機械能守恒定律（袁藝）

1、設(shè)計思路：機械能守恒定律在教材中是作為討論能量轉(zhuǎn)化與一定條件下定量守恒來安排的，如果教材處理得當(dāng)，對鞏固所學(xué)知識，進行科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法教育，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用已有知識解決實際問題，根據(jù)實驗探求規(guī)律的能力等都是極為有利的，本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計時突出以下幾個特點：1. 重視實驗：整節(jié)課由6個演示實驗、1個探究實驗、1個分組設(shè)計實驗組成，通過實驗設(shè)疑、解疑、探求規(guī)律，又通過實驗鞏固所學(xué)的知識，充分體現(xiàn)了物理是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，體現(xiàn)科學(xué)實驗是揭示自然規(guī)律的重要方法和手段。2. 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用：通過實驗探索、設(shè)問點拔，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

2、，使學(xué)生始終保持積極探索的學(xué)習(xí)心態(tài)。3. 注重對學(xué)生進行物理學(xué)研究方法的教育：本節(jié)課從教學(xué)目標(biāo)的制定，到教學(xué)內(nèi)容的安排與講述，都在這一方面進行了一些有益的嘗試。4. 重視多媒體輔助教學(xué)手段的運用：運用多媒體展示直觀的機械能守恒實例，利用暫停、對比、虛擬輔助線技術(shù)多視角多方面的再現(xiàn)研究過程，多媒體手段的運用可提高課堂教學(xué)的效率。5.層次分明：這節(jié)課的程序是：問題的發(fā)生過程，探究過程，規(guī)律得出過程，問題的應(yīng)用過程幾個層次來引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)習(xí)。具體如下：（1）通過對生活經(jīng)驗的分析及實驗觀察，說明能量是可以相互轉(zhuǎn)化的；（2）正確地提出問題，研究一定條件下的物體運動中，能量的定量守恒轉(zhuǎn)化過程。（3）揭示機械

3、能守恒定律內(nèi)容。(4) 研究在自然界中物體應(yīng)用機械能守恒規(guī)律。開始課堂設(shè)計流程圖:教師學(xué)生內(nèi)容自制實驗復(fù)習(xí)建構(gòu)概念情境激疑產(chǎn)生探究動機激設(shè)疑導(dǎo)入確定原則及方向確定激獲取新的知識的方法激思維導(dǎo)入1.理論推導(dǎo)3.課件演示自制實驗探究及計算激交流2.設(shè)計實驗不正確教師指導(dǎo)判斷正確課件演示趣味實驗建構(gòu)完整知識體系掌握解決問題方法體驗探究成功樂趣課外探究方法小結(jié)討論交流 課題機械能守恒定律教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.知道什么是機械能，知道物體的動能和勢能可以相互轉(zhuǎn)化.2.理解機械能守恒定律的內(nèi)容3.在具體問題中，能判定機械能是否守恒，并能列出機械能守恒的方程式.過程與方法1 演示實驗和分組實驗探究2 討論交流

4、3 運用多媒體資料情感態(tài)度與價值觀1 通過運用機械能守恒知識解釋生活中的物理現(xiàn)象，滲透“生活中的物理”和“學(xué)以致用”的思想，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣2 通過探究性學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生體會到探究的樂趣和成就感3 通過能量守恒的教學(xué)，使學(xué)生樹立科學(xué)觀點，理解和運用自然規(guī)律，并用來解決實際問題.教學(xué)重點1.理解機械能守恒定律的內(nèi)容.2.在具體的問題中能判定機械能是否守恒，并能列出定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式.教學(xué)難點1.從能的轉(zhuǎn)化和功能關(guān)系出發(fā)理解機械能守恒的條件.2.能正確判斷研究對象在所經(jīng)歷的過程中機械能是否守恒.教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師調(diào)控與點撥學(xué)生主體活動設(shè)計意圖問題的發(fā)生過程1 活動設(shè)計復(fù)習(xí)機械能與

