如何欣賞詩詞

1、2022-1-161詩歌鑒賞詩歌鑒賞教學(xué)目的教學(xué)目的：掌握解讀詩歌時應(yīng)注掌握解讀詩歌時應(yīng)注意的幾個問題，做到大體上讀懂詩意的幾個問題，做到大體上讀懂詩歌。歌。如何讀懂一首詩如何讀懂一首詩2022-1-162解讀詩歌應(yīng)注意做到：解讀詩歌應(yīng)注意做到：一一.看題目?？搭}目。題目是詩詞的眼睛，它往往直接揭示了詩詞創(chuàng)題目是詩詞的眼睛，它往往直接揭示了詩詞創(chuàng)作的時間、地點、事件和主旨等。作的時間、地點、事件和主旨等。 邯鄲冬至夜思家邯鄲冬至夜思家 白居易 邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠行人。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠行人。 此詩題中的此詩題中的“

2、冬至冬至”表時間，表時間，“邯鄲邯鄲”表地點，表地點，且與且與“冬至冬至”點明了特定的背景，是說冬至佳點明了特定的背景，是說冬至佳節(jié)時自己仍客居邯鄲，這才節(jié)時自己仍客居邯鄲，這才“思家思家”，“思家思家”揭示了此詩的主旨。揭示了此詩的主旨。2022-1-163二二.看作者。鑒賞時要走進作者，了解作者所處的看作者。鑒賞時要走進作者，了解作者所處的社會時代、生平遭遇、思想主張等方面內(nèi)容社會時代、生平遭遇、思想主張等方面內(nèi)容,了解了解作者的創(chuàng)作風(fēng)格。作者的創(chuàng)作風(fēng)格。2005年北京卷年北京卷 夜游宮夜游宮 記夢寄師伯渾記夢寄師伯渾 陸游陸游雪曉清笳亂起，夢游處，不知何地。鐵騎無聲望似水。想關(guān)雪曉清笳亂

3、起，夢游處，不知何地。鐵騎無聲望似水。想關(guān)河：雁門西，青海際。河：雁門西，青海際。睡覺寒燈里，漏聲斷、月斜窗紙。自許封侯在萬里，有誰知？睡覺寒燈里，漏聲斷、月斜窗紙。自許封侯在萬里，有誰知？鬢雖殘，心未死。鬢雖殘，心未死。注釋：師伯渾，陸游的友人。注釋：師伯渾，陸游的友人。詞中詞中“自許封侯在萬里，有誰知？鬢雖殘，心未死自許封侯在萬里，有誰知？鬢雖殘，心未死”與陸游與陸游書憤書憤中中“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑斑”相比較，兩處所表達的思想感情有何異同？相比較，兩處所表達的思想感情有何異同？2022-1-164陸游的一生，處于民族危機極為嚴重的年代，他生活在北陸游

4、的一生，處于民族危機極為嚴重的年代，他生活在北宋滅亡之際，幼年顛沛流離的生活，父親愛國精神的熏陶，宋滅亡之際，幼年顛沛流離的生活，父親愛國精神的熏陶，使陸游從小就樹立使陸游從小就樹立從軍抗金、誓殺敵寇、恢復(fù)失地的抱負從軍抗金、誓殺敵寇、恢復(fù)失地的抱負，形成了憂國憂民的思想感情，中年到過當(dāng)時的國防前線，形成了憂國憂民的思想感情，中年到過當(dāng)時的國防前線，寫下不少戰(zhàn)斗性的詩篇。但一直受投降派的壓制，晚年退寫下不少戰(zhàn)斗性的詩篇。但一直受投降派的壓制，晚年退居家鄉(xiāng)，而收復(fù)中原的信念始終不渝。居家鄉(xiāng)，而收復(fù)中原的信念始終不渝。所以他的詩歌創(chuàng)作主線是所以他的詩歌創(chuàng)作主線是抗敵復(fù)國的決心和愛國主義精神抗敵復(fù)國

