檢閱教學(xué)設(shè)計(jì)

1、檢閱（第二課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，感受大家對(duì)殘疾人博萊克的尊重愛(ài)護(hù)，以及博萊克自尊自強(qiáng)的品質(zhì)。3、領(lǐng)悟作者通過(guò)描寫(xiě)人物言行和心理活動(dòng)表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫(xiě)作方法。二、教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞句的揣摩、品味，感悟大家對(duì)殘疾兒童博萊克的尊重和愛(ài)護(hù)，以及博萊克自強(qiáng)、自尊的精神。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1、制作多媒體課件。2、收集社會(huì)關(guān)愛(ài)殘疾人的事跡和殘疾人自尊自強(qiáng)的事例。四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課板書(shū)課題：檢閱 今天我們將接受全校老師的檢閱，此時(shí)此刻，你心情如何呢？看到同學(xué)們個(gè)個(gè)雄赳赳、氣昂昂的樣子，李老師相信今天的檢閱，我們一定能取得圓滿(mǎn)的成功的。有沒(méi)有信心？（二）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

2、，抓知識(shí)鏈1、 首先，讓我們來(lái)美美地讀一讀這些詞語(yǔ)：盛大、隆重、人山人海、彩旗飄飄、主席臺(tái)、領(lǐng)導(dǎo)人、外國(guó)貴賓2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，眼前的這些詞語(yǔ)，讓你又回想起了什么？教師引讀，學(xué)生跟讀：國(guó)慶節(jié)到了。多么盛大的節(jié)日!多么隆重的檢閱!街道上人山人海,樓房上彩旗飄揚(yáng),主席臺(tái)上站滿(mǎn)了國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人和外國(guó)貴賓。（三） 切入重點(diǎn)，帶動(dòng)全篇1、 通過(guò)檢閱臺(tái)的幾十支隊(duì)伍中，贏(yíng)得觀(guān)眾掌聲和贊揚(yáng)最多的哪一隊(duì)？2、 觀(guān)眾們是怎樣贊揚(yáng)他們的？引出： 這個(gè)小伙子真棒！ 這些小伙子真棒！這個(gè)小伙子指誰(shuí)：博萊克這些小伙子指誰(shuí)：兒童隊(duì)員們3、這些小伙子們，究竟做了什么，贏(yíng)得如此多的贊揚(yáng)呢？這節(jié)課，我們就從這兩句話(huà)展開(kāi)研讀，好嗎？

3、（四） 走近博萊克，體會(huì)“這個(gè)小伙子真棒”1、 通過(guò)上節(jié)課的閱讀，誰(shuí)能簡(jiǎn)單地告訴大家為什么說(shuō)這個(gè)小伙子真棒嗎？生答（因?yàn)檫@個(gè)小伙子身體有殘疾，仍然參加了檢閱。）2、誰(shuí)能把這布萊克在檢閱隊(duì)伍中的表現(xiàn)告訴大家。出示課件，圖文結(jié)合。（在隊(duì)伍檢閱臺(tái)） 引讀： 看，這就是博萊克，引讀他在隊(duì)伍的第一排，（緊跟在隊(duì)長(zhǎng)后面），看來(lái)，他肯定忘記了自己在拄拐，他（同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)）。3、從這個(gè)畫(huà)面看，你覺(jué)得博萊克表現(xiàn)如何,能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)嗎？板書(shū)：自信你們能讀出博萊克的自信來(lái)嗎？那就自信地讀一讀吧！3、 同學(xué)們，有句話(huà)說(shuō)得好，“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功！他能做得這么好，他肯定經(jīng)過(guò)了不斷

4、的努力透過(guò)這個(gè)鏡頭，你仿佛看到搏萊克在訓(xùn)練時(shí)經(jīng)歷了些什么呢？靜靜地想一想。身為殘疾人的他，要想和別人一樣走得那么快，別人吃飯去，他；別人休息了，他；摔倒了，他；受傷了，他。從這，你感受到了博萊克的什么？指名談體會(huì),老師隨機(jī)用“不辭勞苦”“爭(zhēng)分奪妙”“廢寢忘食”等詞作小結(jié)，最后相機(jī)板書(shū)：堅(jiān)強(qiáng)原來(lái)，在訓(xùn)練的過(guò)程中，他付出了非同一般的努力，難怪他走得這么好，你瞧手指屏幕，齊讀一次這一幕幕，你看到了，我看到了，成千上萬(wàn)的觀(guān)眾也看到了，盡管他被截肢了，但他是那么的自信堅(jiān)強(qiáng)，所以觀(guān)眾說(shuō)“這個(gè)小伙子真棒！”讓我再一次聽(tīng)到你們發(fā)自?xún)?nèi)心的贊揚(yáng)。謝謝同學(xué)們，有了你們的贊揚(yáng)，博萊克會(huì)更棒的?。ㄎ澹?走進(jìn)兒童隊(duì)員，感

