惠景中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作規(guī)范

1、惠景中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作規(guī)范一、教師備課工作規(guī)范 備課時(shí)為課堂教學(xué)制訂方案，是教學(xué)工作的開始。備好課時(shí)上好課的前提和關(guān)鍵。1、做到五備（1）備課標(biāo)：要準(zhǔn)確把握標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的內(nèi)容包括“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”四個(gè)領(lǐng)域?！皵?shù)與代數(shù)”包括實(shí)數(shù)、整式和分式、方程和方程組、不等式和不等式組、函數(shù)；“空間與圖形”包括圖形的認(rèn)識、圖形與變換、圖形與坐標(biāo)、圖形與證明；“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”由若干課題學(xué)習(xí)構(gòu)成。（2）備教材：明確教學(xué)目標(biāo)：從知識與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度四個(gè)方面設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。其中，數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度的發(fā)展離不開知識與技能的

2、學(xué)習(xí)；同時(shí)，知識與技能的學(xué)習(xí)必須以有利于其他目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為前提。（3）備教法：樹立家學(xué)最優(yōu)化意識，優(yōu)選和活用教學(xué)方法，根據(jù)不同課型（概念課、定理法則課、技能訓(xùn)練課、方法訓(xùn)練課、復(fù)習(xí)課、試題評講課等）的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)好知識發(fā)生的過程（問題探索過程、概念的形成過程、法則推導(dǎo)過程等）和學(xué)生學(xué)習(xí)的過程（什么“環(huán)節(jié)”上參與，如何參與，參與的目的是什么等），形成簡潔流暢的教學(xué)程序；靜心琢磨，獨(dú)辟蹊徑，尋求教學(xué)上的創(chuàng)新。（4）備教具：數(shù)學(xué)識抽象的，教學(xué)應(yīng)讓它變得形象，變得容易為學(xué)生理解和接受，所以初中數(shù)學(xué)教學(xué)需要憑借一定的手段，不能沒有教具。好的教具應(yīng)當(dāng)是：能引起學(xué)生的興趣、簡單易行、演示方便、提到教學(xué)效率；揭示

3、問題的本質(zhì)，利于目標(biāo)達(dá)成，同時(shí)，注意傳統(tǒng)的實(shí)物教具與現(xiàn)代多媒體教具相結(jié)合。（5）備學(xué)生：備課要做到“心中有學(xué)生”。教學(xué)方案的制定與實(shí)施，必須以所教學(xué)生的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知水平為依據(jù)，做到針對性強(qiáng)，切實(shí)可行。2、寫好教案（1）教案的組成部分：新授課的教案包括課題、課型、教法、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備、教學(xué)流程圖、教學(xué)過程、教學(xué)反思。復(fù)習(xí)課、練習(xí)課的教案可以根據(jù)實(shí)際情況，突出重點(diǎn)，適當(dāng)簡化。（2）寫教案的要求： 思路清晰，程序分明；重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。 教案包括手寫教案和電子教案，均可使用。電子教案必須打印成紙質(zhì)教案帶進(jìn)課堂。 六年以下教齡及新教材第一輪的教師要寫詳案（教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)及教學(xué)流

4、程），其他教師可寫簡案。3、開展集體備課同年級的數(shù)學(xué)教師要積極開展集體備課，針對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)，共同研究教學(xué)策略與方法。集體備課要講究實(shí)效，每周不少于1次。 二、課堂教學(xué)工作規(guī)范 上課是實(shí)施教學(xué)方案，是在有準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上開展教學(xué)活動(dòng)。上課要處理好教學(xué)預(yù)設(shè)于隨堂生成之間的關(guān)系，使教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。1、根據(jù)教案，認(rèn)真組織課堂教學(xué)。要鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生積極“動(dòng)手”、“動(dòng)口”、“動(dòng)腦”，參與教學(xué)活動(dòng)，教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，認(rèn)真、靈活地執(zhí)行教案。板書從左往右寫，字跡端正清楚、不能寫草書。2、重視教學(xué)過程的展開，尤其是學(xué)生認(rèn)知思維過程的展開。（1）在知識發(fā)生過程的探索中，要提供給學(xué)生充分的感知材料，創(chuàng)設(shè)問題的情境

5、，并給學(xué)生以啟發(fā)引導(dǎo)，在嘗試、猜想、歸納、概括等發(fā)現(xiàn)知識的過程中，滲透數(shù)學(xué)的思想方法。真正讓學(xué)生經(jīng)歷問題情境建立模型解釋應(yīng)用拓展過程。（2）根據(jù)知識的內(nèi)在聯(lián)系，提供給學(xué)生辨析、類比、分類、概括等材料，以幫助他們形成正確的概念，掌握法則、方法、原理，讓學(xué)生參與教學(xué)過程。（3）在知識的鞏固應(yīng)用中，要適當(dāng)進(jìn)行變式訓(xùn)練，提供反例，溝通新舊知識，幫助學(xué)生自主建構(gòu)。3、各類課型的基本程序。（1）數(shù)學(xué)概念教學(xué)。數(shù)學(xué)概念教學(xué)的基本程序是：“問題情境探索提煉形成概念變式深化總結(jié)升華”。數(shù)學(xué)概念教學(xué)，既要重視概念的形成過程，也要重視概念的定義，要重視數(shù)學(xué)語言的準(zhǔn)確性。（2）數(shù)學(xué)定理（公式）教學(xué)。數(shù)學(xué)定理（公式）教

