白話文教學(xué)—

1、白話文教學(xué)我所知道的康橋 設(shè)計(jì)： 南投縣國語文輔導(dǎo)員楊小鈴白話文教學(xué)我所知道的康橋領(lǐng)域：國語文領(lǐng)域設(shè)計(jì)單元：我所知道的康橋?qū)ο螅喊四昙壴O(shè)計(jì)者：楊小鈴教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識徐志摩散文特色 2欣賞作者所描寫的康橋景物之美 3能朗誦本文或新詩體會(huì)聲情之美4學(xué)習(xí)本課以你為訴說對象，將讀者帶進(jìn)情境的寫作手法5藉自然景物的遊賞，來培養(yǎng)審美情操設(shè)計(jì)理念： 有人說徐志摩的作品像秋空一縷行雲(yún)，舒卷自如，有一股瀟灑勁；也有人說他的散文如青春大澤，萬卉初葩；有如海市蜃樓，瞬息萬變。他的散文亦如詩，有詩的韻律美、語言美，講究藝術(shù)形式，大量運(yùn)用象徵、譬喻、類疊、排比等修辭。但學(xué)生對其蘊(yùn)含的手法卻往往不得其門而入，更遑論要理解

2、其修辭之美、意象之美、節(jié)奏之美?；兑陨系脑?，故設(shè)計(jì)一系列教學(xué)活動(dòng)，希望藉由各方位的接觸、欣賞，修辭法的運(yùn)用練習(xí)，遊記介紹文的應(yīng)用，能讓學(xué)生喜歡徐志摩的白話文、懂得欣賞白話文、創(chuàng)作文章，進(jìn)而完成自己的手工遊記書永久保存。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：活動(dòng)單元設(shè)計(jì)活動(dòng)說明系列一：我所知道的徐志摩資訊融入教學(xué)帶領(lǐng)學(xué)生至電腦教室，介紹徐志摩網(wǎng)站，了解徐志摩生平及散文特色。課後利用圖書館、書報(bào)、網(wǎng)路，等各種媒介去了解徐志摩，並完成一份報(bào)告。（報(bào)告可用電腦打字亦可自行手寫）系列二：兩性座談【兩性議題融入教學(xué)】介紹徐志摩的浪漫故事，從人間四月天一書和VCD影片，認(rèn)識作者身邊三位不同典型的女性，分組蒐集資料討論後，進(jìn)行我

3、心目中的女性典範(fàn)座談會(huì)。各組繳交討論內(nèi)容，座談會(huì)目的在增進(jìn)學(xué)生對各種性格的了解及思考男女相處之道。系列三：康橋之旅【資訊融入教學(xué)製作一系列康橋風(fēng)景簡報(bào)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入本課作品描述的景象，並播放一小段康橋影片，利用聲影強(qiáng)化學(xué)生印象。系列四：詩歌朗誦【多元評量設(shè)計(jì)將學(xué)生分組，利用男女聲音質(zhì)的差異分部，進(jìn)行詩歌朗誦評量，藉以體會(huì)文章或詩歌聲情之美。系列五：手工書創(chuàng)作集【協(xié)同教學(xué)設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生仿造我所知道的康橋?qū)懽魇址?，?chuàng)作一篇我所知道的.，並將自己的作品自製成手工書，加以美工圖案或照片美化。（與藝術(shù)人文領(lǐng)域協(xié)同）系列六：詩路之旅【學(xué)校本位課程】手工創(chuàng)作集完成時(shí)，先舉 手工創(chuàng)作集完成時(shí)，先舉辦一次班級個(gè)展

4、，由全班同學(xué)觀摩互評，再於全校教學(xué)成果展中展示，讓優(yōu)秀成品得到正增強(qiáng)，建立自信心。系列二:兩性教育座談會(huì)主題:我心目中的女性形象討論人物:張幼儀.林徽音.陸小曼組別人物組員第一組張幼儀討論內(nèi)容大綱：一 介紹人物的生平二 介紹人物的個(gè)性三 討論人物的處世態(tài)度及方法四 說明欣賞的理由五 其他值得一提的優(yōu)點(diǎn)六 男女之間的對待之道系列四：詩歌朗誦 多元評量設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)者：楊小鈴 （二節(jié)課）評量範(fàn)圍評量方式評量標(biāo)準(zhǔn)說話能力表演方式依能力向度一、單元活動(dòng)目標(biāo)：達(dá)成綜合活動(dòng)能力指標(biāo)1-4-4-3；藝術(shù)與人文能力指標(biāo)視覺藝術(shù)1-4-2;表演藝術(shù)1-4-7,1-4-8，具體目標(biāo)如下：（一） 能欣賞現(xiàn)代詩的美感。（二

