蘇妮教學(xué)設(shè)計

1、教 學(xué) 設(shè) 計橋 單位：東 李 小 學(xué)姓名：蘇 妮人教版五年級語文下冊橋教學(xué)設(shè)計【教學(xué)理念】橋這篇課文，處處充滿著人性的美與情，情感性這么強(qiáng)的課文該怎樣做到工具性與人文性的統(tǒng)一，要善于挖掘教材中有利于學(xué)生體驗、感悟的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動體驗的環(huán)境，通過參與對話，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，加強(qiáng)學(xué)生對語言文字探究的體驗?！灸芰δ繕?biāo)】：1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，體會文章的思想感情，感受人物崇高的人格魅力。3.領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。情感目標(biāo)：體會課文中的老漢在生死關(guān)頭，舍己為人的高尚品質(zhì)。【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中令人感動的地方，體會課文中的老漢高尚的精神品質(zhì)。【教學(xué)難點(diǎn)】

2、體會課文在表達(dá)上的特點(diǎn)，理解題目所蘊(yùn)含的深意。【教學(xué)用具】多媒體課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、請同學(xué)們看老師板書，齊讀課題。2、師：你還知道哪些橋？（生自由說）我們還曾學(xué)過課文跨越海峽的生命橋，那是一座什么橋？（并非真正意義上的橋）。3、師：本文的橋又有什么含義呢？現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課本吧。二、教學(xué)生字詞1、用喜歡的方式讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通語句。2、出示生字詞（幻燈出示，指名讀，再全班讀）。三、整體感知課文    1、師：把這些詞語送進(jìn)課文里，再讀讀，看看課文寫了一件什么事？（生自由讀文）    2、生匯報（師相機(jī)板書：老漢&#

3、160; 小伙子  群眾）。四、體會洪水的無情    1、師：課文寫了一場山洪，這是一場災(zāi)難，課文中是如何描寫這場災(zāi)難的，請你們找出關(guān)于山洪，關(guān)于災(zāi)難場面的描寫（生自由找，讀出來）。2、師出示相關(guān)語句（幻燈出示）3、生再讀這些句子，說說從中你讀出了什么？（生自由讀，師歸納句式特點(diǎn)，以及修辭手法，讓學(xué)生體會洪水的肆虐無情。）五、體會老漢的高尚品質(zhì)。    1、這哪是洪水，這分明就是一頭惡魔，面對這兇殘的惡魔，你們怕不怕？面對這如猛獸般的山洪，“死亡在洪水的獰笑聲中逼近”，面對死亡，群眾們怎么辦？我們一起接著

4、往下讀。2、師幻燈出示有關(guān)語句。3、師：同學(xué)們，想一想這是怎樣的場面呀?。ㄈf分危急）。4、師：群眾們非常恐懼，場面亂哄哄的，就在這萬分危急時刻，老漢站出來了，老漢一出現(xiàn)，文章怎樣向我們介紹他的？（生讀第7自然段，師幻燈出示：全村人都擁戴的老漢。）5、“擁戴”是什么意思？（擁護(hù)、愛戴），老漢是一個黨支部書記，怎樣做才令被人擁戴呢？（師：雖然我們不知道這位黨支部究竟為人民做了哪些好事，但在這場突如其來的災(zāi)難中，我們會找到最好的答案。）6、請同學(xué)們讀課文第7-23自然段，找出關(guān)于老漢的描寫，體會老漢是個怎樣的人。7、學(xué)生匯報交流，讀句子，談體會，師適時點(diǎn)撥，感悟朗讀“全村人都擁戴的老漢”。六、體會“

5、橋”的含義    老漢被洪水吞漢了（黑板擦拭去“老漢”），不伙子，他的兒子也被洪水吞沒了（擦去“小伙子”）?？墒呛樗滩蝗ダ蠞h作為共產(chǎn)黨員的崇高品質(zhì)（板書：共產(chǎn)黨員），他們用無私無畏，不徇私情，英勇獻(xiàn)身的精神搭起了和群眾們的一座橋，我們?nèi)罕娨惨虼藫泶魉麄?，這真是一座偉大的橋，一座用血肉之軀筑成不朽的橋?。◣е覀兊捏w會再讀課題  橋）。七、歸納表達(dá)特色    1、這篇課文感人至深。在表達(dá)特色上也獨(dú)具匠心，文中直到結(jié)尾才點(diǎn)明老漢與小伙子的父子關(guān)系，這樣巧設(shè)懸念，達(dá)到了震撼人心的效果。2、另外，文中句式簡短，大量使用擬

6、人，比喻等修辭手法，使文中語言極富韻味，這些表達(dá)方法希望大家以后多積累，多嘗試運(yùn)用。八、作業(yè)（幻燈出示）    1、抄寫生字詞。    2、摘錄文中有特色的句子?！景鍟O(shè)計】：                   16    橋  生命橋    逃生橋  &#

7、160; 希望橋【教學(xué)反思】這篇課文處處充滿著人性的美與情，如何讓人性美在學(xué)生心中扎根、升華呢？首先，我通過入情入境，導(dǎo)入課題，引領(lǐng)學(xué)生迅速進(jìn)入課文，引出主要人物，為后文墊下基調(diào)；接著通過入情入境地讀、細(xì)品詞句，設(shè)身處地地想，讓學(xué)生自讀、自悟，感受情勢危急；繼續(xù)再讀再悟，以巧妙的過渡語將學(xué)生的目光聚焦到老漢的身上，引導(dǎo)學(xué)生用心靈與文本對話，感受老漢的高大形象，讓學(xué)生的心間溢滿對老漢的敬仰之情，并體會人物形象。灞橋教師進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)效果測評表職稱： 中小學(xué)二級 任教學(xué)科：語文 任教年級： 五年級 培訓(xùn)內(nèi)容：小學(xué)語文教材培訓(xùn) 培訓(xùn)日期：4、7 培訓(xùn)課堂氣氛和吸引標(biāo) 準(zhǔn)優(yōu)秀5分良好4分一般3分較差2分極差1分得 分5培訓(xùn)課程內(nèi)容是否清晰標(biāo) 準(zhǔn)優(yōu)秀5分良好4分一般3分較差2分極差1分得 分5培訓(xùn)內(nèi)容在工作中運(yùn)用的機(jī)會標(biāo) 準(zhǔn)優(yōu)秀5分良好4分一般3分較差2分極差1分得 分5培訓(xùn)是否有利于工作標(biāo) 準(zhǔn)優(yōu)秀5分良好4分一般3分較差2分極差1分得 分5培訓(xùn)內(nèi)容是否新穎標(biāo) 準(zhǔn)優(yōu)秀5分良好4分一般3分較差2分極差1分得 分5培訓(xùn)講師是否準(zhǔn)備充分標(biāo) 準(zhǔn)優(yōu)秀5分良好4分一般3分較差2分極差1分得 分5培訓(xùn)管理是否到位標(biāo) 準(zhǔn)優(yōu)秀5分良好4分一般3分較差2分極差1分得 分5培訓(xùn)需要