農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)所思（排版）

1、農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)之所思潁東區(qū)袁寨小學(xué) 訾迎春（2015年6月）摘要：隨著經(jīng)濟(jì)全球化、互聯(lián)互通國際化加速發(fā)展，英語學(xué)習(xí)、英語教學(xué)越來越受到人們的普遍重視。小學(xué)英語的開設(shè)還是很有必要的。迄今為止，小學(xué)英語的開設(shè)也有幾年了，實(shí)際教學(xué)情況卻沒有想象中的那么樂觀，一些問題都慢慢地顯露出來了。如何提升小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量和效果？我們必須得思考。關(guān)鍵詞：農(nóng)村 小學(xué)英語 家庭教育環(huán)境 一、從需要看，教好農(nóng)村小學(xué)英語很有必要性（一）時(shí)代改革開放發(fā)展的需要時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展。英語已從一種工具變成了一種思想，一種知識庫，英語學(xué)習(xí)、英語教學(xué)越來越受到人們的普遍重視。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想，缺少了一個(gè)重要的知識

2、源泉?？梢赃@樣說，學(xué)會(huì)英語，不但多了一雙眼睛，一對耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個(gè)頭腦！因?yàn)檎Z言是人類思維的工具，認(rèn)識世界的工具，掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認(rèn)識世界的方法和習(xí)慣。（二）學(xué)習(xí)最佳年齡的需要小學(xué)生記性好，好奇心大，模仿能力強(qiáng)，正處于學(xué)習(xí)外語的最佳年齡。但是農(nóng)村的孩子由于缺乏家庭的早期教育，在家中無法得到很好的學(xué)習(xí)英語的機(jī)會(huì)。農(nóng)村小學(xué)開設(shè)英語課，可以讓孩子從小接觸英語，就能夠盡早地挖掘小學(xué)生的潛能，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們較好的掌握基本的英語知識，為今后在中學(xué)學(xué)好英語打好基礎(chǔ)。（三）均衡教育發(fā)展的需要農(nóng)村學(xué)校也要與時(shí)俱進(jìn)，農(nóng)村的孩子同樣要學(xué)習(xí)，要走進(jìn)社會(huì)，要發(fā)展，我們不

3、能讓農(nóng)村的小學(xué)生輸在起跑線。孩子是平等的，不分農(nóng)村和城市，就以后的發(fā)展來看農(nóng)村小學(xué)更要開設(shè)英語課。二、從問題看，改善小學(xué)英語教學(xué)具有緊迫性（一） 受限制的英語學(xué)習(xí)環(huán)境小學(xué)英語旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重在說與交流。這就要求學(xué)生要有一定的學(xué)習(xí)環(huán)境，而在農(nóng)村小學(xué)中卻沒有這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，每星期僅有的兩節(jié)課上要完成必要的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生不能很好地感知語言的魅力，學(xué)習(xí)的樂趣。農(nóng)村的活動(dòng)場地廣，下課學(xué)生們回家后很容易成群結(jié)隊(duì)地在水泥地上，廣闊地田野里瘋玩，不會(huì)在一起交流，討論一下任何所學(xué)的知識，也不會(huì)操練一下英語會(huì)話，或者玩一玩英語游戲。(二) 受限制的家庭教育氛圍我們常說：“父母是孩子的第一任老師?！笨梢姼?/p>

4、母對孩子的教育和影響是多么地重要。但是農(nóng)村的家長知識水平普遍偏低，對英語更是知之甚少。而且好多孩子是留守兒童，跟爺爺奶奶在一起，要他們對孩子開展英語家庭教育根本就不可能。更有部分學(xué)生是單親家庭，這些家庭中的孩子，在缺失父愛或母愛的情況下成長，對什么都是抵觸地。我今年所教的四（二）班一個(gè)班中就有六個(gè)孩子是父母離異的。（三）受限制的專業(yè)英語老師教師是教學(xué)完成的關(guān)鍵，但是當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)嚴(yán)重缺少專業(yè)的英語老師。許多年輕人不愿意留在農(nóng)村，中年以上的老師又不太會(huì)英語。真正能教英語的老師非常少。在我們鎮(zhèn)的小學(xué)中只有我們中心校有兩位英語老師，且專業(yè)的英語老師只有一位。另一位是轉(zhuǎn)崗過來的，經(jīng)常會(huì)問一些語音和語法上

5、的問題，教學(xué)效果就可想而知了。其他小學(xué)的英語課都是語文老師兼職的，所以很多時(shí)候的英語課都是會(huì)“充公”的。（四）受限制的教學(xué)設(shè)施對于農(nóng)村小學(xué)來說，教學(xué)設(shè)施比以前是好了一些，有了“班班通”，有了電腦。但是有些老師不會(huì)使用，導(dǎo)致了一些學(xué)?！鞍喟嗤ā钡拈e置。而其他的設(shè)施像語音室、上英語課的電腦室根本就沒有。這些條件和城市相比還是有差距的，也就影響了教學(xué)的效果以及學(xué)校的熱情。所以在農(nóng)村小學(xué)里，要靠學(xué)生的自覺，借助家長的幫助來拓展學(xué)生的英語學(xué)習(xí)是不可能的。那么怎樣才能真正的學(xué)習(xí)英語，提高小學(xué)英語教學(xué)效果呢？我想我們不能簡單地效仿別人，要有適合自己實(shí)際的教學(xué)方法。三、從路徑看，著力找準(zhǔn)小學(xué)英語教學(xué)針對性 小