5、） 參與分組合作學(xué)習(xí)，勇於在他人面前秀出自己的朗讀技巧。（三） 表現(xiàn)出積極學(xué)習(xí)興趣與態(tài)度。二 準(zhǔn)備事項(xiàng)：（一） 教師準(zhǔn)備壁報(bào)、錄音帶、錄音機(jī)、單槍、電腦、等工具。（二） 蒐集徐志摩的各項(xiàng)資料簡介，並印製成講義及簡報(bào)。（三） 佈置場地、表演場地與學(xué)生表演所需的各種媒材或器具。（四） 確認(rèn)學(xué)生是否於上課前已分組就座。（五） 事先將全詩朗誦的男女分部完成、並告知學(xué)生。三活動(dòng)歷程：（一）引起動(dòng)機(jī)： 老師說：電視上曾轟動(dòng)一時(shí)的熱門電視劇-人間四月天劇中的主角徐志摩，創(chuàng)作了許多有名的新詩，本單元介紹的正是目前備受大家喜愛的最多情浪漫的中國詩人及其作品。（二）介紹多情作家： 撥放一小段人間四月天影帶片段，欣

6、賞戲劇中徐志摩的風(fēng)采。老師詢問學(xué)生對徐志摩的認(rèn)識及印象，讓學(xué)生自由發(fā)言。老師根據(jù)講義對徐志摩的生平及文學(xué)成就作補(bǔ)充說明及介紹。（三）美讀新詩： 撥放錄音帶，欣賞黃磊美讀徐志摩新詩我不知道風(fēng)是在哪一個(gè)方向吹及再別康橋（講義如附件）。老師對新詩朗誦的要點(diǎn)稍作說明，並帶領(lǐng)學(xué)生賞析此詩。依照分部，學(xué)生依序朗誦全詩，並錄音以供課後欣賞及檢討。（四）示範(fàn)教唱： 撥放我不知道風(fēng)是在哪一個(gè)方向吹音樂帶，請學(xué)生仔細(xì)聆聽欣賞。老師示範(fàn)教唱，學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生一起合唱本詩，並可請願(yuàn)意表演者上臺演唱。（五）分組練習(xí)：將學(xué)生分成每組六人，共四組，儘量男女各半，便於安排朗誦聲部。各組自行完成男女分部，並選定一段文章或一首新詩

7、於課後練習(xí)，預(yù)計(jì)一週後評量。（六）實(shí)施評量：老師對此次評量標(biāo)準(zhǔn)及方式做說明，包括學(xué)生互評、教師複評。學(xué)生依序上臺朗誦，依其朗誦技巧評分。（評量表如下）學(xué)生朗誦時(shí)錄音以供檢討改正，並作為評量依憑。各組小組長對其他各組表現(xiàn)給予評語及回饋。評量後老師給予各組作文字性敘述，講評其優(yōu)缺點(diǎn)。（七）老師結(jié)語： 經(jīng)過現(xiàn)代詩之美活動(dòng)，更能發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代詩的藝術(shù)，平時(shí)除了研讀新詩外，更可將新詩視為可供欣賞的藝術(shù)品，配合音樂性和節(jié)奏感，更了解現(xiàn)代詩。學(xué)生分組名單組別朗誦詩名學(xué)生名單第一組再別康橋第二組再別康橋第三組再別康橋第四組再別康橋?qū)W生互評量表項(xiàng)目目組別團(tuán)隊(duì)合作節(jié)奏韻律抑揚(yáng)頓挫特殊表現(xiàn)文字評述第一組第二組第三組第四組

