賣油翁說課稿(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上賣油翁說課稿旬陽縣石門初級中學(xué) 劉峰大家好，我今天說課的內(nèi)容是部編教材七年級上冊第三單元的課文賣油翁。下面我從教材、目標(biāo)、重難點、教法學(xué)法、教學(xué)過程五個方面進行說課。一、說教材：賣油翁是部編教材七年級語文下冊第三單元歐陽修所寫的一篇文言文。這篇文章篇幅不長，但故事生動，通過記敘賣油翁與陳堯咨的對話和賣油翁酌油的事例，說明了熟能生巧的道理。由于語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，因此上好這篇課文，對培養(yǎng)學(xué)生戒驕戒躁，保持謙虛謹(jǐn)慎的生活作風(fēng)，逐步形成良好的個性和健全的人格有著積極的意義。這篇文章文字淺顯，較易理解，但面對初一的學(xué)生，他們接觸文言文不多，對文

2、言文還較陌生，加上本班學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)生容易產(chǎn)生自卑心理，上課不敢發(fā)言，思想往往分散，不能集中注意學(xué)習(xí)，因此我用兩課時講完這篇課文。根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求和課文特點，結(jié)合本班學(xué)生實際情況，確定本課教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點如下：一、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：積累文言詞匯，理解詞義、句義。【說明】根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，79年級的學(xué)生必須學(xué)會“閱讀淺易的文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。1. 能力目標(biāo)：復(fù)述課文?！菊f明】語文學(xué)科的任務(wù)之一在于培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，此舉在于培養(yǎng)學(xué)生“說”的能力。2.情感目標(biāo)：懂得熟能生巧、精益求精的道理?！菊f明】語文教學(xué)要重視語文的熏陶感染作用，使學(xué)生逐步形成積

3、極的人生態(tài)度和正確的價值觀。重點難點：重點：理解課文，懂得熟能生巧、精益求精的道理。難點：理解詞義、句義，體會作者用詞的準(zhǔn)確與傳神?！菊f明】文章篇幅短小，但人物形象異常鮮明，而人物形象則是通過一些關(guān)鍵詞矜、睨、頷、笑等表現(xiàn)出來的。二、說教法：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。基于這一要求，上這篇課文，本人采用討論法、探究法。有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性和學(xué)習(xí)的積極性，從而提高教學(xué)效益。三、說學(xué)法：這是一篇課文注重熟讀精思，因此向?qū)W生

4、傳授“學(xué)法”，使學(xué)生“會學(xué)”是我教學(xué)這節(jié)課的真正目的。根據(jù)教材和學(xué)生已有的認(rèn)知水平，引導(dǎo)學(xué)生運用“讀想議得寫”的學(xué)習(xí)方法逐步學(xué)習(xí)課文，在整個教學(xué)過程中，不僅讓學(xué)生學(xué)知識，更重要的是讓學(xué)生學(xué)道理。四、說教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.背誦原文2.串講故事請你講講歐陽修給我們講了一個什么故事？（復(fù)述故事） 古代有一個叫陳堯咨的人非常擅長射箭，并以此為傲。某天，一個賣油翁看到他射箭，并未對他的箭法感到驚奇，因此他十分生氣，并詢問賣油翁原因，賣油翁以自己的瀝油本領(lǐng)來展現(xiàn)“惟手熟爾”的道理，最后陳堯咨苦笑著讓賣油翁離開。二、內(nèi)容理解1.第一段分析。（1）故事中先出現(xiàn)的陳堯咨這個人物有何特點？為什么要先概括他的

5、特點？ 明確：善射；自矜（在講到“當(dāng)世無雙”時可以用“舉世無雙”、“首屈一指”、“無與倫比”進行對比）。暗示情節(jié)發(fā)展，然后寫賣油翁對陳堯咨射技的態(tài)度。（2）賣油翁是怎么觀射的？他觀射時的神態(tài)說明了什么？ 明確：“睨之，久而不去，微頷”。說明略表贊許的同時又感到美中不足。 （3）小結(jié)：這一段簡介人物，交代故事發(fā)生的地點和原因，這個原因就是陳堯咨對自己的箭術(shù)的評價和賣油翁對他的評價明顯有差距，有矛盾。 2. 第二段分析。（2）這段文字從沖突的發(fā)展過程來看，可以分成幾個回合？請簡要分析。明確：可以分為三個回合。 第一個回合：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”連續(xù)發(fā)問，咄咄逼人，表現(xiàn)出強烈的自矜、自傲。而

