筆算兩位數(shù)加減兩位數(shù)

1、集體備課記錄時(shí)間參加人員褚倩蓉、董小敏、黃舒敏、楊曉燕、周一平課題筆算兩位數(shù)加減兩位數(shù)主備人黃舒敏修改執(zhí)行人 教學(xué)設(shè)計(jì)及個(gè)性化調(diào)整 教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）筆算方法的過(guò)程，能用豎式正確地進(jìn)行計(jì)算。2、經(jīng)歷探索筆算方法的過(guò)程，感受探索方法的不同策略，發(fā)展形象思維和初步的分析、抽象、概括等思維能力。3、在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)思維能力和合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。重、難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)筆算的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)加、減兩位數(shù)筆算方法的理解。課時(shí)安排1課時(shí)教具使用主題圖、小棒、計(jì)數(shù)器第 1 課時(shí) 教學(xué)環(huán)

2、節(jié)安排 教師引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng) 個(gè)性化調(diào)整一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入二、自主探究，體會(huì)領(lǐng)悟三、鞏固深化，應(yīng)用拓展四、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法 談話：你們看，有一所學(xué)校的一年級(jí)學(xué)生正乘汽車準(zhǔn)備到全國(guó)著名的景點(diǎn)青海湖去旅游呢，他們多高興啊，聽一聽他們說(shuō)了些什么。1、教學(xué)例題（1）尋找條件和問(wèn)題出示情境圖提問(wèn)：你能從圖中看到哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出什么問(wèn)題？想好之后在自己的小組里互相說(shuō)說(shuō)，然后各小組推選一名代表說(shuō)一說(shuō)。（2）列式并探究算法提問(wèn)：這個(gè)問(wèn)題可以用什么方法計(jì)算嗎？怎樣列式？板書算式：43+31=要求：借助自己的學(xué)具（小棒、計(jì)數(shù)器）或者利用已有的知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。并同桌互相說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算的。板書：40+30=70

3、 5+1=6 70+6=76談話：請(qǐng)同學(xué)們回想一下，剛才你們用小棒計(jì)算時(shí)，把4捆和3捆合在一起，把3根和1根合在一起；用計(jì)數(shù)器計(jì)算時(shí)，40和30都撥在十位上，3和1都撥在個(gè)位上。有的同學(xué)心中想的算法是先算40+30，再算3+1。想想，這些算法的相同點(diǎn)是什么？講述：相同點(diǎn)：在計(jì)算加法時(shí)，必須個(gè)位上的數(shù)與個(gè)位上的數(shù)相加，十位上的數(shù)與十位上的數(shù)相加。（3）學(xué)習(xí)豎式寫法及算法這樣的算式，除了用同學(xué)們剛才提到的幾種方法計(jì)算以外，還可以用豎式計(jì)算。介紹豎式寫法：板書： 4 5 +3 1 提問(wèn)：能從這個(gè)豎式中看出什么？談話：個(gè)位與個(gè)位對(duì)齊，十位與十位對(duì)齊，也就是相同數(shù)位對(duì)齊。想一想，為什么要相同數(shù)位對(duì)齊？指

4、導(dǎo)學(xué)生嘗試計(jì)算，指名板演。針對(duì)學(xué)生試算情況，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算順序（從個(gè)位算起，先算個(gè)位，再算十位）。2、教學(xué)“試一試”教師板書：67-34=談話：根據(jù)我們剛才學(xué)習(xí)的用豎式計(jì)算加法的方法，你能用豎式計(jì)算這題減法嗎？3、歸納筆算的方法提問(wèn)：列豎式計(jì)算加、減法時(shí)要注意什么？小結(jié)：（1）在用豎式計(jì)算加、減法時(shí)，必須把個(gè)位與個(gè)位對(duì)齊，十位與十位對(duì)齊，然后把對(duì)齊的數(shù)相加減。（2）從個(gè)位算起（先算個(gè)位，再算十位）1、 “想想做做”第1題：讓學(xué)生在書上計(jì)算。同桌檢查計(jì)算結(jié)果并改正。2、 “想想做做”第3題：指導(dǎo)學(xué)生明白題目要求。指名說(shuō)出判斷的結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)自己的想法。提問(wèn)：用豎式計(jì)算兩位數(shù)加、減一位數(shù)，要注意什么

5、？3、 “想想做做”第4題：讓學(xué)生觀察插圖，把對(duì)話和問(wèn)題連起來(lái)讀。5、 “想想做做”第5題：提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？談話：今天這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，都能積極思考，主動(dòng)合作，現(xiàn)在同學(xué)們?cè)倩仡欉@節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，想一想怎樣用豎式計(jì)算加、減法？ （1）生仔細(xì)觀察掛圖，讀圖中人物的對(duì)話。（2）生在小組中交流自己找到的數(shù)學(xué)信息和想要提的問(wèn)題。（3）全班交流。（三句話連起來(lái)說(shuō)） 生說(shuō)出算式：43+31=生獨(dú)立思考后在小組里交流，最后推選代表匯報(bào)結(jié)果。法1：擺小棒：把4捆和3捆合在一起，把3根和1根合在一起。法2：撥計(jì)數(shù)器：先撥45，再在個(gè)位上加1顆珠，在十位上加3顆珠。法3：先算40+30=70，再算5+1=6，最后70+6=76學(xué)生思考，并交流這三種算法的相同點(diǎn)。生認(rèn)真觀察豎式的寫法。 生：個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，十位與十位對(duì)齊。學(xué)生試算?？偨Y(jié)計(jì)算順序?qū)W生試算，然后同桌交流。小組交流生獨(dú)立完成，校對(duì)答案。生獨(dú)立在練習(xí)本上完成。（1）學(xué)生自主觀察題目，作出判斷。（2）交流判斷結(jié)果，并說(shuō)明理由。（3）交流用豎式計(jì)算兩位數(shù)加、減一位數(shù)時(shí)的注意點(diǎn)。（1）生觀察插圖，把對(duì)話和問(wèn)題連起來(lái)讀。（2）各自列式計(jì)算。（1）各自看圖填空。 (2 ) 全班共同訂正。 (3 )交流發(fā)現(xiàn)：蘋果比梨多幾個(gè)，梨就比蘋果少幾個(gè)?；仡櫩偨Y(jié)用豎式計(jì)算加、減法的注意點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)筆算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）