8、 說明：評量依（A、B、C、D、E）五個(gè)等級文字評述部分紀(jì)錄各組優(yōu)缺點(diǎn)活動(dòng)名稱 引導(dǎo)寫作-用心看世界適用範(fàn)圍第四冊第二課我所認(rèn)識的康橋。 活動(dòng)時(shí)間九十分鐘。 教學(xué)資源1. 學(xué)習(xí)單2. 美工材料活動(dòng)構(gòu)想1. 訓(xùn)練同學(xué)的觀察力及想像力，去描繪所見人、事、物，表達(dá)出其特性。 2. 訓(xùn)練同學(xué)將自己創(chuàng)作的文學(xué)作品進(jìn)行包裝，達(dá)到保存的功效。實(shí)施方式（活動(dòng)一）同樣是清晨，不同的季節(jié)，不同的時(shí)段，不同的地點(diǎn)，甚至是不同的心情，都會(huì)帶給我們不一樣的感受。【見學(xué)習(xí)單一】 （活動(dòng)二）大自然是個(gè)採擷詩思的寶庫。為了讓同學(xué)捕捉周遭景物，激發(fā)其靈感遐思，可引導(dǎo)他們細(xì)心觀察及聯(lián)想，將心思投入，寫出精簡的字句，作生動(dòng)的描述，

9、以達(dá)物我合一的境界來!【見學(xué)習(xí)單二】（活動(dòng)三）引導(dǎo)創(chuàng)作-我所知道的.【見學(xué)習(xí)單三】（活動(dòng)四）動(dòng)手製作手工書，收錄自己創(chuàng)作的我所知道的，永久保存。備註本單元活動(dòng)可以搭配藝術(shù)人文進(jìn)行跨領(lǐng)域協(xié)同教學(xué)系列五：活動(dòng)（一）學(xué)習(xí)單設(shè)計(jì)者：楊小鈴 學(xué)生： 同樣是清晨，不同的季節(jié)，不同的時(shí)段，不同的地點(diǎn)，甚至是不同的心情，都會(huì)帶給我們不一樣的感受。以下是徐志摩所見聞的康橋，請你也寫寫自己所曾經(jīng)見聞的晨景。作 者：徐志摩地 點(diǎn)：康 橋晨景描述：1.靜極了，這朝來水溶溶的大道，只遠(yuǎn)處牛奶車的鈴聲，點(diǎn)綴這周遭的沉默。 2.這早起是看炊煙的時(shí)辰，朝霧漸漸升起，揭開了這灰蒼蒼的天幕，遠(yuǎn)近的炊煙，成絲的、成縷的、成捲的，輕

10、快的、遲重的，濃灰的、淡青的、慘白的，在靜定的朝氣裡漸漸地上騰，漸漸地不見，彷彿是朝來人們的祈禱，參差地翳入了天聽。 作 者： 地 點(diǎn)： 晨景描述： /自己的收穫： 活動(dòng)（二）學(xué)習(xí)單設(shè)計(jì)者：楊小鈴 學(xué)生： 大自然是個(gè)採擷詩思的寶庫。為了讓同學(xué)捕捉周遭景物，激發(fā)其靈感遐思，可引導(dǎo)他們細(xì)心觀察及聯(lián)想，將心思投入，寫出精簡的字句，作生動(dòng)的描述，以達(dá)物我合一的境界來!（運(yùn)用課文中學(xué)習(xí)的各種修辭法，如類疊、轉(zhuǎn)化、譬喻、排比等） 範(fàn)例：（一）(描述路樹)-沙沙作響的相思樹林，日夜向天地訴說著永不變質(zhì)的愛情。我的創(chuàng)作：【 】（二）(描述春蝶)-穿著五彩斑爛的衣裳，整個(gè)春天和多姿的花兒們，戀愛著。我的創(chuàng)作：【 】（三）(描述瀑布)一股澎拜的清流，似銀河落自九天，衝破了山中的沉寂。我的創(chuàng)作：【 】 (四) (描述蓮花、楓林、蝸牛、石橋等，讓同學(xué)選取三樣描述習(xí)作)我的創(chuàng)作： 我的創(chuàng)作： 我的創(chuàng)作： 引導(dǎo)寫作學(xué)習(xí)單（三） 指導(dǎo)老師：楊小鈴 作者： 引導(dǎo)一：徐志摩的我所知道的康橋?qū)懽鞫温浞治? 第一段描寫： 第二段描寫： 第三段描寫： 第四段描寫： 引導(dǎo)二：你所居住的村子有哪些特色？想一想 人物