5、的決心和愛國主義精神；又由于對勝利的熱切渴望和對未來的必然信念，因此感情又由于對勝利的熱切渴望和對未來的必然信念，因此感情熱烈奔放、境界雄偉壯闊，想象豐富奇特。熱烈奔放、境界雄偉壯闊，想象豐富奇特。答案：答案：相同點：都表現(xiàn)了詩人抗金報國、建功立業(yè)相同點：都表現(xiàn)了詩人抗金報國、建功立業(yè)的愛國之志和壯志未酬、理想落空的傷感之情。的愛國之志和壯志未酬、理想落空的傷感之情。不同點：本詩主要抒發(fā)了對自己不被理解的慨嘆，不同點：本詩主要抒發(fā)了對自己不被理解的慨嘆，突出了烈土暮年壯心不已的心境。突出了烈土暮年壯心不已的心境。書憤書憤著重表著重表達了詩人壯志未酬卻已年老鬢衰的悲憤情懷。達了詩人壯志未酬卻已年

6、老鬢衰的悲憤情懷。分析：分析：回答此題，就要走近作者?；卮鸫祟}，就要走近作者。2022-1-165三三.看注釋和詩前小序看注釋和詩前小序一一些古詩詞前面有一個不長的些古詩詞前面有一個不長的“序序”，或交代了創(chuàng)作的年，或交代了創(chuàng)作的年代，或交代創(chuàng)作的緣由，或交代了創(chuàng)作的經(jīng)過，或交代了代，或交代創(chuàng)作的緣由，或交代了創(chuàng)作的經(jīng)過，或交代了創(chuàng)作的背景。它對理解詩詞的思想內(nèi)容是至關(guān)重要的，鑒創(chuàng)作的背景。它對理解詩詞的思想內(nèi)容是至關(guān)重要的，鑒賞時不能忽視；如果詩詞后面附有注釋，一定要仔細審讀，賞時不能忽視；如果詩詞后面附有注釋，一定要仔細審讀，因為有的也提供背景材料，有的解釋詞語，幫助解讀詩詞，因為有的也提

7、供背景材料，有的解釋詞語，幫助解讀詩詞，甚至有的還暗示題目的答案。甚至有的還暗示題目的答案。2005年天津卷年天津卷 湖州歌（其六）湖州歌（其六） 南宋南宋 汪元量汪元量 北望燕云不盡頭，大江東去水悠悠。北望燕云不盡頭，大江東去水悠悠。夕陽一片寒鴉外，目斷東西四百州。夕陽一片寒鴉外，目斷東西四百州。 注注此詩是元滅南宋時，作者被元軍押解北上途中所作。此詩是元滅南宋時，作者被元軍押解北上途中所作。 2022-1-166考生如果忽視了考生如果忽視了“注釋注釋”所說所說“此詩是元滅南宋時，作此詩是元滅南宋時，作者被元軍押解北上途中所作者被元軍押解北上途中所作”，答案的準確度勢必受到，答案的準確度勢必

8、受到影響。影響。參考答案參考答案蘇軾的詩句表達了對歷史流轉(zhuǎn)、英雄不在的感慨，側(cè)蘇軾的詩句表達了對歷史流轉(zhuǎn)、英雄不在的感慨，側(cè)重懷古。重懷古?！按蠼瓥|去水悠悠大江東去水悠悠”抒發(fā)了作者身處國家衰亡不可挽抒發(fā)了作者身處國家衰亡不可挽救之時的悲痛心情，側(cè)重現(xiàn)實。救之時的悲痛心情，側(cè)重現(xiàn)實。簡析簡析“大江東去水悠悠大江東去水悠悠”與蘇東坡與蘇東坡“大江東大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物去浪淘盡，千古風(fēng)流人物”表達的不同情感。表達的不同情感。2022-1-167四四.看意象。看意象。在詩歌中，常常有一種反復(fù)出現(xiàn)的在詩歌中，常常有一種反復(fù)出現(xiàn)的意象來表達詩人特定的情趣和意味，意象來表達詩人特定的情趣和意味，它

