教師責(zé)任心是金讀后感

1、教師責(zé)任心是金讀后感許多時候，我們總是抱怨：抱怨不如意的工作，抱怨不 公平的待遇、抱怨不合理的管理、 甚至抱怨天氣的陰睛冷熱， 但我們卻很少捫心自問：今天我努力工作了嗎？在工作中找 準(zhǔn)自己的位置了嗎？這是責(zé)任心是金一書中的一段話， 這本書從不同的角度闡述了責(zé)任心的重要作用，讓身為教師 的我更感到責(zé)任的重大。教師的工作對象是人，是正在成長中的學(xué)生。教師以什 么樣的精神對待工作，決定著工作的成??；以什么樣的態(tài)度 面對學(xué)生，決定著學(xué)生的成長。教師的態(tài)度決定著學(xué)生的成 長，這就是教育工作之所以神圣的原因，也是表現(xiàn)我們教師 職業(yè)道德的所在。美國教育心理學(xué)家古諾特博士曾深情地說： “在經(jīng)歷了若干年的教師工

2、作之后，我得到了一個令人惶恐 的結(jié)論：教育的成功和失敗，我是決定性因素。我個 人采用的方法和每天的情緒是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。 身為老師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快 或悲慘，我可以是制造痛苦的工具也可以是啟發(fā)靈感的 媒介，我能讓人丟臉也能叫人開心，能傷人也能救人。學(xué)生不論學(xué)習(xí)哪一門課程，都希望有個好教師；不論在 哪一個班學(xué)習(xí)，都希望有個好班主任。 學(xué)生的這種希望表明， 教師對他們來說，實(shí)在是太重要了。學(xué)生每天的大部分時間， 是同教師在一起或在教師的影響或支配下度過的，他們是不 是能生活得很有趣味，是不是能學(xué)得很好，是不是能健康成 長，是不是幸福歡樂，都和教師有極大的關(guān)系。所以，

3、他們 都殷切希望能遇到好教師，他們對每個教師都抱著很大的希 望，每天都希望從教師那里得到一些美好的東西。一位教師，不管年齡如何，也不管學(xué)歷怎樣，只要對工 作認(rèn)識到位，明晰自己的工作職責(zé)并執(zhí)著于其中，視學(xué)生為 自己的親骨肉，時時處處替孩子們著想，這樣的出發(fā)點(diǎn)會驅(qū) 使教師千方百計(jì)、不遺余力把工作做好，去追求完美。無論 大小工作，都會扎扎實(shí)實(shí)、盡心竭力去做。因此，做為一名 教師要對學(xué)生負(fù)責(zé)。對學(xué)生負(fù)責(zé)意味著對全體學(xué)生負(fù)責(zé)，公正平等，正直無 私，不偏袒，不偏心，對待不同相貌、不同性別、不同智力、 不同成績、不同個性、不同出身、不同籍貫、不同親疏關(guān)系 的學(xué)生，一視同仁，滿腔熱忱地關(guān)心每個學(xué)生，熱愛每個學(xué)

4、 生，從每個學(xué)生的不同特點(diǎn)出發(fā)，全心全意教育好學(xué)生。對學(xué)生負(fù)責(zé)意味著對學(xué)生全面負(fù)責(zé)，不僅要關(guān)注學(xué)生的 學(xué)業(yè)，也要關(guān)心學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀；不僅要關(guān)注學(xué) 生的學(xué)習(xí)，也要關(guān)心學(xué)生的生活、健康、品德和習(xí)慣。只重 視學(xué)生的考試成績，忽視學(xué)生的思想進(jìn)步，只教書不育人， 這是不負(fù)責(zé)任的態(tài)度和行為。對學(xué)生負(fù)責(zé)意味著對學(xué)生終身負(fù)責(zé)，教學(xué)生幾年，卻要 對其幾十年發(fā)展負(fù)責(zé)。要精心打造學(xué)生在未來社會生活和競 爭中立于不敗之地的核心素養(yǎng)：民族精神、社會責(zé)任感、科 學(xué)與人文素養(yǎng)、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力等等。那種只注重學(xué)生 眼前成績和考試名次的態(tài)度和行為是不負(fù)責(zé)任的?？傊?，對學(xué)生負(fù)責(zé)任絕不意味著學(xué)生是可以任由教師捏 造的泥塑，教師既不可以“包辦替代”，也不可以“高高在上”。在教師角色定位上，一要強(qiáng)調(diào)成為“學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn) 者”，從過去僅作為知識傳授者這一核心角色中解放出來， 促進(jìn)以學(xué)習(xí)能力為重心的學(xué)生整個個性的和諧、健康發(fā)展。 既重視學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，又重視人生方向的引領(lǐng)。二要強(qiáng)調(diào) 成為學(xué)生成長的伙伴，既能理解學(xué)生成長的苦惱與抗?fàn)?，?有同理心，又能帶動、幫助學(xué)生，具有影響力；樂于做學(xué)生 的伙伴，在平等中感受升華，在成長中享受收獲。唯其如此， 教師的責(zé)任心才能成為學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展的真正動力。最后我引用書中的一段話做為文章的結(jié)束：責(zé)任心是金。 一個人有了責(zé)任心，他的生命就會閃光；