大班語(yǔ)言兒歌教案詳案及教學(xué)反思《手套》

1、大班語(yǔ)言兒歌教案詳案及教學(xué)反思手套 設(shè)計(jì)意圖我國(guó)古代教導(dǎo)學(xué)家說(shuō)過(guò)： 知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者 ，可見(jiàn)，愛(ài)好是幼兒學(xué)習(xí)的最初動(dòng)力。為此，設(shè)計(jì)了手套活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)這一活動(dòng)，在鞏固原有閱歷的基礎(chǔ)上獲得新的概念。教學(xué)目標(biāo)：1. 熟悉手套，并能說(shuō)出其名稱。2. 理解用途，并學(xué)會(huì)用法。3. 能夠聯(lián)系學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)手套的特征。4. 小伴侶們要愛(ài)護(hù)它們，不要亂丟亂放，弄臟了。5. 萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。教學(xué)預(yù)備：1. 課件(小伴侶在下雪天里戴者帽子、圍巾和手套。)2. 每位小伴侶自備一付手套。教學(xué)過(guò)程：(一)兒歌練習(xí)：下雨、12345。(二)新授：1.導(dǎo)入： 伴侶們看一段動(dòng)畫(huà)片，完了以后啊，告知

2、陳教師你們看到了什么? 同學(xué)自由發(fā)言：動(dòng)畫(huà)片上刮大風(fēng)， 下大雪了，小伴侶戴著帽子、圍巾，在雪地上走。 冬天刮的是什么風(fēng)啊?大風(fēng)，是北風(fēng)，北風(fēng)一吹天就冷了，小伴侶，手上有沒(méi)有戴手套啊? 我們來(lái)學(xué)一首兒歌：北風(fēng)吹，冬天到，小伴侶們手冷了，手冷了，戴手套，高興奮興上小學(xué)。2.熟悉手套:容易理解兒歌內(nèi)容。師：兒歌里面講北風(fēng)吹，冬天到，手冷了，要庇護(hù)好，戴上手套，不冷了，高興奮興的上小學(xué)。 伴侶們熟悉手套嗎?出示：各式各樣的手套。出示詞語(yǔ)卡片：shou tao手套。發(fā)音辦法:sh (先擺好口型-翹舌)送氣音t 舌前音，送氣shou 第三聲注重頭甩一下。 出示實(shí)物：一副皮手套、一副布手套。練習(xí)說(shuō)句：這是皮

3、手套。這是布手套。這是 黑色的皮手套。副紅色的布手套。嬉戲：猜猜跳。小伴侶們聽(tīng)一聽(tīng)、找一找教師說(shuō)的東西在哪兒?然后跳進(jìn)去熟悉手套的作用。小伴侶們有沒(méi)有手套啊?手套戴上了，就會(huì)覺(jué)得 溫暖了、不冷了。用句式練習(xí)說(shuō)句：a. 戴手套。(師出示大、小手套，問(wèn)：誰(shuí)戴大手套?誰(shuí)戴小手套?)b. 的手套是 。(師：這副手套是什么色彩啊?(本文.來(lái)源：屈教師.教案網(wǎng))c. 的手套，的手套。(這是誰(shuí)的手套啊?這兩只手套有什么不同啊?)參考句： 媽媽戴大手套。 爺爺戴大手套。 小伴侶戴小手套。 我戴小手套。 阿姨的手套是紅色的。 奶奶的手套是蘭色的。 哥哥的手套大，弟弟的手套小。 姐姐的手套大，妹妹的手套小。(三)

4、鞏固練習(xí)：讀一讀兒歌北風(fēng)吹，冬天到，小伴侶們手冷了，手冷了，戴手套，高興奮興上小學(xué)。活動(dòng)反思通過(guò)活動(dòng)，我感覺(jué)對(duì)自己是一個(gè)提高，由于從課前預(yù)備、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)等都要細(xì)心的去設(shè)計(jì)和預(yù)備。這也催促我在平常的教學(xué)中也要如此對(duì)待，作到細(xì)心、敬業(yè)。在平常的教學(xué)中每個(gè)幼兒的狀況是不同的，這還需多舉行課后教學(xué)反思，針對(duì)不同的狀況實(shí)施教學(xué)辦法，讓我的活動(dòng)彌漫出色。不足：預(yù)備的不充分，有許多不盡人意的地方。例如在時(shí)光的掌握上稍差一些，前面用的時(shí)光有些長(zhǎng)，以至于后面幼兒有些倉(cāng)促，這其間老師有些話應(yīng)再簡(jiǎn)練一些，重復(fù)話較多，這樣不僅沒(méi)有起到什么作用，而且耽擱時(shí)光。通過(guò)反思這些不足，使我深刻領(lǐng)悟到老師就是要有過(guò)硬的基本功，不僅包括自己的專業(yè)技能，還包括語(yǔ)言表達(dá)、豐盛的課外