9、代表民族和人類共同的情感和體它代表民族和人類共同的情感和體驗。也就是說，某些意象某些情感驗。也就是說，某些意象某些情感具有對應(yīng)規(guī)律。具有對應(yīng)規(guī)律。 必須以解讀詩詞的必須以解讀詩詞的意象為突破口，以熟知的詩詞意象意象為突破口，以熟知的詩詞意象為突破點。為突破點。2022-1-168試問閑愁都幾許，一川煙草，滿城風(fēng)絮。梅子黃時雨。試問閑愁都幾許，一川煙草，滿城風(fēng)絮。梅子黃時雨。 賀鑄賀鑄青玉案青玉案2022-1-169月亮是思鄉(xiāng)月亮是思鄉(xiāng)的代名詞的代名詞2022-1-16102022-1-16112022-1-1612燕子因結(jié)伴飛行而成為愛情的象征燕子眷戀舊巢的習(xí)性，成為古典詩詞表現(xiàn)時燕子眷戀舊巢

10、的習(xí)性，成為古典詩詞表現(xiàn)時事變遷，抒發(fā)人事代謝的寄托事變遷，抒發(fā)人事代謝的寄托燕子雙飛經(jīng)常用來燕子雙飛經(jīng)常用來反襯離人的孤寂反襯離人的孤寂燕子到來往往意味著春天的到來。燕子到來往往意味著春天的到來。詩人喜用燕子來表達喜悅之情詩人喜用燕子來表達喜悅之情2022-1-1613浮云游子意，落日故人情浮云游子意，落日故人情”（李白（李白送友人送友人）浮云比喻在外浮云比喻在外漂泊的游子漂泊的游子得成比目何辭死，愿作鴛鴦不羨仙（唐人盧照鄰得成比目何辭死，愿作鴛鴦不羨仙（唐人盧照鄰長安古意長安古意）自從南浦別，愁見丁香結(jié)自從南浦別，愁見丁香結(jié)”（唐人牛嶠（唐人牛嶠感恩多感恩多） 丁香，指愁丁香，指愁思或情結(jié)

11、思或情結(jié)鴛鴦，指恩愛鴛鴦，指恩愛的夫婦的夫婦2022-1-1614(2004年廣東卷）年廣東卷）江漢【杜甫】江漢【杜甫】江漢思歸客，乾坤一腐儒。江漢思歸客，乾坤一腐儒。片云天共遠，永夜月同孤。片云天共遠，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。古來存老馬，不必取長途。古來存老馬，不必取長途。問：這是杜甫晚年客滯江漢時所寫的一首詩。問：這是杜甫晚年客滯江漢時所寫的一首詩。詩中二、三聯(lián)用了哪幾個意象，請分析其情景詩中二、三聯(lián)用了哪幾個意象，請分析其情景交融的意境。交融的意境。2022-1-1615解析：解析：“片云片云”“”“孤月孤月”既為實景，也有寓意，既為實景，也有寓意，月

12、亮和月亮和“我我”都是一樣的孤獨寂寞的；都是一樣的孤獨寂寞的；“片云片云”在空中飄蕩，就像自己漂泊他鄉(xiāng)，漫漫長夜中；在空中飄蕩，就像自己漂泊他鄉(xiāng)，漫漫長夜中；“落日落日” ” 比喻自己黃昏晚年，比喻自己黃昏晚年，“秋風(fēng)秋風(fēng)”則是眼前則是眼前實景，與上句實景，與上句“落日落日”喻象相對，虛實結(jié)合。兩喻象相對，虛實結(jié)合。兩聯(lián)情景交融，塑造出一種天高地遠、孤月獨照的聯(lián)情景交融，塑造出一種天高地遠、孤月獨照的冷清意境。冷清意境。把握常用意象的含義，再展開想象的翅膀，通過想象去補把握常用意象的含義，再展開想象的翅膀，通過想象去補充和擴大生活畫面，從而獲得完整而豐富的形象美感充和擴大生活畫面，從而獲得完整