5、動能定理內(nèi)容學(xué)生思考回答問題解決課前的問題，提高學(xué)習(xí)主動性演示實驗 依次演示上發(fā)條的玩具、過山車模型、和彈簧振子，舉出實際運動中能量變化的實例。完成由具體運動到抽象物理量的第一次飛躍。學(xué)生觀察演示實驗中物體動能與勢能轉(zhuǎn)化的情況，激發(fā)起同學(xué)對知識渴求的興趣加強學(xué)生對能量轉(zhuǎn)化的感性認(rèn)識，使大家對能量觀點有一個初步的認(rèn)識。為下一步理解機械守恒定律作鋪墊2 引入課題演示實驗 兩個外表一樣的茶葉筒，請同學(xué)們注意觀察它們各自的運動情況有什么不同。展示魔筒實驗，請同學(xué)思考其內(nèi)在能量變化的可能原因。認(rèn)真觀察并思考問題。發(fā)現(xiàn)一個滾筒正常運動、停止；另外一個則可以聽從命令一樣來回滾動。用學(xué)生常見的東西做實驗，更容

6、易激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生體會到物理在生活中應(yīng)用的廣泛性。實驗與理論探究過程1 組織分組研究請同學(xué)們分別從理論推導(dǎo)和實驗的方法來研究它的能量轉(zhuǎn)化過程中有什么樣的數(shù)量關(guān)系。第一組用理論推導(dǎo)來進行研究，寫出方法和過程。學(xué)生討論推導(dǎo)利用實物投影展示成果，同學(xué)上前講解推導(dǎo)過程采用師生共同演繹推導(dǎo)的方法，明確該定律數(shù)學(xué)表達(dá)公式的來龍去脈第二組思考如何利用實驗來進行能量轉(zhuǎn)化的數(shù)量關(guān)系，說出方案和試驗過程。學(xué)生分析討論，簡單說明試驗設(shè)計原理和過程。培養(yǎng)學(xué)生實驗、研究，培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?，探究能力及協(xié)作精神。規(guī)律的得出過程1. 機械能守恒定律設(shè)計情景定量分析，推導(dǎo)出只有重力做功情況下機械能守恒定律內(nèi)容mghB+

7、mvB2=mghC+mvC2推導(dǎo)：mg(hB-hC)=mvC2-mvB2整理： mghB+mvB2=mghC+mvC2得出機械能守恒定律內(nèi)容學(xué)生自主分析，得出結(jié)論。學(xué)生思維的邏輯性和縝密性得以訓(xùn)練。實驗探究與理論分析相結(jié)合，使學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)的探究過程，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。2. 理解：請同學(xué)們思考是不是在任何情況下機械能都守恒，有什么前提條件。1。條件：只有重力做功1 不是只受重力2 EP減 = -EK增對定律加以解釋。并補充彈簧彈力做功情況下的完整表述。學(xué)生思考機械能守恒定律內(nèi)容的條件以及相關(guān)的不同表達(dá)式及其物理意義。系統(tǒng)全面的理解機械能守恒定律內(nèi)容。在能量變化過程中尋找其內(nèi)在的定量規(guī)律，完成抽

8、象研究的第二次飛躍知識應(yīng)用過程1. 解疑：讓同學(xué)在學(xué)習(xí)機械能守恒定律后利用能量角度解釋魔筒的原因。學(xué)生思考并回答通過學(xué)習(xí)加深對機械能守恒定律的理解；并在回答上體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的層次性2. 矛盾沖突的解決演示實驗?zāi)贸觥肮制隆睂嵗?，引起機械守恒定律的表面“矛盾沖突”。在問題中加深理解。學(xué)生自主分析，得出結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性和縝密性。使其獲得成就感。通過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，通過本質(zhì)再反思現(xiàn)象，完成今天我們思維上的第三個飛躍3. 同學(xué)舉例聯(lián)系生活，讓同學(xué)們舉例。通過生活現(xiàn)象加深對機械守恒定律的理解。同學(xué)思考并舉例，體會物理與生活的密切關(guān)系。提高學(xué)生對信息歸納總結(jié)的能力，以及言語表達(dá)能力4定量計算習(xí)題 平拋運動習(xí)題的解決，分別運用運動學(xué)和能量兩種觀點解題。同學(xué)思考并解題，得用投影儀展示同學(xué)們的計算成果，兩種方法都要展示。體現(xiàn)以人為本的思想，物理應(yīng)用的最終的目的是定量控制。小結(jié)總結(jié)內(nèi)容，概括方法，對學(xué)生本堂課的表現(xiàn)加以評測和反饋。對教學(xué)成果加以評估。 同學(xué)聽講并思考，概括本節(jié)內(nèi)容，提煉科學(xué)方法。比科學(xué)知識更重要的是科學(xué)方法的掌握，以及對科學(xué)發(fā)生發(fā)展過程規(guī)律的認(rèn)識.并滲透愛國