容易被遺忘的角落

1、容易被遺忘的角落 談?wù)Z文教科書中的插圖內(nèi)容摘要：語文教科書中的插圖在每一本教科書中都有，然而我們很多與語文老師卻從來不留意，更別說去使用它了。其實(shí)這些插圖具有很多功能，尤其對于理解文章往往會起到畫龍點(diǎn)睛的作用。本篇論文就是從插圖的重要作用談起，主要論述了語文教科書中插圖的作用，由淺入深，從導(dǎo)入課文的作用談起，到理解課文的作用，到記憶課文的作用，到鑒賞審美的作用。其中列舉了大量的課文實(shí)例，參照了大量的教材。理論來源于實(shí)踐，闡述詳細(xì)，希望能引起廣大同行的關(guān)注。關(guān)鍵詞：插圖 直觀性 形象性 鑒賞審美（一） 蒙娜麗莎的微笑在美術(shù)老師的課上常常被當(dāng)作經(jīng)典來講，學(xué)生們聽得如醉如癡，看的賞心悅目，感嘆那叫一

2、個(gè)迷人??！可見視覺的沖擊，圖畫的使用在課堂教學(xué)中是多么的重要呀。其實(shí)不僅在美術(shù)課堂中，在語文教學(xué)中圖畫也是一樣的重要。插圖是語文教材的有機(jī)組成部分，然而我們很多語文老師卻很容易忽視。常?；ê芏嗔馊ッ枋鲆粋€(gè)人，一種景物，一個(gè)場面其實(shí)有的時(shí)候一張插圖就可以解決很多問題，直觀、新穎、形象，容易引起學(xué)生的注意，喚起對所學(xué)內(nèi)容的興趣和情感。所以在語文教學(xué)中要重視插圖的作用，不要讓它處于被遺忘的角落。 （二）語文教科書中的插圖與一般書刊中的插圖不同，它面對的是教育時(shí)期的學(xué)生，承擔(dān)著一定的教育任務(wù)，既同語文教學(xué)相結(jié)合，又引導(dǎo)學(xué)生主動參與語文學(xué)習(xí)的過程，為最終養(yǎng)成學(xué)生的語文素養(yǎng)服務(wù)。結(jié)合幾年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆

3、者認(rèn)為插圖在語文教學(xué)中有如下一些作用：1、導(dǎo)入新課的作用插圖具有視覺形象性的特點(diǎn)，生動是視覺表象會引起學(xué)生極大的興趣。好的插圖能引起學(xué)生注意，激發(fā)閱讀興趣，教師可利用插圖這一功能，導(dǎo)入新課。如皇帝的新裝一課插圖。教師在導(dǎo)入新課時(shí)就可以讓學(xué)生先欣賞一下課文前面的插圖，畫面上的人物都是些什么人？在做些什么？為什么還有一個(gè)不穿衣服的人在中間？-這一系列的問題就會出現(xiàn)在學(xué)生的腦海中，然后因勢利導(dǎo)，引入新課。自然就引起了學(xué)生的閱讀興趣，使課堂氣氛一下子就活躍起來了。2、理解課文的作用插圖以視覺的直觀性、形象性再現(xiàn)課文內(nèi)容，并且可以表達(dá)那些用文字難以言狀的空間和具體的細(xì)節(jié)。這些特點(diǎn)使插圖可以從認(rèn)知和非認(rèn)知

4、兩個(gè)方面影響學(xué)習(xí)者，調(diào)動學(xué)習(xí)者多種感覺器官參與學(xué)習(xí)活動，激發(fā)其學(xué)習(xí)動機(jī)，促進(jìn)整體記憶、想象和理解，從而對學(xué)生的閱讀理解產(chǎn)生積極的效應(yīng)。語文課本中的一大部分插圖選取的是課文文字中最具關(guān)鍵意義的部分，往往插圖一現(xiàn)，全文豁然開朗。例如狼中的插圖，一個(gè)屠戶手拿匕首，做出搏斗的樣子，身后有一堆柴草，前面是一只閉著眼睛的狼。這和課文中描寫的情形一模一樣，只是另一種直觀，視覺的沖擊。學(xué)生看著這幅畫面，或許腦海中就會浮現(xiàn)課文內(nèi)容，既加深了記憶，又鞏固了理解。課堂上要善于利用插圖的作用。這一點(diǎn)筆者深有體會，在平時(shí)的教學(xué)中，筆者就經(jīng)常讓學(xué)生關(guān)注課文中的插圖，效果一般都比較好。3、記憶課文的作用語文課本中有許多要記

