英語(yǔ)教學(xué)反思范文大全 [幼兒教育教學(xué)反思范文]

1、本文格式為word版，下載可任意編輯英語(yǔ)教學(xué)反思范文大全 幼兒教育教學(xué)反思范文 學(xué)會(huì)反思是現(xiàn)代老師必需具備的素養(yǎng),也是老師不斷成長(zhǎng)的階梯，幼兒訓(xùn)練教學(xué)工作該如何進(jìn)行反思呢?下文是我為大家整理的幼兒訓(xùn)練教學(xué)反思.，歡迎掃瞄! 幼兒訓(xùn)練教學(xué)反思.篇一 別小看了孩子 別小看了孩子數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，幼兒在進(jìn)行操作練習(xí)采蘑菇。說(shuō)采蘑菇，其實(shí)也就是要求幼兒把書(shū)上的不干膠蘑菇撕下來(lái)，然后再按小兔籃子上的數(shù)字進(jìn)行粘貼。幼兒在操作的時(shí)候，需要先把書(shū)翻到中縫，撕下不干膠蘑菇，然后再翻到書(shū)的前頁(yè)貼上，操作時(shí)，幼兒需要來(lái)回翻書(shū)，這樣不僅操作速度慢而且顯得特殊麻煩。 該教給孩子一個(gè)怎樣的簡(jiǎn)便易行的方法呢 我正在想著。突然，眼

2、前一亮，我觀察詩(shī)函小伴侶把蘑菇撕下后，全部貼在她的五個(gè)小手指上，然后再翻到書(shū)的前頁(yè)一個(gè)一個(gè)貼起來(lái)。咦，這樣還真省事多了。我向小伴侶介紹了詩(shī)函的方法，并鼓舞他們也可以想出別的又快又好的方法。這樣可好了，幼兒想出了許多方法，他們做起練習(xí)來(lái)省事多了，速度自然也加快了。 孩子們的舉動(dòng)，又讓我想起不久前發(fā)生的一件事情。班上新添置了一種軟塑料玩具，這種玩具能拼插出很多玩具，我想我不出示拼插示范圖，看孩子們能拼插出多少種。說(shuō)真的，當(dāng)時(shí)我還以為孩子們沒(méi)有我的示范指導(dǎo)，根本就不會(huì)拼插出什么，所以，當(dāng)我眼前消失一件件造型別致的手提包、彩鏈、頭飾等作品時(shí)，我簡(jiǎn)直不敢信任自己的眼睛。我興奮地把孩子們的作品展現(xiàn)出來(lái)，并

3、鼓舞他們想出更多更好的玩的方法。這樣一來(lái)，孩子們玩得更投入了，一般的軟塑料玩具由于有了孩子的制造和想象而變得非常生動(dòng)、好玩。 其實(shí)，許多的時(shí)候，我們會(huì)常常面對(duì)幼兒獨(dú)特的、有創(chuàng)意的想法，只是經(jīng)常不經(jīng)意間就被我們忽視了。細(xì)想起來(lái)，在他們大膽、童真、稚氣的想法背后，又會(huì)有多少才智的火花呢 身為老師的我們，千萬(wàn)不能小看了孩子，而是要擅長(zhǎng)在孩子的一舉一動(dòng)中發(fā)覺(jué)他們富于制造性的想法，并適時(shí)地賜予樂(lè)觀有效的評(píng)價(jià)和支持;此外，老師還要給孩子供應(yīng)主動(dòng)探究的機(jī)會(huì)和條件，發(fā)揮同伴群體的相互仿照、激勵(lì)作用，促進(jìn)幼兒群體共同進(jìn)展。 幼兒訓(xùn)練教學(xué)反思.篇二 好玩的手帕 手帕就像一塊大大的魔術(shù)布，能在老師的巧手編織下變成一

4、個(gè)個(gè)奇妙的小動(dòng)物，小玩具。，這是一節(jié).領(lǐng)域的學(xué)科好玩的手帕，開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)，我原來(lái)是要達(dá)到這樣的目標(biāo)：1.嘗試各種方式玩手帕;2.觀賞手帕上不同的圖案與顏色。 這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)在于：讓幼兒觀看手帕上的圖案，培育幼兒擅長(zhǎng)觀看的力量，自己動(dòng)手來(lái)玩一玩小手帕。于是我依據(jù)綱要中的內(nèi)容設(shè)計(jì)了一系列的教學(xué)活動(dòng)，第一環(huán)節(jié)談話引入，以故事的形式引入主題，了解小手帕有許多玩法，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。其次環(huán)節(jié)觀看手帕上好看的圖案。第三環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒自己玩一玩小手帕，并對(duì)其作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。 當(dāng)我在走進(jìn)活動(dòng)室，進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我從孩子身上看到了這樣的現(xiàn)象：教室在講解手帕圖案時(shí)，有部分幼兒分心。我還從孩子們的操作中，觀看到了