6、賣油翁沉著招架，淡淡回答：“無他，但手熟爾?！陛p描淡寫卻底氣十足。 第二個回合：賣油翁輕描淡寫的話更有損陳堯咨的自信自矜心理，于是引出問與答的第二個回合。 陳堯咨忿然作色：“爾安敢輕吾射！”火冒三丈，出語狂敖。而賣油翁心平氣和，用自己數(shù)十年的練就的絕技來教育陳堯咨。從“我亦”二字中可以看出，賣油翁并未因自己的絕技而自滿自夸。 第三個回合：陳堯咨在事實面前服輸了。由“忿”到“笑”，說明他對自己的缺點已經(jīng)有所認(rèn)識。 （2）小結(jié)：“賣油翁酌油”這個情節(jié)寫得曲折有致，人物形象也非常鮮明，究其原因，是因為作者抓住了人物最富有個性的神態(tài)、言行來描寫。陳堯咨的輕狂自傲，賣油翁的從容穩(wěn)重躍然紙上了。三、合作探

7、究 1.第一自然段介紹了什么？ 明確：介紹故事發(fā)生的地點、人物和背景。地點：陳堯咨家的空場子上。人物：陳堯咨和賣油翁。背景：陳堯咨善射，“當(dāng)世無雙”因而“自矜”。2. 賣油翁看到陳堯咨射箭是怎么反應(yīng)的？ 明確：“俄之，久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之?！辟u油翁看陳堯咨射箭，放下?lián)樱敝劬??？匆娝浼邪司偶?，只是微微地對此點頭。 3.賣油翁對陳堯咨射箭本領(lǐng)是怎么評價的？ 明確：賣油翁認(rèn)為：“無他，但手熟爾?！睕]有什么，只不過手熟罷了。 4.賣油翁憑什么這樣評價陳堯咨的射箭本領(lǐng)？ 明確：“以我酌油知之”憑我酌油的經(jīng)驗知道這個道理。 5.賣油翁到底知道什么道理？ 明確：熟能生巧的道理

8、。 6.陳堯咨對賣油翁態(tài)度發(fā)生了哪些變化？ 明確：（1） 當(dāng)賣油翁對他射箭“但做頷之”時，陳堯咨問道：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”賣油翁的反應(yīng)對一個自以為了不起的武夫來說，而且是受了侮辱。因此，用一個疑問句問賣油翁你也懂得射箭嗎？再用一個反問句，我的射箭本領(lǐng)不是很高強嗎？（2） 當(dāng)賣油翁又說：“無他，但手熟爾?！睍r，陳堯咨忿然曰：“爾安敢輕吾射！”賣油翁對陳堯咨的技藝不加贊賞，已使對方出乎意料；而且還進一步加以貶議：“無他，但手熟爾?！币幌蚩癜恋目得C公被貶到這一步，自然是要“忿然”的。（3） 最后看到賣油翁倒油表演，不得不心服口服，“笑而遣之”。 四、寫法梳理 為何如此短的篇幅，作者未發(fā)表一

9、點議論，就把道理說得明白生動，引人深思？明確： (1)剪裁合理。(賓主分明，繁簡得當(dāng))把生活中的素材作了合理的詳略處理。主角是賣油翁，寫陳的善射，只為了陪襯賣油翁的善酌。因此，寫陳射技之精只作概括交代，不加渲染。主要筆墨放在酌油的現(xiàn)場操作，采用白描手法，細膩傳神。該略，惜墨如金；該詳，潑墨如水。細部清晰，動作、神態(tài)：手藝和議論，均寫得精確。一段詳，一段略，略中有詳，詳中有略，詳略交叉運用，服從于突出中心的要求。(這是由于作者有敏銳的觀察力，對生活中現(xiàn)象爛熟于心。) (2)對比鮮明。課文始終把兩個人對比著寫。陳堯咨 賣油翁技藝： 善射(十中八九) 善酌(絕技)見地： 自矜 大巧若拙(無態(tài)度： 浮躁 從容、沉著 (3)語言精煉。高明的獵手一槍能擊落飛鳥，語言運用也如此。煉，把細心觀察所得用精確的詞句表現(xiàn)、刻畫，就可生如繪動作、神態(tài)及心理活動的動詞、形容詞等。五、課文總結(jié)本文以次要人物陳堯咨開頭和結(jié)尾，襯托了主要人物賣油翁。主要內(nèi)容是寫賣油翁的技藝，突出熟能生巧的道理。所以重點寫賣油翁的酌油，而對陳堯咨的射技只是一筆略過。 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了賣油翁一文，懂得了“熟能生巧”的道理，還懂得了做人的道理，做人要虛心，不能恃才自傲，不僅如此，同學(xué)們還不敢于懷疑前人的文章，提出了不少有見解的問題。希望同學(xué)們在今后的學(xué)