四年級(jí)語文下冊(cè)第五組15觸摸春天教案新人教版

1、精選第五組 15 觸摸春天第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo) 1認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。正確讀寫“濃郁、流連、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩”等詞語。 2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。重點(diǎn)難點(diǎn) 1認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。正確讀寫“濃郁、流連、小徑、流暢、引導(dǎo)、悄然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、概念、弧線、飛翔、權(quán)利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩”等詞語。 2正確、流利、有感情地朗讀課文，摘錄、積累好詞佳句。引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并能用自己的語言簡(jiǎn)單地表述出來。教學(xué)過程一、交流資料，分享信息。 1小組交流：在小組長(zhǎng)的組織下，每位同學(xué)介紹自己搜

2、集到的有關(guān)熱愛生命的資料。 2全班交流：小組推薦代表匯報(bào)本組同學(xué)搜集到的資料，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法進(jìn)行介紹，如可以概括來談熱愛生命的人都有哪些，也可以簡(jiǎn)要談?wù)勀骋活惾说闹饕论E，還可以具體介紹某一個(gè)人的感人故事。二、激情導(dǎo)入，感知課文。 1教師導(dǎo)入：同學(xué)們介紹的這些熱愛生活、熱愛生命的故事，太令人感動(dòng)了。對(duì)于我們每個(gè)人來說，生命就如一張雪白的畫布，只有精心設(shè)計(jì)，努力描繪，才不會(huì)單調(diào)；生命也如多姿多彩的春天，只有細(xì)心惑受，用心觸摸，才能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的春天。（板書：觸摸春天） 2由題設(shè)問：初次看到這個(gè)課題時(shí)，你想到些什么？讀過課文之后，你又產(chǎn)生了什么新的想法？ 3學(xué)生交流。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住

3、“觸摸”一詞，談?wù)勛约鹤x文前后的感受。三、自主讀文，識(shí)寫生字。 1自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。碰到生字及不好讀的句子多讀幾遍。 2同桌對(duì)讀課文，互相指正、評(píng)價(jià)。 3自學(xué)生字，并在小組內(nèi)交流識(shí)字方法，練習(xí)給生字組詞。 4教師檢查生字認(rèn)讀情況，強(qiáng)調(diào)“騰”讀輕聲，“悄”讀“”“曲”讀“”；指導(dǎo)“瞬”字的書寫。四、再讀課文，自讀自悟。 1用較快的速度再次閱讀課文，想一想，課文主要寫了什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍f一說文中的小女孩安靜給你留下了怎樣的印象。 2默讀課文，邊讀邊標(biāo)注出自己不懂的問題，尋找學(xué)習(xí)伙伴幫助解疑。 3全班交流，解決疑難問題。 （較為淺顯的問題，讓學(xué)生互相幫助解決；含義深刻的語句可以讓學(xué)生在

4、書中畫出，暫時(shí)不做討論）五、合作研讀，領(lǐng)悟語句。 1文中還有很多這樣含義深刻的語句，需要同學(xué)們聯(lián)系上下文或自己的生活實(shí)際來理解，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碚乙徽?、畫一畫、想一想，然后與小組內(nèi)的同學(xué)談一談自己的理解。 2請(qǐng)同學(xué)們誒一讀自己認(rèn)為含義深刻的語句，然后說一說自己的感悟和體會(huì)。 3指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀這些語句，讀出自己的理解與體會(huì)。六、布置作業(yè)。 1摘錄、積累好詞佳句。 2背誦自己喜歡的段落。板書設(shè)計(jì)觸摸春天聯(lián)系上下文聯(lián)系生活實(shí)際抓住重點(diǎn)詞語第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo) 1.有感情地朗讀課文，理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的道理。 2體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛，懂得熱愛生活，珍愛生命。重點(diǎn)難點(diǎn) 1理

5、解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的道理。 2體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛，懂得熱愛生活，珍愛生命。教學(xué)過程一、設(shè)置情境，導(dǎo)入課文。 1欣賞舞蹈千手觀音片段。 2觀后談感受：你知道這是什么節(jié)目嗎？你有什么感受？ 3引入課文：一群殘疾人做出了許多正常人也做不到的事，真是一個(gè)奇跡。有個(gè)盲女孩也創(chuàng)造了一個(gè)奇跡，讓我們跟隨著她一起去觸摸春天吧！二、品析語言，探究體悟。 1自由讀課文，找一找，安靜創(chuàng)造了哪些奇跡？并標(biāo)注出自己的感受。 2小組內(nèi)交流。 3全班交流。（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)出示語句，幫助理解） (1)出示：“安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆?！?你認(rèn)為這是奇跡嗎？

6、你有什么感受？ (2)比較句子： 她伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，伸向一朵沾著露珠的月季花。 她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花： 讀一讀，體會(huì)這兩句話有什么不同？哪句更好，為什么？誰能讀出這兩句話木同的感覺？ (3)出示：“安靜在一株月季花前停下來正停著一只花蝴蝶?！?指名學(xué)生讀后，問：“我”喊出聲來了嗎？為什么不喊出聲？請(qǐng)懷著與作者同樣的心情讀一讀。 (4)出示：“安靜的手指悄然合攏被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了?！?自由讀讀這個(gè)句子。 “竟然”是什么意思，安靜本想攏住什么？“竟然”可以換成什么詞？你可以用“竟然”說一句話嗎？現(xiàn)在請(qǐng)大家安靜，閉上眼睛，伸出雙手，

7、跟著老師的聲音來做動(dòng)作，想象：“安靜的手指悄然合攏沒有體驗(yàn)過的地方?！保ㄍｎD片刻）你體會(huì)到了什么？“神奇的靈性”指什么？再來一次，這一次要邊做邊想邊跟老師一起說。 “安靜的心靈來到了一個(gè)她完全沒有體驗(yàn)過的地方?！边@是一個(gè)什么樣的地方？（提醒學(xué)生聯(lián)系課題進(jìn)行想象） (5)出示：“許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望?！?自由讀這句話，讀后談感受。三、總結(jié)收獲，升華情感。 1讓我們?cè)谝魳仿曋休p聲讀一讀課文，再次享受一個(gè)盲童在花叢中用手、用心靈來感受美好春天的故事。 2出示課文中的插圖、千手觀音劇照、海倫·凱勒?qǐng)D片，教師隨機(jī)旁白：一個(gè)盲童在花叢中用手、用心靈來感受美好春天；一群殘疾人用她們美妙絕倫的舞婆征服了觀眾，做出了許多正常人也做不到的事；她就是海倫·凱勒一個(gè)生活在黑暗中卻又給人類帶來光明的女性，一個(gè)幽閉在盲聾啞世界里的人，竟然畢業(yè)于哈佛大學(xué)，并用生命的全部力量處處奔走，建起了一家家慈善機(jī)構(gòu)，為殘疾人造福，被美國(guó)時(shí)代周刊評(píng)選為20世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像。 你從中受到什么啟發(fā)或感悟？請(qǐng)隨著輕松的音樂，