真想變成大大的荷葉教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 真想變成大大的荷葉教學(xué)設(shè)計(jì) 丹徒區(qū)石馬中心小學(xué) 陳岑（一） 教材分析： 真想變成大大的荷葉是一首富有想象力、充滿感情的優(yōu)美詩(shī)歌，展現(xiàn)了孩子們?cè)谙奶斓拿利愬谙?，洋溢著濃濃的童真童趣。全?shī)共5小節(jié)，通過(guò)“我”對(duì)夏天姐姐“想變點(diǎn)兒什么”的答問(wèn)，展開(kāi)了豐富的想象，鋪排出一系列想變的事物，落腳在變成大大的荷葉上。這首詩(shī)歌重在寫“變”，但“變”的過(guò)程中，也隱含了兒童的愿望，表現(xiàn)了他們熱愛(ài)自然的思想感情。詩(shī)歌用兒童的眼光看待世界，用兒童的思維想象世界，用兒童的筆觸描繪世界，讓學(xué)生在朗讀、觀察、想象、美讀的過(guò)程中，架起抽象的語(yǔ)言文字符號(hào)與形象的自然畫面間的橋梁，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，體會(huì)詩(shī)歌的意境，獲得閱讀的樂(lè)趣

2、與美的熏陶。 （二）學(xué)生分析： 這是一首兒童詩(shī)，詩(shī)歌蘊(yùn)含豐富，語(yǔ)言親切生動(dòng)，富有兒童情趣。根據(jù)低年級(jí)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，學(xué)生可能對(duì)內(nèi)容較感興趣，但詩(shī)歌的語(yǔ)言簡(jiǎn)練，跳躍性強(qiáng)，學(xué)生不容易在頭腦中形成表象。為此體會(huì)“為什么想變成大大的荷葉”就成了本課教學(xué)的難點(diǎn)所在。所以，這里的想象一定要建立在學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。同時(shí)必須在充分朗讀課文后再展開(kāi)合理想象，豐富課文內(nèi)容在學(xué)生頭腦中的表象，這樣才能更好地體會(huì)詩(shī)歌所要表達(dá)的內(nèi)在情感.。 （三）教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌、背誦詩(shī)歌。 2、結(jié)合詩(shī)歌，借助多媒體課件，理解“透明”、“清凌凌”、“穿梭”“真想”等詞語(yǔ)。 3、通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的朗讀，

3、感悟詩(shī)的意境，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好大自然的向往，體會(huì)親近自然的愉快。 （四）教學(xué)重難點(diǎn)： 1、朗讀背誦詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)涵。 2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第五小節(jié)，理解我真想變成大大的荷葉的原因。 3、發(fā)揮想象力，練習(xí)用“（ ）來(lái)了，在荷葉（ ）?！本涫秸f(shuō)話。（五）教學(xué)方法設(shè)計(jì)： 1、教法：情境教學(xué)法我主要通過(guò)畫面再現(xiàn)情境，用音樂(lè)渲染情境，用語(yǔ)言描繪情境，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的真切體驗(yàn)，達(dá)到景與情的統(tǒng)一、情與景的交融。低年級(jí)兒童形象思維占明顯優(yōu)勢(shì)，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生多種感官共同參與，進(jìn)行看、聽(tīng)、想、品一體化的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，可以使他們獲得立體的語(yǔ)言信息。情境教學(xué)法能充分地再現(xiàn)詩(shī)文優(yōu)美的意境，使學(xué)生充分展開(kāi)想象，用自己的心靈

4、去感受美，用自己的語(yǔ)言去表現(xiàn)美，用自己的畫筆去創(chuàng)造美，使詩(shī)文中蘊(yùn)含的豐富的美育因素得到充分挖掘，使語(yǔ)文與美育和諧地得以整合。 2、學(xué)法：體驗(yàn)式學(xué)習(xí)“注重體驗(yàn)”是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)重要的教育理念之一。體驗(yàn)是建立在經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)的，對(duì)經(jīng)驗(yàn)的升華與超載。教學(xué)中我通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、角色互換等手段讓孩子將內(nèi)部積累與新的學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)生聯(lián)系，經(jīng)過(guò)加工、創(chuàng)造，從而形成新的體驗(yàn)。引導(dǎo)孩子展開(kāi)豐富的想象，抒發(fā)自己的內(nèi)心情懷，通過(guò)聲情并茂的朗讀感受美、想像美，再去創(chuàng)造美，使他們身臨其境，趣味盎然。（六）教學(xué)實(shí)施過(guò)程：一、繼續(xù)新課 1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)21課真想變成大大的荷葉 ，我們班的小朋友已經(jīng)學(xué)習(xí)了生字新詞，感受了夏天的美妙和神

