牛_津_高_(dá)中_英_語(yǔ)_教_學(xué)_案_例

1、牛 津 高 中 英 語(yǔ) 教 學(xué) 案 例 -Module10 Unit3 reading Aids Today一、設(shè)計(jì)思路運(yùn)用“討論式”的英語(yǔ)教學(xué)模式和采用“任務(wù)型”英語(yǔ)教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力，突出閱讀和寫作技能訓(xùn)練、學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)、閱讀和寫作的實(shí)踐，從而使學(xué)生領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言信息的輸入與輸出、閱讀和寫作之間的內(nèi)在聯(lián)系，引發(fā)學(xué)生對(duì)愛滋病這一現(xiàn)象的關(guān)注，并引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，以討論、合作學(xué)習(xí)的方式完成閱讀任務(wù)。 二、教材分析 本課是高三選修模塊十里的一篇閱讀課（Reading），出自譯林出版社出版的高中英語(yǔ)學(xué)生用書。在本課文章里面初步接觸和學(xué)習(xí)描寫愛滋病及其危害性的詞語(yǔ)，并通過(guò)一個(gè)非洲小孩Ajan

2、i的故事激發(fā)學(xué)生對(duì)愛滋病危害的深刻認(rèn)識(shí)。 三、學(xué)生分析 高三5班和6班均為普通班，英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，但是大部分的學(xué)生思維活躍，表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，根據(jù)這一特點(diǎn)，我采用與新課標(biāo)要求相一致的“任務(wù)型教學(xué)”和“討論式”相結(jié)合的教學(xué)法，面向全體學(xué)生，調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的積極性，在課堂活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。 四教學(xué)目標(biāo)1、檢閱學(xué)生課外查閱有關(guān)的信息資料和學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解情況； 2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略和提高閱讀能力； 3、學(xué)會(huì)“善待他人，關(guān)愛自己，珍惜生命”。五、 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1.理解有關(guān)吸毒及其危害的知識(shí)，找出段落和文章的從屬關(guān)系。 2.培養(yǎng)閱讀時(shí)的聯(lián)想、理解、前后聯(lián)系的能力和邏輯分析能力。 3.閱讀的同時(shí)也培

3、養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詞匯進(jìn)行語(yǔ)言交際的能力。 六教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí)-閱讀課Step 1、Pre-reading 課前教師給學(xué)生布置如下任務(wù)：1.What is AIDS ? What is HIV?  2. How do people get AIDS?  3. What happens to people who have AIDS? 4.Something about the World AIDS DAY. 要求學(xué)生帶著這些任務(wù)預(yù)習(xí)課文。學(xué)生要回答以上問(wèn)題，除閱讀課文外，還必須查找相關(guān)材料，做好記錄。此環(huán)節(jié)學(xué)生可采用分工合作的學(xué)習(xí)方式。此時(shí)教師可以給學(xué)生一些必要的幫助，如：

4、提供一些閱讀材料。由于學(xué)生是在任務(wù)目標(biāo)驅(qū)使下預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)就很有成效，而不是走過(guò)場(chǎng)。為課堂討論奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)也提高了課堂教學(xué)的效率，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)了學(xué)生查找信息的能力和較強(qiáng)的自學(xué)能力。 Step 2: Lead-in 導(dǎo)入 Collect the information Ss have found and at the same time ask the Ss to exchange the information about HIV/AIDS. And ask Ss to discuss the following questions. 1. Answer the followin

5、g questions What is AIDS? How is it infected? Who gets it easily? What attitude do people have now ?     2. What can you do on World AIDS Day? 3. Do you think it is safe to be friends with people who are living with HIV/AIDS? Give your views. 分組展示預(yù)習(xí)任務(wù)的完成情況。一方面教師可以檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，另一方面做到

6、以學(xué)生為中心自然導(dǎo)入新課。學(xué)生分組（四人一組）討論，（也是初步展示預(yù)習(xí)成果），學(xué)生交流氣氛熱烈，學(xué)習(xí)興趣很高。為使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的全過(guò)程開了好頭。 Step 3: Reading 這一階段為學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言材料進(jìn)行加工、處理的過(guò)程。在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，圍繞話題和文章，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀技巧訓(xùn)練。包括討論分析文章結(jié)構(gòu)、歸納中心思想，開展語(yǔ)言交際活動(dòng)，逐步落實(shí)學(xué)生的各項(xiàng)預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的討論、查閱、歸納、總結(jié)等口頭交際活動(dòng)。 如：教師設(shè)計(jì)了如下任務(wù)： Task 1: Skimming to find out what is the reading material going

7、to talk about. Task 2: Analyze the structures of the passage, expressing your opinions actively. Parts Main ideas         Task 3: Discuss the following detailed information in groups of 4 1. How do people feel about having AIDS? 2. What are the ways of being i

8、nfected with AIDS? 3. What is the Chinese government trying to do about AIDS? 4. What should we act towards AIDS and AIDS patients according to the text? 5. What is the main purpose of this passage? 教師指導(dǎo)學(xué)生重新領(lǐng)悟教材，在個(gè)體學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上與同學(xué)討論完成以上任務(wù)并分組向全班同學(xué)匯報(bào)討論情況。 Step 4: Consolidation Task 1: Play the recording of

9、the text and ask the students to pay attention to the phrases. Task 2: Word study. Choose the proper words to complete the blanks, paying attention to the correct forms. Task 3: Summary. Ask the Ss to fill in the blanks with proper words according to the meaning. Step 5: Expanded reading. Offer Ss a

10、nother reading material and ask the Ss to do fast reading. Step 6: Post-discussion Task. Group work ( group of four) to discuss the following questions. And they can choose whichever they are interested in. Topic 1. How do people become infected with HIV/AIDS? What can you learn from it? Topic 2: Ne