5、受“這些小伙子真棒”1、如果說(shuō)博萊克的自信堅(jiān)強(qiáng)贏(yíng)得了稱(chēng)贊，那么兒童隊(duì)員們呢？他們手腳健全，走得好是應(yīng)該的，為什么有觀(guān)眾糾正說(shuō)“這些小伙子真棒”呢？2、一開(kāi)始的時(shí)候，大家就都同意讓博來(lái)克參加檢閱嗎？關(guān)于要不要布萊克參加檢閱，大家是什么態(tài)度？請(qǐng)默讀課文2-9自然段，從書(shū)中找出答案來(lái)？ 交流討論：怎么誰(shuí)都不愿意第一個(gè)開(kāi)口呢？你從那些語(yǔ)句中感受到大家的為難呢？（1）“還有一件非常棘手的事”（理解“棘手”。 說(shuō)明很難辦。（2）“俱樂(lè)部里立刻鴉雀無(wú)聲”。提示：誰(shuí)都不愿意說(shuō)這件事。如果叫你抓住一個(gè)詞來(lái)說(shuō)是哪個(gè)詞？實(shí)際行動(dòng)理解詞語(yǔ)：什么叫鴉雀無(wú)聲，讓我們合作制造鴉雀無(wú)聲的瞬間-感覺(jué)到了嗎? 大家遇到的棘手的問(wèn)

6、題有哪些呢？究竟是什么問(wèn)題讓大家都沉默了??？3、勸他不去？要不把他放在隊(duì)尾？再不就把他藏在隊(duì)伍中間？可是跟他怎么說(shuō)呢？誰(shuí)去跟他說(shuō)呢？同學(xué)們數(shù)一數(shù)，這里有多少個(gè)問(wèn)題。這一連串的問(wèn)號(hào)，讓你感到了什么？（十分矛盾）填空：如果讓他去，（ ）。 真是有些讓人擔(dān)心啦！你能讀出隊(duì)員們的擔(dān)心來(lái)嗎？如果不讓他去，（ ）。學(xué)生自己談體會(huì)，同時(shí)填空。情景創(chuàng)設(shè)：老師感受到大家的為難了，這樣，博萊克左腿截肢，很不適合參加這次檢閱，我們直接告訴他吧，相信他能理解，誰(shuí)覺(jué)得自己能說(shuō)會(huì)道，愿意承擔(dān)起勸慰博萊克的任務(wù)。找一個(gè)同學(xué)演博萊克。） （1）組織學(xué)生進(jìn)入角色勸慰博萊克不要參加檢閱，體會(huì)這樣做對(duì)博萊克的傷害。（2）師走進(jìn)博萊

7、克扮演者，問(wèn)：聽(tīng)了這樣的勸告，你有什么感受？（3）老師給同學(xué)一個(gè)安慰的擁抱：不用傷心，伙伴們都那么愛(ài)你，這不是他們最后的決定，會(huì)有辦法的。）總結(jié)：去與不去之間，可真是兩難的選擇呀？4、最終，問(wèn)題解決了嗎？問(wèn)題是怎么解決的？（請(qǐng)學(xué)生用洪亮的聲音讀出隊(duì)長(zhǎng)的話(huà)）相機(jī)點(diǎn)撥：你真是個(gè)好隊(duì)長(zhǎng)！這么好的主意誰(shuí)能更自信的說(shuō)一遍，注意隊(duì)長(zhǎng)的聲音是洪亮的聲音，要把“鴉雀無(wú)聲”的沉默局面打破，誰(shuí)來(lái)試試？（5、你們覺(jué)得隊(duì)長(zhǎng)棒不棒？為什么呢？相機(jī)板書(shū)：尊重、愛(ài)護(hù)太棒的僅僅是隊(duì)長(zhǎng)嗎？你從哪里知道的？“太棒了！這才叫兒童隊(duì)呢！別的隊(duì)肯定會(huì)羨慕我們，第一排走著一名拄拐的兒童隊(duì)員！”師：這個(gè)主意確實(shí)妙！所以作為其中一名隊(duì)員，你

