小學語文教材教法考試題及答案

1、新課程小學語文教材教法考試題(一)一、填空題（每格1分，共20分）1、 與 的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。語文課程應致力于學生 的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎(chǔ)，也是 的基礎(chǔ)。2、課程目標根據(jù)“ 、 、 ”三個維度設計。3、學生只有認識了 的字，并且能夠正確 ，才有可能順利地閱讀書報，學習 ，提高 。4、 、 是落實口語交際的主要任務。5、開展綜合性學習活動，拓寬 ，增加 ，強調(diào) ，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展 和 。6、教學目標有兩種敘寫方式： 和 。二、名詞解釋（每小題5分，共10分）

2、1、合作學習2、物本語文課程資源三、簡答題（每小題6分，共18分）1、“學會漢語拼音”的衡量標準是什么？2、為什么語文教育要重實踐、重體驗？3、什么是語文課程資源？四、觀點論述題（每小題8分，共16分）1、有人說“探究學習解放了學生的思維，接受學習限制了學生的思維?！蹦闶窃鯓涌创@個問題的？2、在當前正在進行的課程改革中，有許多老師認為新課程特別強調(diào)三維目標中的“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”，那就是意味著“知識和能力”不重要了。請問您如何看待這個問題？五、教學設計題（12分）1、請為一年級下冊課文手捧空花盆的孩子一課設計一個口語交際教學片斷。六、案例分析題（每小題12分，共24分）1、下

3、面是一位教師教學桂林山水一課的教學目標：（1）理解詞語含義，了解景物特點，并展開合理想象，掌握運用對比手法顯示景物特點的寫作方法，學習“總分總”的表達方法。（2）通過對桂林山水獨特的美的感受，激發(fā)熱愛祖國壯美山河的情感。（3）著重培養(yǎng)觀察能力、表達能力、朗讀能力和對優(yōu)美語言的敏銳感受能力。試從目標把握和目標敘寫的角度進行評述。2、以下是一位教師教學贈汪倫的思路：第一步：讀詩歌贈汪倫。第二步：請學生看課文情境的投影。第三步：進行自主選擇學習。（1）憑想象分組表演多種贈別的情境；（2）喜歡畫畫的同學畫一幅贈別的畫；（3）喜歡音樂的小朋友到電腦前點擊適合表現(xiàn)贈別的樂曲，并配樂朗讀。第四步：讀兩首贈別

4、的詩。第五步：學生總結(jié)收獲，并唱一曲朋友啊朋友。請你綜合評述這個教學過程。新課程小學語文教材教法考試題(二)一、填空。1、語文課程的基本理念是：、 、 、 。2、語文課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計。三個方面 ， ，注重語文素養(yǎng)的 。各個學段相互聯(lián)系， ，最終全面達成總目標。3、課程是 的生態(tài)系統(tǒng)，因“ ”之間不斷地相互作用而生長。在這個系統(tǒng)中， 是最活躍的因素。4、口語交際課的教學設計，話題要貼近 ，密切聯(lián)系學生的 和想象世界，使每個學生有話可說，有話要說。5、閱讀教學過程是 、 、 之間對話的過程。6、“交融式目標”在敘寫時 出現(xiàn)“知識和能力”、“過程和方法

5、”、“情感態(tài)度和價值觀”這幾個明顯的提示語，但它的每一點目標卻極好地把 乃至 的目標都 在一起。最大的優(yōu)點就是敘寫方便。二、名詞解釋。（每小題5分，共10分）1、體驗學習：2、課程資源：三、簡答題（每小題6分，共18分）1、教學目標有哪幾種敘寫方式？2、語文綜合實踐活動有什么意義？3、新課程倡導怎樣的學習方式？四、觀點論述題（每小題8分，共16分）1、“漢語拼音是識字的拐棍，只要會認、會拼讀就行了，沒有必要大量抄寫、默寫。”你是怎樣看待這個問題的？2、語文教學“應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內(nèi)容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特感受”。談談你是怎樣理解的？五、教學設計題（12

6、分）1、請為下面這段話設計一份教學方案：長城氣魄雄偉。它像一條巨龍橫臥在我國北方的崇山峻嶺上，從東頭的鴨綠江邊到西頭的嘉峪關(guān)，高高低低，蜿蜒曲折，全長6500多公里。城墻高8至10米，用大條石和城磚砌成。城墻頂部鋪著平整的方磚，五六匹馬可以并排行走。成千上萬的參觀者登上長城，目睹了長城堅強、剛毅、莊重的形象，無不贊嘆：“啊，確實了不起！”六、案例分析題（每小題12分，共24分）1、一位教師在教小鎮(zhèn)的早晨一文時，在幫助學生概括了小鎮(zhèn)早晨恬靜、熱鬧、緊張的三個特點后，布置了一次小練筆：仿照小鎮(zhèn)的早晨的寫法，以校園的早晨為題來進行寫作，寫出校園早晨的特點。要求每個學生寫其中某一方面的特點，寫好后，小