5、憶要的東西，單純地要求學(xué)生去背誦課文，學(xué)生可能會覺得枯燥、乏味，甚至?xí)３Ｇ懊姹痴b后面就忘了，而且學(xué)生還沒有興趣。然而插圖往往會讓人過目不忘，印象鮮明。研究表明，插圖有助于對信息的記憶，尤其是對延時(shí)知記的效果優(yōu)于即時(shí)知記。因此在語文教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用插圖的這一功能，加強(qiáng)對課文復(fù)述或背誦環(huán)節(jié)的指導(dǎo)。在閱讀插圖時(shí)，教師可指導(dǎo)學(xué)生找出與插圖相應(yīng)的課文內(nèi)容，把插圖與適當(dāng)?shù)恼Z句相聯(lián)系，使插圖語言化；在閱讀插圖后，讓學(xué)生合上課本，復(fù)述或背誦插圖的內(nèi)容，尤其是對于古文的學(xué)習(xí)。這樣，看圖讀文，誦文想畫，圖文并茂，饒有趣味，有利于克服學(xué)生背誦的畏難情緒。也可利用插圖作為聽說讀寫能力訓(xùn)練的材料，增加學(xué)習(xí)興趣

6、。例如，杜甫的“三吏”中的石壕吏的插圖，畫面上的情形與課文內(nèi)容非常符合?？粗嬅嫔蟽蓚€(gè)兇惡的官吏，你會想到“吏呼一何怒”；看著畫面上老婦人悲慘的樣子，你會想到“婦啼一何苦”這樣看著圖畫就會把課文串起來，學(xué)生記憶起來也容易的多，印象也會深刻一些。4、鑒賞審美的作用語文課本中包含大量的文學(xué)插圖，有的文學(xué)作品的插圖是畫家在忠于作品的思想內(nèi)容基礎(chǔ)上進(jìn)行的創(chuàng)作，有的是節(jié)選的美圖，這其中都具有文學(xué)性和繪畫性二重組合的特點(diǎn)，這就構(gòu)成了文學(xué)插圖的內(nèi)在特征。這一特征使文學(xué)作品具有雙重的審美價(jià)值。一方面它是文學(xué)作品審美價(jià)值的直接體現(xiàn)；另一方面它又具有獨(dú)立的繪畫審美價(jià)值。因此，好的文學(xué)插圖是本文作者的主觀意象同畫家

7、筆下的客觀物象的有機(jī)融合，從形式、內(nèi)容、意境等諸方面創(chuàng)造一種審美氛圍，喚起學(xué)生的審美感受，養(yǎng)成審美趣味。此外，語文教科書中的自然風(fēng)物、古跡建筑圖片，以及與課文有關(guān)的繪畫、書法等藝術(shù)作品，也包含一定的欣賞價(jià)值，有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美趣味。例如，愛蓮說中蓮的插圖、三峽中三峽的風(fēng)景插圖。5、陶冶性情的作用研究表明，課文插圖還具有影響學(xué)生的情感、態(tài)度、觀念等潛在功能。插圖中古今民族英雄，歷史上的偉大人物的畫像可以引起學(xué)生的敬仰之情，如,紀(jì)念白求恩中白求恩的畫像,我的信念中居里夫人的畫像；插圖中名山大川、自然風(fēng)光可以引起學(xué)生對祖國山河的熱愛之情，如，三峽中的插圖、春中一年四季的插圖；插圖中的文物古跡、書法繪畫作品等可以加深學(xué)生對民族文化的認(rèn)識，如岳陽樓記、醉翁亭中的插圖，藤野先生中魯迅的手稿，雷電頌中郭沫若的手稿等等。（三）總而言之，語文教科書中的插圖作為課文的一部分，教師不應(yīng)該熟視無睹，而應(yīng)該結(jié)合語文教學(xué)實(shí)際，充分發(fā)揮插圖的多種功能，以提高學(xué)生的語文素質(zhì)。真正關(guān)注到語文教科書中的每一個(gè)角落，不要在教學(xué)中留下死角，讓我們的語文書充分發(fā)揮出