5、學(xué)習(xí)上的這種現(xiàn)象：不能較好地自行玩手帕，并對(duì)自己的作品進(jìn)行簡(jiǎn)潔的講解，由于老師的示范玩手帕，局限了部分幼兒的制造力。 這些現(xiàn)象讓我知道了原來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)的不足之處，幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程是循序漸進(jìn)的，是被引導(dǎo)的。因此，我覺(jué)得原來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)可以這樣調(diào)整：1.講解手帕圖案時(shí)，時(shí)間可以縮短;2.多鼓舞幼兒自己動(dòng)手完玩手帕。 經(jīng)過(guò)我的反思，信任再次進(jìn)行類(lèi)似操作活動(dòng)時(shí)能讓幼兒發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)作力，讓幼兒養(yǎng)成自己動(dòng)手的好習(xí)慣并學(xué)會(huì)用語(yǔ)言對(duì)自己的作品進(jìn)行簡(jiǎn)潔的介紹。 幼兒訓(xùn)練教學(xué)反思.篇三 從孩子都畫(huà)西瓜想藝術(shù)活動(dòng)的示范 繪畫(huà)活動(dòng)要不要示范，是幼教中一個(gè)有爭(zhēng)議的問(wèn)題。前些日子在聽(tīng)隨堂課，藝術(shù)活動(dòng)好玩的圓引發(fā)了對(duì)此

6、問(wèn)題的思索。好玩的圓是讓幼兒對(duì)圓進(jìn)行想象添畫(huà)。導(dǎo)入活動(dòng)中孩子們的思維很活躍，有的說(shuō)圓是泡泡，有的說(shuō)是蓋子，有的說(shuō)是西瓜，有的說(shuō)是太陽(yáng)圓可以變成小豬、小雞、太陽(yáng)、花孩子們想得許多。在孩子想象的過(guò)程中，老師讓兩個(gè)孩子進(jìn)行了一個(gè)想象的示范畫(huà)，一個(gè)孩子把圓添畫(huà)成西瓜，另一個(gè)孩子把圓添畫(huà)成小雞。由于孩子的閱歷問(wèn)題，示范小雞時(shí)消失了一只小雞兩張嘴的現(xiàn)象。接下來(lái)在幼兒的添畫(huà)中，發(fā)覺(jué)了幾乎每個(gè)孩子都畫(huà)了西瓜，也有不少的孩子畫(huà)了小雞，而且翻版了兩張嘴的小雞呢。 我想，假如今日的活動(dòng)不讓孩子來(lái)示范畫(huà)西瓜，那么會(huì)不會(huì)每個(gè)孩子的作品都消失西瓜呢?假如老師能利用兩張嘴的小雞示范畫(huà)，引導(dǎo)孩子明白正面小雞的眼、嘴的畫(huà)法及側(cè)面小雞的眼、嘴的畫(huà)法，孩子的作品中或許就不會(huì)再消失兩張嘴的小雞了。孩子們個(gè)個(gè)畫(huà)西瓜，說(shuō)明白示范的確存在著框住孩子思維的現(xiàn)象，孩子們照畫(huà)兩張嘴的小雞，說(shuō)明白示范是孩子積累作畫(huà)技能技巧的有效途徑。那美術(shù)活動(dòng)究竟要不要示范呢? 從充分發(fā)揮幼兒的想象力方面來(lái)說(shuō)，盡量不要示范作畫(huà)，通過(guò)觀賞等其他途徑來(lái)讓幼兒感受，以期盼不消失統(tǒng)一模式的幼兒作品。從積累繪畫(huà)技能方面來(lái)說(shuō)，肯定的示范畫(huà)是要的，美術(shù)是需要肯定的技能技巧的，這是孩子創(chuàng)新作畫(huà)的基礎(chǔ)，只有肚中有貨，才能創(chuàng)新。所謂熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟。所以，個(gè)人認(rèn)為，簡(jiǎn)潔的就不要示范。示范是要讓孩子學(xué)新的技能，要與創(chuàng)新相結(jié)合，示范是為了讓孩子知道如何下手