5、奇。現(xiàn)在，陳老師想聽(tīng)一聽(tīng)小朋友們?cè)~語(yǔ)讀得怎么樣了？有沒(méi)有信心挑戰(zhàn)？2、出示本課詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀：一片綠葉 一條小魚 一只蝴蝶 一柄大傘透明的雨滴 清凌凌的小河 眨眼的星星 彎彎的新月 3、小朋友們，你們看，這些詞語(yǔ)寶寶可真粗心，它們的好朋友不見(jiàn)了，你能幫它找到嗎？ 出示：（ ）的雨滴 （ ）的小河 （ ）的星星 （ ）的新月 謝謝你幫詞語(yǔ)寶寶把好朋友找到了。給自己鼓勵(lì)一下。2、 合作探究，朗讀品析。（一）師：小朋友們，夏姐姐這么熱情地提問(wèn)，你想變點(diǎn)什么呢？請(qǐng)大家大聲朗讀課文2-5節(jié)，試著說(shuō)說(shuō)這句話：夏天來(lái)了，我想變_（二）學(xué)習(xí)25節(jié)出示：交流夏天來(lái)了，我想變_。（指名說(shuō)，說(shuō)什么送什么圖案）師：小

6、朋友們，夏姐姐是個(gè)魔術(shù)師，本領(lǐng)可大了，還會(huì)變魔術(shù)，請(qǐng)你們閉上眼睛，瞧！她變成了什么？1、雨滴1）出示：我想變透明的雨滴，睡在一片綠葉上。2）你來(lái)讀讀這句話。3）還有誰(shuí)想變透明的雨滴，那請(qǐng)你也來(lái)讀一讀。給學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)。生活中你們見(jiàn)過(guò)哪些東西是透明的呢？（露水、水晶、寶石、鉆石）透明的東西都是那么的漂亮，璀璨。一起讀，讀得透亮。4） (情境體驗(yàn))讓我們都來(lái)當(dāng)當(dāng)小雨滴好嗎？你們就是透明的雨滴了，綠葉就是我們的搖籃。風(fēng)婆婆來(lái)了，她輕輕地?fù)u著我們的搖籃，搖啊搖啊，不知不覺(jué)我們就睡著了。小雨滴們，你們睡在綠葉上感覺(jué)怎么樣呀？（指名說(shuō)感受）輕輕的別吵醒了它5) 師：那你就把自己想象成小雨滴，讀出這種感覺(jué)來(lái)。那讓

7、我們帶著自己的感覺(jué)來(lái)讀讀這句話。就讓雨滴美美地睡吧，別吵醒她.男女生讀師：夏天驕陽(yáng)似火，真熱呀，于是我又想變成2、小魚1）出示：我想變一條小魚，游入清凌凌的小河。2）你來(lái)讀讀這句話。那誰(shuí)也來(lái)讀讀這句話？出示“清凌凌”開(kāi)火車讀3）小朋友們，在腦海中想象一下：清凌凌的小河是什么樣的？4）那清凌凌的小河（圈點(diǎn)“清凌凌的小河”）是什么樣的呢？（河水十分清澈干凈）出示圖片5）小河的水清得可以看見(jiàn)什么呢？（可以看見(jiàn)水底的石頭，小魚、小蝦、水草、倒影）6）你能把這個(gè)詞語(yǔ)讀好嗎？指名讀，評(píng)價(jià)：聽(tīng)了你的朗讀，老師仿佛看到了一條清澈的小河。還有誰(shuí)想讀？（獎(jiǎng)勵(lì)）這么清凌凌的小河，小魚在河里會(huì)做些什么呢？7）多么快樂(lè)

8、的小魚。小朋友們，你們還記得我們學(xué)過(guò)的小詩(shī)嗎？（師引讀：江南可采蓮，魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。）哪個(gè)小組愿意做快樂(lè)自由的小魚，把這句話讀好。8）可愛(ài)的小魚們，我可真羨慕你們，你們?cè)诤永锿娴谜婵旎?！師：看！我們眼前出現(xiàn)了一片美麗的花叢，你想變成什么？3、 蝴蝶師：走著走著，我的眼前出現(xiàn)了一大片花叢，瞧！現(xiàn)在的我變成了什么？教師做蝴蝶樣子。1）出示：我想變一只蝴蝶，在花叢中穿梭。2）你們知道什么叫“穿梭”嗎？3）現(xiàn)在呢，我們就來(lái)到了一個(gè)大花園里，哪只小蝴蝶愿意上來(lái)，你就在花叢中盡情地飛舞吧！你能邊讀讀句子邊做做動(dòng)作嗎？4）像小蝴蝶這樣在花叢中間自由自在地飛來(lái)飛去，