8、大聲地說(shuō)（指名）：“太棒了！互助互愛(ài)，這才叫兒童隊(duì)呢！別的隊(duì)肯定會(huì)羨慕我們，第一排走著一名拄拐的兒童隊(duì)員！“所以你說(shuō)所以你也說(shuō)所以在場(chǎng)的隊(duì)員們都說(shuō)所以大家臉上都露出笑容，情不自禁地鼓起掌來(lái)（老師帶頭鼓掌，生鼓掌）6、兒童隊(duì)員們從開(kāi)始的不愿開(kāi)口，到現(xiàn)在一致贊同，無(wú)不表現(xiàn)出他們對(duì)博萊克的尊重與愛(ài)護(hù)7、總結(jié)：沒(méi)有隊(duì)員們的支持，也不會(huì)有隊(duì)伍中這個(gè)雄赳赳、氣昂昂的博來(lái)克。所以“這些小伙子真棒！”是這些可愛(ài)的小伙子，是這個(gè)可愛(ài)的集體，鑄就了一個(gè)可愛(ài)、完美的博來(lái)克。（六）歸結(jié)主旨，拓展升華1. 再現(xiàn)博萊克檢閱時(shí)情景，體會(huì)走在隊(duì)伍最前列的博萊克當(dāng)時(shí)的心情。（1）博萊克是多么珍惜兒童隊(duì)員對(duì)他的信任啊，所以他（全

9、班齊讀）“在隊(duì)伍的第一排緊跟在隊(duì)長(zhǎng)后面走著一名拄拐的男孩，看來(lái)，他肯定忘記了自己在拄拐。他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)?！保?）此時(shí)此刻，如果你是博來(lái)克，走在隊(duì)伍最前列，你的心情是怎樣的？用自己的話(huà)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由。（生指導(dǎo)名說(shuō)，要說(shuō)到：激動(dòng)、自豪、感激）2用情讀“這個(gè)小伙子真棒！”“這些小伙子真棒！”，加深體會(huì)：（1）通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，你從博萊克和兒童隊(duì)員的身上，你學(xué)到了什么？（2）所以看著這整齊的隊(duì)伍，看著這自信堅(jiān)強(qiáng)的博萊克，想著隊(duì)員們對(duì)博萊克的尊重與愛(ài)護(hù)，這邊的觀(guān)眾說(shuō)（手勢(shì)示意）那邊的觀(guān)眾說(shuō)成千上萬(wàn)的觀(guān)眾都說(shuō)所以我們?nèi)? ）班所有的同學(xué)也都情不自禁地大聲說(shuō)3拓展升華：通過(guò)

10、看小朋友和殘疾人相處的溫情畫(huà)面，引起學(xué)生共鳴，從而使人人平等，相互尊重的意識(shí)植根學(xué)生心里。（1）過(guò)渡語(yǔ)：在我們身邊，也有很多殘疾人。想聽(tīng)聽(tīng)他們的內(nèi)心獨(dú)白嗎？投影(配樂(lè))出示,指名讀讀殘疾人的內(nèi)心想法: “身為一名殘疾人，我們總希望能盡可能地不引起別人的注意，和大家一樣生活?！薄拔覀儧](méi)有什么不同；別人能做到的，我們也行；我們不需要可憐和同情，只需要平等和尊重?！保?）連播小朋友和殘疾人相處的溫情畫(huà)面。（3）這些畫(huà)面又給你怎樣的啟示？看了，你有什么感受？（4）師小結(jié)：作為一名殘疾人，最重要的是自尊自強(qiáng)，博萊克做到了，作為殘疾人的伙伴，最重要的是給予他們尊重和愛(ài)護(hù)，讓他們像普通人擁有美好的生活。兒童隊(duì)員們也做到了。課文以“檢閱”為題，意味深長(zhǎng)，兒童隊(duì)員們不僅僅接收了一次隊(duì)列的檢閱，更接受了一個(gè)心靈的檢閱?。ㄆ撸?xiě)一寫(xiě)