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1、幼教課堂設計教育隨筆：分豆子教師：*日期：*XX幼兒園今天的教學活動是：生活中的小工具?；顒拥拈_始部分引發(fā) 了小插曲，生成了新的課程。過程是這樣的：為了激發(fā)孩子們的 興趣， 我設置了情景表演 買豆子，故意造成失誤， 使得紅豆和 綠豆撒到盆里，混在了一起！孩子們聽到我的求助，紛紛表示愿 意幫助我把兩種豆子分開：“老師，我來幫助你吧”我說：“太 感謝你了，你打算怎么做呢？”“我們用手把它們分開！”幾個 孩子們這么說。我邀請其中的 3 名孩子來嘗試徒手給豆子分類， 他們很起勁地做起來，其他小朋友羨慕有加，沒幾分鐘，薛超活 動手關節(jié)：“哎呀！好慢??！”王瑋杰聽到也附和：“是啊，太 費勁了！”我聳聳肩不

2、可置否，接下來他倆遲緩的行動影響了劉 澤宇，三人你看看我，我看看你，引來了座位上其他小朋友的哄 笑?？粗麄兊呐e動， 我好奇的問： “怎么啦？發(fā)生什么事了？” 他們不好意思的說：“老師，不好意思，要不然你請其他人給你 幫忙吧!這樣太慢了，我撿的手都疼了！ ”我問全班的孩子們： “你 們看看這兩種豆子，有什么不同？”“紅色的豆子大，綠色的豆 子小?！甭牭竭@樣的回答我連忙追問：“那一大一小的豆子，除 了用手分，還能用什么方法呢？”馮燕妮說：“老師，用簸箕簸 一簸就能分開”我肯定的說：“嗯！這個方法不錯，可是我們需 要現(xiàn)在就完成這項任務，但又沒有簸箕這種工具，怎么辦？孩子 們，想想還能怎么辦呢？”這時朱俊合說：“要是有個東西能把 他們漏一下就好了。”李雨析說：“要不我做一個吧！

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