9、不停地忙碌這就叫“穿梭”。（圈點(diǎn)“穿梭”）6）小蝴蝶呀，小蝴蝶，你快告訴我們，你在花叢中穿梭覺(jué)得怎么樣？（很快樂(lè)，開(kāi)心，自由）7）多么快樂(lè)的小蝴蝶呀，誰(shuí)能快快樂(lè)樂(lè)地讀好這兩行？師：你看，會(huì)唱歌的蟈蟈也來(lái)聚會(huì)了。8） 出示：我想變一只蟈蟈，歌唱我們的生活。9） 齊讀。8）出示 ：我想變一只（ ）的蝴蝶， 在花叢中（ ）地穿梭； 我想變一只（ ）的蟈蟈， （ ）地歌唱我們的生活。10）我們女生現(xiàn)在就變成了美麗的蝴蝶，男生變成了會(huì)唱歌的蟈蟈，分別來(lái)讀第三小節(jié)。4、 星星 新月師：小朋友們都玩累了，天色也漸漸暗了下來(lái)，夏天的夜晚也很迷人。1）小朋友們你們看到了什么？2）每個(gè)月初，月牙兒細(xì)細(xì)彎彎的像把鐮

10、刀，叫新月。3）老師也想讀一讀，你們想聽(tīng)嗎？4）老師告訴你們一個(gè)小秘密，讀詩(shī)的時(shí)候只要一邊讀一邊想象著畫面，就能讀得很美。5）課文中的我想變得東西可多了，那我們班的小朋友想變成什么呢？出示語(yǔ)句：夏天來(lái)了，我想變_. 指名學(xué)生填空。夏天來(lái)了，我想變_ ,_.5、荷葉我們想變得太多太多了，最后，當(dāng)我看到小小的荷塘，（引讀）真想變成大大的荷葉。（三）學(xué)習(xí)第5節(jié)1、為什么我真想變成大大的荷葉呢？請(qǐng)同學(xué)們趕快讀讀第五小節(jié)找出答案吧！交流討論。2、那這么美麗的荷葉到底是什么樣子的呢？讓我們來(lái)欣賞一下吧。出示圖片。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到的荷葉是什么樣子的？指名說(shuō)（碧綠碧綠的，大大的，圓圓的，像個(gè)大圓盤，像一柄大傘）

11、多美的荷葉?。?、那詩(shī)歌中又是怎么描寫的呢，誰(shuí)來(lái)讀一讀？ 出示：荷葉像一柄大傘，靜靜地在荷塘舉著。指名讀。4、請(qǐng)同學(xué)們起立，現(xiàn)在我們就在這小小的荷塘里，我就是那一片大大的荷葉，你們也是荷葉，讓我們挺直了腰桿，靜靜地舉著吧。（配樂(lè)）一陣風(fēng)吹來(lái)，我們?cè)陲L(fēng)中搖擺。5、（師采訪）（1） 荷葉妹妹，你這樣舉著，累嗎？為什么不累呢？（因?yàn)樾◆~在我的荷葉下面做游戲呢?。┱骈_(kāi)心?。。?）荷葉弟弟，你累嗎？你為什么也不累呢？（因?yàn)橛挈c(diǎn)在我的荷葉上面嘀嘀嗒嗒地唱歌呢）師：原來(lái)荷葉一點(diǎn)兒都不累，因?yàn)樾◆~和雨滴都來(lái)和它做游戲了，小朋友們仔細(xì)看一看書上的省略號(hào)是什么意思？你能從省略號(hào)里找出更多的小伙伴和荷葉做朋友嗎？發(fā)揮你們的想象，用這句話說(shuō)一說(shuō)。 （ ）來(lái)了，在荷葉 （ ）。師：陳老師把小朋友們說(shuō)的變成了兩首小詩(shī)，幻燈片出示兩首詩(shī)。（3） 師：原來(lái)荷葉有這么多好朋友啊，荷葉給這些小動(dòng)物帶來(lái)了清涼，小動(dòng)物們給荷葉帶來(lái)了快樂(lè)，大家都覺(jué)得很快樂(lè)，所以“我”引讀課題。 配樂(lè)齊讀課文3、 教學(xué)生字1、 學(xué)習(xí)“透”和“傘”