常受到鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤的作業(yè)，常找學(xué)生來(lái)當(dāng)面批改予以指點(diǎn)。他指導(dǎo)我們辦紅領(lǐng)巾文學(xué)報(bào)。他常和學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，把學(xué)生們?nèi)〉玫某煽?jī)和進(jìn)步告訴家長(zhǎng)。（1）中心：我非常敬愛(ài)我的老師，他是一位教書(shū)育人的好老師。準(zhǔn)備選取的材料（只寫(xiě)序號(hào)）：（2）中心：我非常敬愛(ài)我的老師，他是一位事業(yè)心很強(qiáng)、十分盡職的老師。準(zhǔn)備選取的材料（只寫(xiě)序號(hào)）：（3）中心：我非常敬愛(ài)我的老師，他是一位熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的好老師準(zhǔn)備選取的材料（只寫(xiě)序號(hào)）：（四）列好提綱確定好中心，選擇好材料以后，還應(yīng)該對(duì)材料精心組織、合理安排先寫(xiě)什

9、么，后寫(xiě)什么，哪些詳寫(xiě)，哪些略寫(xiě)，怎樣開(kāi)頭、結(jié)尾和過(guò)渡，都需要認(rèn)真構(gòu)思，進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，這就是布局謀篇。為了防止寫(xiě)作時(shí)疏漏、零亂，我們就需要把構(gòu)思的內(nèi)容編寫(xiě)出寫(xiě)作提綱，然后按照寫(xiě)作提綱一段段地寫(xiě)。寫(xiě)作提綱一般包括以下幾部分：作文題目、中心思想、重點(diǎn)、段落層次等。編寫(xiě)提綱練習(xí)1、根據(jù)提供的作文題目和有關(guān)材料，試按雪后歡樂(lè)、助人為樂(lè)的不同中心，寫(xiě)出不同的寫(xiě)作提綱。題目：下雪以后材料：雪景：地面、房頂、樹(shù)上、天空；行人：衣著、神態(tài)、語(yǔ)言車(chē)輛：自行車(chē)、汽車(chē)、大卡車(chē)；掃雪：老人、孩子玩雪：滾雪球、堆雪人、打雪仗；拍照：取景、拍照扶人：高年級(jí)的大同學(xué)、低年級(jí)的小朋友2、下面的這分寫(xiě)作提綱有什么毛病，請(qǐng)你改一

10、改。題目：春游動(dòng)物園段落層次：我興奮得半夜里就醒來(lái)。早晨五點(diǎn)鐘就起床。六點(diǎn)鐘趕到學(xué)校。七點(diǎn)半乘車(chē)出發(fā)。十點(diǎn)鐘我們到了動(dòng)物園。我們看到了猴子、金魚(yú)、熊貓、長(zhǎng)頸鹿、老虎、大象。中午，我們吃東西、玩耍。下午兩點(diǎn)半，我們乘車(chē)回家。（五）撰寫(xiě)初稿完成上述四個(gè)步驟后，頭腦中已經(jīng)形成了一篇文章的大致輪廓，把它寫(xiě)出來(lái)就是文章的初稿。動(dòng)筆寫(xiě)好初稿時(shí)應(yīng)注意以下四點(diǎn)：1、要按照寫(xiě)作提綱一步一步地寫(xiě)，注意開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡、詳略等。2、怎樣想就怎樣寫(xiě)，盡量一氣呵成，遇到用詞造句有困難，可先空開(kāi)，繼續(xù)寫(xiě)下去。3、文句要樸實(shí)、明白、通俗，有真情實(shí)感。注意用好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。4、作文中注意照應(yīng)文題，恰當(dāng)?shù)攸c(diǎn)明中心。 如何對(duì)初一學(xué)生

11、進(jìn)行作文立意的指導(dǎo)初一學(xué)生閱歷淺，認(rèn)識(shí)水平有限，在平時(shí)作文中立意不明確、不深刻的現(xiàn)象比較突出，直接影響作文質(zhì)量。因此，有必要從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行立意方面的指導(dǎo)。 一、立意必須明確、集中 立意，就是確定中心思想。無(wú)論寫(xiě)景、狀貌還是敘事、記人，只要形成一篇文章，都必須有一個(gè)明確的中心，說(shuō)話(huà)或?qū)懳恼聼o(wú)中心或多中心是影響交際的最大障礙。 1、無(wú)中心。比如布置一篇XX見(jiàn)聞的作文，學(xué)生有家庭的，學(xué)校的，街道的，大多沒(méi)有明確的寫(xiě)作目的，如有一位同學(xué)寫(xiě)街頭見(jiàn)聞，寫(xiě)兩個(gè)小孩表演雜技，將節(jié)目的內(nèi)容一一介紹，也寫(xiě)到了圍觀(guān)人的喝彩，結(jié)尾是今天玩得很高興。這樣的文章，像流水帳一樣實(shí)錄了街頭見(jiàn)聞，根本沒(méi)有明確的主旨，

12、若指導(dǎo)學(xué)生將注意力集中在兩個(gè)表演雜技的小孩身上，寫(xiě)他們年齡小、身體瘦弱，而練的又是難度高、危險(xiǎn)性大的節(jié)目，學(xué)齡兒童都不能接受應(yīng)有的教育，表達(dá)了自己的同情、憂(yōu)慮，立意便明確了。 2、多中心，即東拉西扯、節(jié)外生枝，影響了全文中心的表達(dá)。初一學(xué)生的作文，500字左右的篇幅，容量有限，只要有一個(gè)明確的中心就可以了。多中心就反而給人中心不明確之感。 像有一學(xué)生寫(xiě)寒假記事，寫(xiě)家里買(mǎi)了一條大魚(yú)，掛在外面晚上忘了拿進(jìn)屋，第二天發(fā)現(xiàn)不見(jiàn)了，原來(lái)是鄰居大娘怕掛在外面被貓吃掉，替他們保管了，表現(xiàn)了鄰里之間相互照應(yīng)，社會(huì)和諧融洽。但卻還寫(xiě)到家里年貨的高檔，年夜飯的豐盛、人們生活水平的提高等，結(jié)果是筆力不集中，削弱了感