7、組中四人合成一篇文章，結(jié)尾共同完成。動手之前，要求小組成員先討論一下校園早晨的特點，明確各自的任務。請從學生學習方式轉(zhuǎn)變的角度進行評述。2、以下是一位教師教學烏鴉喝水總結(jié)全文時的片段：師：你覺得這是一只怎樣的烏鴉？生：它很聰明，自己想辦法喝到水了。生：烏鴉愛動腦，他想的辦法挺巧妙。生：烏鴉很勤快，渴了的時候到處找水喝。生：烏鴉不講衛(wèi)生，小石子多臟呀！生：烏鴉不太會動腦筋，挺愚蠢的。生：烏鴉不會唱歌，叫聲很煩人（教師對每種答案都點頭肯定或微笑示意，特別對后四種意見大力贊賞）你認為這個片段的教學中有哪些優(yōu)點？存在什么問題？試加評述。新課程小學語文教材教法考試題(三)及參考答案一、填空1、1、語文是

8、最重要的交際工具，是（人類文化）的重要組成部分。（工具性）和（人文性），是語文課程的基本特點。2、九年課外閱讀總量要達到（400萬 ）字以上3、新課程標準積極倡導（自主 ）（ 合作 ）（ 探究 ）的學習方法。4、新課程標準根據(jù)（ 知識與能力 ）（過程與方法 ）（ 情感態(tài)度與價值觀）三個維度設計。5、第一學段，養(yǎng)成正確的（寫字 ）姿勢和良好的（寫字 ）習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。6、第一學段，學會漢語拼音。能讀準（聲母 ）、（韻母 ）、（聲調(diào) ）和（整體認讀音節(jié) ）。7、第二學段，會使用（字典 ）（詞典 ），有初步的獨立識字能力。8、能準確地拼讀（音節(jié)），正確書寫（聲母）、（韻母）和（音節(jié)）。認

9、識（大寫字母），熟記漢語拼音字母表9、第二學段，學生學習修改習作中有（明顯錯誤）的詞句。10、寫字既是一項重要的語文（基本功 ），又是一個人（語文素養(yǎng) ）的體現(xiàn)。11、課內(nèi)習作每學年（16 ）次左右，五、六年級在40分鐘能完成不少于（400 ）字的習作。12、新課程評價要改變過分強調(diào)（評價的甄別）和選拔的功能。二、選擇（每小題4分，共20分）1、詞的分類有（B ）A、主語、謂語、賓語等 B、名詞、動詞、形容詞等C、并列式、偏正式、主謂式2、閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有（ B ）的能力。A、感受、理解、欣賞 B、感受、理解、欣賞、評價C、感知、理解、了解、欣賞3、語文教學應在（ C ）的過程中進

10、行。A、以教師為主體 B、以學生為主體 C、師生平等對話三、判斷（每小題2分，共10分）1、對于1、2年級學生，課標規(guī)定應認識常用漢字16001800個，其中8001000個會寫。（）2、課程標準要求16年級學生背誦古今優(yōu)秀詩文160篇（段）（）3、嘆號和問號都可以用于反問句的末尾。 （ ）4、現(xiàn)代漢語詞匯中，雙音節(jié)詞占優(yōu)勢。 （ ）5、“國家需要人才，人才需要教育，教育需要教師。”這里主要運用了“排比”和“層遞”這兩種修辭方式。 （ × ）6、“絕句”是近體格律詩的一種形式。五言一般為四句，七言一般為八句。（ ×）四、把下列名句、諺語等補充完整。（4分）1、人固有一死，或

11、輕于鴻毛，或重于泰山。2、風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心。五、填字成成語（左）顧（右）盼 (南)轅(北)轍 (求)同存(異) 驚(天)動(地)自己寫出以上形勢的成語2個：大驚小怪、眼高手低、六、簡答1、說說語文課程標準對漢語拼音學習目標的定位是什么答：語文課程標準對漢語拼音的課程目標提出了如下要求:能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié);能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。將學習目標定位在拼讀音節(jié)而不特別強調(diào)直呼音節(jié),書寫音節(jié)而不是默寫音節(jié)上。2、新課程標準根據(jù)哪三個維度設計的。答：新課程標準根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度設計的。3、簡要舉例九年

12、義務教育第一、二階段語文必背詩文作者篇目的具體內(nèi)容至少兩首。答：天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。韓愈早春呈水部張十八員外山重水復疑無路，柳暗花明又一村。陸游游山西村千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪-柳宗元江雪七、論述題。語文課程標準有哪四條基本理念？請選擇其中的一條加以簡要論述。答：（一)全面提高學生的語文素養(yǎng).(二)正確把握語文教育的特點(三)積極倡導自主、合作、探究的學習方式(四)努力建設開放而有活力的語文課程。（三）積極倡導自主、合作、探究的學習方式。（四）努力建設開放而有活力的語文課程。論述第一條如下：全面提高學生的語文素養(yǎng).九年義務教育階段的語文課程，必須面向全體學生，