13、而豐富的形象美感總之，要重視整體閱讀理解，利用好試題所提供的信息總之，要重視整體閱讀理解，利用好試題所提供的信息（如題目、小注等）（如題目、小注等）2022-1-1616（09全國卷全國卷1） 12閱讀下面這詩宋詩，然后回答問題。（閱讀下面這詩宋詩，然后回答問題。（8分）次石湖書扇韻 姜夔橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到，藕花多處別開門。 【注】【注】石湖：南宋詩人范成大（石湖：南宋詩人范成大（11261193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號石湖居士。晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號石湖居士。 姜夔（姜夔（11551221？）：字堯章，號白石道人，饒？）：字堯章，號

14、白石道人，饒州？陽（今江西波陽）人，浪跡江湖，終生不仕。淳熙州？陽（今江西波陽）人，浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年（十四年（1187）夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于）夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于此時。此時。 （1 1）這首詩描繪了一副什么樣的畫面？是由哪些景物）這首詩描繪了一副什么樣的畫面？是由哪些景物構(gòu)成的？請簡要敘述。構(gòu)成的？請簡要敘述。 （2 2）有人說，詩的后兩句歌頌了范成大的品格，第三）有人說，詩的后兩句歌頌了范成大的品格，第三句中的句中的“人人”是指趨炎附勢的人。你對此有什么看法？是指趨炎附勢的人。你對此有什么看法？請簡要說明。請簡要說明。 2022-1-1617 【答案】

15、（1）詩歌描繪了一幅江南水鄉(xiāng)清幽恬靜的畫面。寫了小橋、流）詩歌描繪了一幅江南水鄉(xiāng)清幽恬靜的畫面。寫了小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。（描繪了一水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。（描繪了一幅山環(huán)水繞，村閣隱然，浮萍泛綠，藉花飄香的恬靜優(yōu)雅的隱居幅山環(huán)水繞，村閣隱然，浮萍泛綠，藉花飄香的恬靜優(yōu)雅的隱居風(fēng)光圖。分別寫了溪橋橫躍，曲水彎流，樓閣隱約，浮萍漂碧，風(fēng)光圖。分別寫了溪橋橫躍，曲水彎流，樓閣隱約，浮萍漂碧，藉花飄香。從視覺與嗅覺等角度渲染出閑適雅寂的石湖風(fēng)景。）藉花飄香。從視覺與嗅覺等角度渲染出閑適雅寂的石湖風(fēng)景。） （2）觀點一觀點一：這種說法有道理。：這種

16、說法有道理。 此詩贊譽石湖美景，也包含對石湖主人的歌頌。此詩贊譽石湖美景，也包含對石湖主人的歌頌?！叭巳恕笔侵竸堇侵竸堇∪耍@些人在范氏去職歸隱后不再與他來往，范氏卻不以為意，小人，這些人在范氏去職歸隱后不再與他來往，范氏卻不以為意，反而享受田園之樂，這與作者終生不仕的人生態(tài)度相契合。反而享受田園之樂，這與作者終生不仕的人生態(tài)度相契合。 觀點二：觀點二：這種說法不確切。這種說法不確切。 此詩描寫了石湖清幽恬靜的美景，表現(xiàn)的是作者對石湖主人歸隱此詩描寫了石湖清幽恬靜的美景，表現(xiàn)的是作者對石湖主人歸隱田園生活的贊賞之情。田園生活的贊賞之情?！叭巳恕敝皇欠褐?，無人相煩正是幽靜的只是泛指，無人相煩正是幽靜的要素，不是寫范氏失勢后的世態(tài)炎涼。要素，不是寫范氏失勢后的世態(tài)炎涼。 （同意：詩的后兩句寫范成大由入相到出世，一方面突出了他漠（同意：詩的后兩句寫范成大由入相到出世，一方面突出了他漠視功名，淡泊利祿的高潔品行，另一方面也襯托出那些趨炎附勢視功名，淡泊利祿的高潔品行，另一方面也襯托出那些趨炎附勢之人的辱人賤行，同時還寫出了詩人對范的崇仰、敬佩與贊美。之人的辱人賤行，同時還寫出了詩人對范的崇仰、敬佩與贊美。 不同意：前兩句以景襯人，后兩句以事寫人，突出范