13、染力，應(yīng)一一刪去，使文章中心更突出。 二、立意必須正確 古人云：意猶帥也。把意比作統(tǒng)帥，統(tǒng)帥如果錯(cuò)了，全文將滿(mǎn)盤(pán)皆輸。一篇作文總得告訴讀者一個(gè)有益的道理，如果往錯(cuò)誤道上引，當(dāng)然是不允許的。比如有一位學(xué)生寫(xiě)自己的理想，是當(dāng)醫(yī)生，因?yàn)樽约旱陌职忠彩钱?dāng)醫(yī)生的，辛辛苦苦一輩子，甚至英年早逝。但他認(rèn)為吃虧，要效仿爸爸，成為一名忘我工作的醫(yī)生。這樣的行為是高尚的，這樣的立意是正確的。而如果理想僅僅是為了找一份薪水高的輕松的工作，這樣的立意就不正確。 三、立意要新穎，切忌落俗套 文貴新，這是古今作文的共同要求。稍稍想一想，道理也十分簡(jiǎn)單-誰(shuí)不喜歡新一點(diǎn)的文章呢？一般的講，新，有兩種含義，一為選材新，二為立意

14、新。這里只講立意。同樣的題材，同樣的記敘對(duì)象，有的人寫(xiě)出了前人所不曾有的理解，這就是立意上的推陳出新。比如古代文人，當(dāng)秋風(fēng)蕭瑟，落葉紛飛之時(shí)，往往發(fā)出悲秋的慨嘆，可秋魂卻抒發(fā)了不同的感情，寫(xiě)出了秋的成熟、寬容等，表達(dá)了對(duì)秋的禮贊。還比如說(shuō)有這樣一個(gè)題目-我的財(cái)富，一般人都將財(cái)富理解為錢(qián)或財(cái)物，而有一位同學(xué)以家境的貧寒和生活的艱辛為財(cái)富，說(shuō)家境貧寒使我懂得了生活的艱辛和勞動(dòng)的意義，使我不斷發(fā)奮努力，使我懂得了做人要有骨氣，有尊嚴(yán)，讓人耳目一新。 四、立意要真，即課本上要求的說(shuō)真話(huà)，訴真情。 現(xiàn)在有的學(xué)生寫(xiě)作都是瞎編的，例如寫(xiě)好人好事，半數(shù)以上寫(xiě)撿錢(qián)包或扶老奶奶過(guò)馬路，幫老大爺推車(chē)，老師們大多感慨

15、：哪有那么多人的錢(qián)包可撿哪！為了避免這種情況老師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生多觀(guān)察、多思考。觀(guān)察什么呢？觀(guān)察平常生活中平常人的情感，想人之常情，想家庭的歡樂(lè)、苦惱，想同學(xué)之間的摩擦、友誼等。如有一位學(xué)生寫(xiě)我的爸爸，小作者寫(xiě)自己的父親是位油漆工，夏天傍晚父親還在大門(mén)外，小作者老遠(yuǎn)能聞到爸爸毛巾上那種汗味加上特殊的味道。每當(dāng)這時(shí)，小作者會(huì)馬上迎上去，替爸爸解下搭在自行車(chē)上的毛巾，幫爸爸清洗，寫(xiě)出了爸爸的辛苦和自己對(duì)爸爸的感激和愛(ài)，很真切，很樸實(shí)，或許是受到了背影的啟發(fā)，也是源于作者對(duì)生活的觀(guān)察，才有了這篇真實(shí)、誠(chéng)懇而又情真意切的文章。五、立意應(yīng)力求深刻。對(duì)任何事物的認(rèn)識(shí)都有個(gè)深淺的問(wèn)題，體現(xiàn)在作文中，立意便有個(gè)深

16、刻與否的問(wèn)題。如商代的大臣箕子聽(tīng)說(shuō)紂王讓工匠做一雙象牙筷子，就覺(jué)察到紂王追求奢侈，深感憂(yōu)慮，意識(shí)到商朝有危險(xiǎn)了，顯示出敏銳的洞察力。敏銳的洞察力也并非一定屬于年長(zhǎng)者，象世說(shuō)新語(yǔ)中王戎預(yù)知李苦的故事，就說(shuō)明小孩子也可以有深刻的思想的。只要多觀(guān)察、多思考。所以從初一年級(jí)開(kāi)始，就應(yīng)該將立意作為作文的一個(gè)要求明確提出來(lái)。有一位同學(xué)寫(xiě)記一堂體育課，寫(xiě)的是800米測(cè)驗(yàn)，最后兩百米，作者堅(jiān)持不住了，但想到為期末的體育成績(jī)，為了評(píng)三好學(xué)生，為了初三中考，加油拼搏，最后終于戰(zhàn)勝自我，勝利到達(dá)終點(diǎn)。其中對(duì)三好、中考強(qiáng)調(diào)很多，給人一種功利感，不深刻，體現(xiàn)了小作者思想認(rèn)識(shí)水平還不夠。如把有關(guān)為了三好，為了中考的內(nèi)容去掉，就將主題確立為戰(zhàn)勝自我，超越自我就要深刻得多。 除了在作文教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行以上幾方面的指導(dǎo)以上，老師還應(yīng)該注重在課文教學(xué)中滲透立意，為作文立意打基礎(chǔ)。如教讀最后一課對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義方面教育，教讀金黃的大斗