13、使學生獲得基本的語文素養(yǎng)。語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。語文課程還應重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展。八、作文任選一題。題目：1、擴寫詩句一枝紅杏出墻來要求：展開想象，符合詩歌內(nèi)容，健康；字數(shù)在600字左右；答：自己準備，答案略（對不起了，我的作文不好）2、寫一篇簡短關(guān)于語文的教育教學論文新課程小學語文教材教法考試題(四)及參考答案一、填空題（每格1分，共20分）1、語文課程

14、標準指出：“語文課程豐富的 對學生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應又往往是 的。因此，應該重視語文的 作用，注意教學內(nèi)容的 ，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。”2、語文是 的課程，應著重培養(yǎng)學生的 ，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是 ，不宜刻意追求 。3、形象、直觀的教學手段包括 、 、 。4、語文課程標準指出：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生 ， ，應引導學生 ， ，表達真情實感。”5、課標“實施建議”中明確提出：“綜合性學習，主要由 自行設計和組織活動。”6、閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有 、 、 和 的能力。二、名詞解釋。（每小題5分，共10分）1、語文課程資源2、分解式

15、目標三、簡答題（每小題6分，共18分）1、語文課程的基本理念是什么？2、什么是探究學習？請舉例說明。3、“三維目標”整合有哪些策略？四、觀點論述題（每小題8分，共16分）1、語文素養(yǎng)就是學生掌握的語文知識和語文能力。2、語文課程具有很強的實踐性。五、教學設計題（12分）1、請寫一兩條解決“識字”與“寫字”相結(jié)合的好方法。六、案例分析題（每小題12分，共24分）1、下面是一位教師執(zhí)教臺灣蝴蝶谷的教學片段：師：大家喜歡祖國的寶島臺灣嗎？生：喜歡。師：在我們祖國的寶島臺灣有美麗的蝴蝶谷，大家聽說過嗎？生：沒有。師：那老師今天就帶領(lǐng)大家學習臺灣蝴蝶谷這一課，咱們現(xiàn)在就一塊去認識這個聞名世界的“蝴蝶王國

16、”，好不好？生：好。師：同學們，先讓我們一起來欣賞美麗的蝴蝶谷是怎樣的景象。課件演示美麗的蝴蝶谷（生看畫面）師：景色美不美？生：美。（異口同聲地說）師：那么課文又是怎樣描寫的呢？讓我們一起來讀課文。（生讀）你認為這位教師的現(xiàn)代媒體使用恰當嗎？請加以評述。2、這是一位老師執(zhí)教早操鞏固識字的片段：師：請從“蘋果樹”上摘一個帶有你認識的字的“蘋果”貼到黑板上。（教師出示教具蘋果樹）學生紛紛爭搶“蘋果”。（共10個字，沒摘到字的同學又回到座位上）師：老師幫助你們貼到黑板上。（要貼的位置過高）生：“做操”貼到哪兒好呢？（還剩一個詞語）師：大家一起看一看，貼到哪兒好呢？生：貼在下邊好！生：貼在題目旁邊。生

17、：師：還是貼在中間好一些。（教師把字貼在小露珠、小鳥、小蜜蜂畫中間，形成環(huán)行板書）師：請把自己摘的蘋果上的字領(lǐng)大家讀一讀。（學生依次領(lǐng)讀詞語）你是怎樣看待以上教學的？請發(fā)表你的觀點。以下答案僅供參考：一、填空題（每格1分，共20分）1、人文內(nèi)涵 多元 熏陶感染 價值取向2、實踐性很強 語文實踐能力 語文實踐 語文知識的系統(tǒng)和完整3、簡筆畫 演示 電教媒體4、易于動筆 樂于表達 關(guān)注現(xiàn)實 熱愛生活5、學生6、感受 理解 欣賞 評價二、名詞解釋。（每小題5分，共10分）1、為語文教學服務的、有利于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展的校內(nèi)、校外一切課程資源。2、分解式目標是按照“知識和能力”、“過程和方法”、

18、“情感態(tài)度和價值觀”三個維度設計，每個維度根據(jù)實際情況羅列若干小目標的目標敘寫方式。三、簡答題（每小題6分，共18分）1、語文課程的基本理念有：全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。（每點分）2、“探究”學習，即“在教學中創(chuàng)設一種類似于學術(shù)（或科學）研究的情境，通過學生自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題、實驗、操作、調(diào)查、信息搜集與處理、表達與交流等探索活動，獲得知識技能，發(fā)展情感與態(tài)度，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新能力的學習方式和過程。”（3分）舉例略（3分）3、（1）重視情感態(tài)度和價值觀的正確導向。（2）關(guān)注學生的學習過程和學習方法。（各3分）四、觀點論述題（每小題8分，共16分）1、答題要點：（1）這個認識是不全面