6、學(xué)英語課堂教學(xué)必須盡量最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要為學(xué)生提供足夠的機(jī)會(huì)用英語進(jìn)行活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽感管。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣我在課堂教學(xué)中采取了一些相應(yīng)的教學(xué)方法。（一）利用自身的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的興趣老師要發(fā)揮自己的優(yōu)勢進(jìn)行教學(xué)，用自己的魅力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。我在繪畫上有一點(diǎn)天賦，而且畫畫是一項(xiàng)手、腦并用的活動(dòng)，且有直觀、生動(dòng)、形象的特點(diǎn)，它可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生記憶，提高效率。所以我會(huì)在上課的時(shí)候畫一些簡筆畫，例如在教 “rabbit” 這個(gè)單詞的時(shí)候，我在白板上畫了一個(gè)漂亮的大兔子，兔子嘴中說出“rabbit”,再畫出一只小兔子，告訴他們這只小兔子可以說 “bunny”.很快

7、他們就記住了這兩個(gè)單詞。我會(huì)讓學(xué)生用自己的方法去記單詞，會(huì)畫畫的以畫畫的方式記；會(huì)唱歌的以唱歌的方式記；有的學(xué)生喜歡表演，就讓他們以表演的方式記。我今年所教的五（2）班中有一個(gè)學(xué)生王繼春，他很聰明而且喜歡表現(xiàn)，每次學(xué)單詞都是他先學(xué)會(huì)。我就讓他來教其他的學(xué)生，他會(huì)很認(rèn)真地教，而且學(xué)生跟他學(xué)沒有壓力，也能輕松地學(xué)習(xí)。（二）鼓勵(lì)為主，針對不同的學(xué)生，提出不同的要求四五年級的學(xué)生都處于活潑愛動(dòng)的年齡階段，他們的學(xué)習(xí)興趣也各不相同。大部分學(xué)生要以鼓勵(lì)、表揚(yáng)的方法對待；少數(shù)的則嚴(yán)格要求。還有一些學(xué)生首先要讓他們愿意學(xué)。四（2）班有一個(gè)學(xué)生李孟帥，父母離異有點(diǎn)叛逆，誰的課也不聽，而且愛搗亂。我知道情況后每次

8、上課之前，我都會(huì)和他交流幾句，鼓勵(lì)一下他，希望他能參與到學(xué)習(xí)中來。某一天的課上，我突然聽到了他讀單詞的聲音，我很高興，悄悄地向他豎起了大拇指，他也笑了。現(xiàn)在他已經(jīng)開始學(xué)英語了，雖然成績并不好。（三）為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生一種語言的熏陶語言環(huán)境對學(xué)習(xí)語言很重要，農(nóng)村學(xué)生在其他地方?jīng)]有語言學(xué)習(xí)環(huán)境，我們老師就要在課堂上營造語言學(xué)習(xí)環(huán)境。老師要做到用英語教學(xué)，以語言的形式?jīng)_擊學(xué)生的聽覺。反復(fù)得說并配以手勢或肢體語言，讓學(xué)生感知并理解。老師多用英語來表達(dá)，學(xué)生的思維也會(huì)隨著英語的思路和方向去轉(zhuǎn)，自然而然就會(huì)說英語了。老師帶動(dòng)學(xué)生講英語，逐漸培養(yǎng)學(xué)生用英語的能力，創(chuàng)造一種輕松愉快、活潑開

9、朗的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。提高學(xué)生的口語水平有利于增強(qiáng)小學(xué)生的語感。我在平時(shí)上課之前，都會(huì)給學(xué)生播放一小段英語視頻，有動(dòng)畫片中的、廣告中的、電影中的，讓學(xué)生觀看并感受一下。看完之后我就問他們：“你們聽到了什么？”剛開始學(xué)生都會(huì)喊到：“聽不懂?！甭鼐蜁?huì)有學(xué)生說：“老師，我聽到了一個(gè)slowly.” “老師，我聽到了I can”.經(jīng)過一年的鍛煉，已經(jīng)有幾個(gè)學(xué)生可以和我進(jìn)行簡單地對話了。（四）不斷地學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)教學(xué)效果的好壞，很大程度上取決于教師素質(zhì)的高低，小學(xué)英語老師素養(yǎng)的提高是小學(xué)英語成功的保證。一個(gè)教師必須要有不斷提高自己業(yè)務(wù)水平的意識，注重自身素質(zhì)的培養(yǎng)；必須清醒地認(rèn)識到教育不斷發(fā)展的緊

10、迫感使命感。作為小學(xué)英語老師我們要能做到，提高作為教師的基本素質(zhì)，堅(jiān)定自己的職業(yè)理想，真誠地關(guān)愛每一位學(xué)生；提高自身的專業(yè)知識水平及能力，不斷地學(xué)習(xí)英語專業(yè)知識，提高英語教學(xué)技能；更新教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟新課程，隨時(shí)用最新的教育觀念武裝自己的教學(xué)；用新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，在課堂上盡量用英語教學(xué)，給學(xué)生最優(yōu)質(zhì)最高效的課堂教育?！敖虒W(xué)有法，教無定法”。在教學(xué)時(shí)還要注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)，學(xué)生的成就感、自信心的培養(yǎng)。托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！彼孕W(xué)英語教學(xué)中老師應(yīng)采取一切可用的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強(qiáng)烈愿望，使他們愛學(xué)、樂學(xué)。同時(shí)小學(xué)階段的英語教學(xué)主要是以在實(shí)踐中交流為主要目的。我們要改變傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)方式，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)和實(shí)踐學(xué)習(xí)英語。不管用什么樣的方法，只要廣大農(nóng)村英語老師勇于進(jìn)取，充分利用現(xiàn)有的條件，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際教學(xué)，在學(xué)