教師職業(yè)理想與幸福感

1、.教師職業(yè)理想與幸福感多少年來，人們一直把教師比作紅燭，贊頌她默默發(fā)光、無怨無悔奉獻的精神，教師也一直以蠟燭精神來鞭策自己。“教師”雖說只是一個職業(yè)的稱謂，而在現(xiàn)實中，教師的職業(yè)行為似乎成了他們生活的全部。 他們以犧牲自我來換得學生茁壯成長， 他們情系學生， 情傾講壇。講臺催人老，粉筆染白頭，但教師們卻無怨無悔， 耕耘不輟。這種甘為人梯、無私奉獻精神就如同紅燭一般， 燃燒自己來照亮別人， 用自己的付出換來一批批學生的成長。社會在前進， 科學在發(fā)展， 任何一門學科都會有新的東西出現(xiàn)。 為了讓學生吸取更多“養(yǎng)料”。教師的知識要不斷更新，教師頭腦要不斷“充電”。只有學而不厭，才能誨人不倦。孔子講過：

2、“學而優(yōu)則仕?！钡瑫r又強調(diào)：“仕而優(yōu)則學。”在孔子的教育思想中，學和仕，均是為了獻身社會，改革社會，使其朝著美滿的方向前進。古人尚如此，為仕尚職斯，我們做教師，難道就固步自封，滿足一紙文憑嗎？眾多的教師用實際行動否定的回答了這個問題。一句平凡的話，讓我明白了葉圣陶先生所說的：“教師就是捧著一顆心來，不帶根草去的人”。更讓我深刻的理解了人們把教師比作紅燭的內(nèi)涵。是啊，教師如果沒有紅燭那種燃燒自己， 照亮別人的奉獻精神， 我們的教育事業(yè)怎么會蒸蒸日上？四化建設的棟梁之才從何而來？國家的繁榮富強誰來創(chuàng)造？人們對教師的贊美枚不勝舉， 然而，我要說這一切贊美教師都難以涵蓋你奉獻的心靈。大家都是有血有肉

3、知疼懂愛的人， 渴望幸福的現(xiàn)代文明。 只是為教育的振興，你才舍棄私利， 獨守清貧的人生， 在窮鄉(xiāng)僻壤的山村默默無聲地哺花育樹，追求自己矢志不渝的憧憬。擁有追求，就有了一份沉甸甸的希望，勇于追求，就不懼搏擊生活的風浪，不管命運的船兒駛向何方，在追求的路上，我永不彷徨！那么作為教師，如何尋找屬于自己的幸福感呢？一、從自我心態(tài)調(diào)整上獲得幸福感1學會自我定位選擇做人民教師，就是要擁有一顆平凡心，安于平凡、甘于平凡。印度詩人泰戈爾曾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。 ”當教師， 就要有這種從平凡中見偉大的綠葉精神。2學會知足常樂。.改變世界、改

4、變他人，很難，唯有學會改變自己，學會知足常樂。正確地看待榮辱、名利、得失，客觀地看待自身發(fā)展的可能性和局限性。 知足常樂的教師，常常會因為點點滴滴的小成績而欣喜不已： 家長一句肯定的話語， 領導一個贊揚的微笑，學生一個會意的眼神他們能堅持有所為又有所不為、 能堅持有所求又有所不求；適時調(diào)整目標，進行換位思考，不斷獎勵自己；他們肯接受有缺陷有遺憾的人和事， 不幻想完美主義和絕對公平； 他們擁有淡定從容的心態(tài)和較高的成就感。3學會感動自己。俗話說：施比受快樂。 教師本身就是太陽底下最崇高的職業(yè)， 我們要學會用崇高來感動自己， 樹立崇高的人生觀， 為教師的職業(yè)幸福插上翅膀。 讓激情點燃自己的人生，點

5、燃人生的意義，點燃人生的追求、點燃人生的目標。對有追求、有目標的人來說，困難就不是困難，而是磨煉；挫折也不是挫折，而是動力。沒有價值追求的人，再輕松也不一定有真正意義上的幸福感。二、從學生身上獲得幸福感如果你把孩子看成是令自己心煩的人， 那么你就會感到心煩； 如果你把孩子看成是可愛的天使， 那么你就會變成快樂的天使。 那么，如何才能從孩子身上獲得幸福感呢？方法很簡單：以欣賞、審美的眼光看學生；以平等、真誠的態(tài)度與學生交往。三、從自身的專業(yè)成長中獲得幸福感馬斯洛的需要層次論揭示： “人的自我實現(xiàn)”是人的本質(zhì)需要。教師就要在自己的追求中， 不斷地進行創(chuàng)造， 增強自己的認知內(nèi)驅(qū)力和自我提高內(nèi)驅(qū)力， 不斷地走向成功的彼岸， 并在實現(xiàn)自己的職業(yè)理想中， 盡享職業(yè)的幸福。 使教師得到“學生的愛戴感、教學的勝任感、探究的新鮮感、成功的愉悅感”，從而體會到幸福。