11、xt time if you meet an AIDS patient, will you regard him or her as a bad and dangerous person? What would you do ? Step 7. Homework assignment Get further information and prepare to write a speech “ Cherish your life & prevent AIDS” 第二課時(shí) 討論、寫作教學(xué)目標(biāo)： 1、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力以及鑒賞能力；2、檢驗(yàn)閱讀與寫作整合的效果。3、討論中鼓勵(lì)學(xué)生

12、把在閱讀中所獲得的信息或知識(shí)和自己的已有經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái) 提高表達(dá)能力，并為寫作做好鋪墊。任務(wù)設(shè)計(jì)：寫一篇作文“ Cherish your life & prevent AIDS” 教學(xué)形式：討論 合作 評(píng)價(jià) 教學(xué)過(guò)程（Teaching procedures）Step 1 Task Assignment Write a speech - Cherish Your Life and Prevent AIDS Including: 1.serious HIV/AIDS situation 2.proper attitude 3.necessary help 4.effective preven

13、tion 5.good suggestions 教師布置寫作任務(wù)，學(xué)生根據(jù)不同的寫作任務(wù)和話題，理清、明確寫作任務(wù)的主旨要求。 Step 2.Pre-writing & Discussion Task: Divide SS into small groups (Group of 4 is ideal) for the group cooperation. And tell them the task. Meanwhile, encourage them to express as many views on the topic as they can. Its necessary to

14、 require them to write down their views. Topic 1. What do you think of the HIV/AIDS situation? Give some examples. Topic 2. What should we do to help the people who have AIDS? Topic 3. What attitude should we show towards the people with AIDS? Topic 4. What measures should we take to prevent AIDS? 小

15、組分工尋找與話題有關(guān)的信息包括主題句，相關(guān)要點(diǎn)乃至必要的句型；或教師準(zhǔn)備相關(guān)話題的背景知識(shí)，并要求學(xué)生在背景材料中尋找相關(guān)信息；或提供幾個(gè)供學(xué)生討論的問(wèn)題。然后教師安排小組“說(shuō)題議題”活動(dòng)，即讓學(xué)生各自說(shuō)說(shuō)自己對(duì)寫作任務(wù)主題或要求的理解，交流所尋找到的信息，并相互比較討論各自的看法。在小組討論之后，各組還可派代表在全班進(jìn)行討論，通過(guò)相互溝通，互相啟發(fā)，選擇其中有意義、合乎要求的信息。這一環(huán)節(jié)，教師的主要任務(wù)是通過(guò)一些活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施去激發(fā)學(xué)生的寫作動(dòng)機(jī)與積極性，激活學(xué)生與寫作任務(wù)有關(guān)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，為高質(zhì)量完成寫作任務(wù)奠定基礎(chǔ)。 Step 3 While-writing Task: Write a

16、 rough draft on your own, paying attention to the topic of eachparagraph. For example: Things are becoming worse and worse. Enough help should be given to the people with HIA/AIDS. Proper attitude should be shown to the people with HIA/AIDS. Measures must be taken to prevent AIDS . (Your wishes or s

17、uggestions) 學(xué)生在第一階段經(jīng)過(guò)相互交流，合作完成信息搜集任務(wù)，獲得了較為豐富的寫作材料，此時(shí)教師要求學(xué)生根據(jù)寫作的需要，刪選材料，重組信息，進(jìn)行第一次語(yǔ)言輸出，形成一篇語(yǔ)義基本連貫、有一定層次感的初稿。初稿寫完后，進(jìn)行自查，教師要求學(xué)生仔細(xì)重讀一次初稿，看主題是否完整，內(nèi)容是否全面，條理是否清晰，布局是否合理，邏輯是否連貫，有無(wú)語(yǔ)法錯(cuò)誤或“漢式英語(yǔ)現(xiàn)象”等這一環(huán)節(jié)，教師的主要任務(wù)是監(jiān)督，幫助和鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生在寬松的環(huán)境下充分的表達(dá)自我。 Step 4 Discussions  Task: Exchange the Ss works to enjoy and edit t

18、o get some suggested improvements. 這一環(huán)節(jié)是合作學(xué)習(xí)寫作教學(xué)中不可缺少的非常重要的一環(huán)。教師要求學(xué)生將經(jīng)過(guò)自己初步修改過(guò)的初稿交給組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)安排小組成員輪流傳閱，批改組內(nèi)每一位同伴的作文，然后匯總組內(nèi)作文中的錯(cuò)誤并討論解決，再推選本組最佳作文。學(xué)生討論互改作文是一個(gè)重新學(xué)習(xí)的過(guò)程，使學(xué)生獲得更多的反饋，常起到教師講解達(dá)不到的效果，學(xué)生相互傾聽，互相幫助，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作精神。也是讓學(xué)生跟同學(xué)進(jìn)行有效合作、充分依靠集體力量去完成共同任務(wù)的過(guò)程，有助于加快發(fā)展學(xué)生思維，并養(yǎng)成學(xué)生與他人平等地討論問(wèn)題、分析評(píng)論的能力。在這一階段，教師起到組織者和指導(dǎo)者的作用。 Step 5.Evaluation Task: Pick out the best works and read them to the partners first and then tothe class. 這一環(huán)節(jié)有兩個(gè)程序。先由組長(zhǎng)在組內(nèi)宣讀優(yōu)秀作文，再在班上向全班同學(xué)宣讀。全班學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從作文表達(dá)的條理性，準(zhǔn)確性，流暢性，簡(jiǎn)潔多樣性，情感思想性