6、學(xué)的基本程序是：“問題情境探索猜想驗(yàn)證論證獲得定理變式深化變式訓(xùn)練總結(jié)升華”。數(shù)學(xué)定理（公式）教學(xué)，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想；要引導(dǎo)學(xué)生多角度地驗(yàn)證論證；要引導(dǎo)學(xué)生全方位理解定理，提煉定理中隱含的數(shù)學(xué)方法；要多層次應(yīng)用定理解決問題。（3）數(shù)學(xué)例題（習(xí)題）教學(xué)。數(shù)學(xué)例題（習(xí)題）教學(xué)的基本程序是：“精選范例模式識別解法變式方法應(yīng)用題目變式問題解決總結(jié)升華”。數(shù)學(xué)例題（習(xí)題）教學(xué)，要鼓勵(lì)追求一題多解，優(yōu)化解法；既要重視“通法”，也要重視技巧；要及時(shí)總結(jié)解題規(guī)律。（4）數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)的基本程序是：“知識歸析精選范例解法探索問題解決變式深化變式訓(xùn)練總結(jié)升華?！睌?shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)要重視對已有知識的歸析，形

7、成知識系統(tǒng)；要以主干知識為經(jīng)，重要思想方法為緯建構(gòu)知識系統(tǒng)；要?dú)w納重要的題型，提高學(xué)生模型識別能力。（5）數(shù)學(xué)講評教學(xué)。數(shù)學(xué)講評教學(xué)的基本程序是：“總體評價(jià)歸類評析變式訓(xùn)練回顧全卷總結(jié)升華”。要根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果評價(jià)試題的難度、信度和區(qū)分度，分析學(xué)生的成績；要對錯(cuò)例、典型方法、典型試題和重點(diǎn)知識進(jìn)行評析，并作變式訓(xùn)練；要引導(dǎo)學(xué)生回顧全卷，總結(jié)提高。4、課堂教學(xué)時(shí)間觀念要強(qiáng)，要準(zhǔn)時(shí)上下課，不準(zhǔn)遲到、隨意離開課堂和拖堂。要用好課堂40分鐘，努力提高教學(xué)效率。5、科學(xué)地安排好課堂訓(xùn)練：明確訓(xùn)練的目的（鞏固知識、形成技能，提煉思想方法），嚴(yán)格控制訓(xùn)練的難度。6、教師課堂語言應(yīng)該準(zhǔn)確、主動(dòng)，注意節(jié)奏，給學(xué)生留

8、有思考余地。同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練。板書、畫圖力求整潔規(guī)范。7、教師要對學(xué)生保持期望，教態(tài)要親切、和藹，應(yīng)仔細(xì)觀察學(xué)生的反應(yīng)（表情、眼神等），及時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)活動(dòng)。要重視師生之間的情感交流，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)主動(dòng)而又充滿情趣，以形成和諧的課堂氣氛。 三、作業(yè)布置批改工作規(guī)范1、作業(yè)的形式要多樣，可分口頭、書面、思考、實(shí)驗(yàn)、操作、制作、測量、觀察、調(diào)查等。 2、每天布置20-30分鐘左右的家庭作業(yè)，讓學(xué)生回家完成。作業(yè)的內(nèi)容要精選，要符合課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際，重視系統(tǒng)訓(xùn)練，體現(xiàn)梯度，做到題量適當(dāng)，難易適度，并注意分層要求。同時(shí)所選作業(yè)具有典型性、啟發(fā)性。注意布置一些開放性作業(yè)，體

9、現(xiàn)差異性。嚴(yán)格按照上級規(guī)定，控制作業(yè)總量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。課堂作業(yè)原則上必須當(dāng)堂完成。 3、重視培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。作業(yè)的規(guī)格要統(tǒng)一，每次作業(yè)要寫好日期、內(nèi)容；嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真、按時(shí)、獨(dú)立完成作業(yè)，做到書寫工整、格式規(guī)范、步驟清楚、書面整潔。養(yǎng)成自我檢查、分析評價(jià)練習(xí)結(jié)果等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 4、批改作業(yè)（含補(bǔ)充習(xí)題要及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致、不漏批錯(cuò)批。批改一律用紅筆，改筆工整、字跡規(guī)范，批改后要在學(xué)生劃的記分格內(nèi)打等第（一般為A、B、C、D四個(gè)等級），每個(gè)題目做對錯(cuò)標(biāo)記，并寫上批改日起，對作業(yè)錯(cuò)誤較多的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行“面批”。四、調(diào)研測試工作規(guī)范.講究命題質(zhì)量。命題要符合課標(biāo)、教材的要求和學(xué)生的實(shí)際，要

10、有一定的深度和廣度，難易適度，做到知識、技能和智力方面兼顧，比例恰當(dāng)，內(nèi)容正確，語言明白，份量適當(dāng)。題型體現(xiàn)方向，正確劃定評判標(biāo)準(zhǔn)。 1、每一章的測試卷和練習(xí)卷可由備課組長安排老師出卷。2、階段性調(diào)研，組卷、批改、統(tǒng)計(jì)均由備課組長安排老師流水批改并統(tǒng)計(jì)好成績。3、期末批卷及統(tǒng)計(jì)由學(xué)校統(tǒng)一安排。4、考后要進(jìn)行分析講評，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，及時(shí)彌補(bǔ)學(xué)生在雙基和智能方面的不足之處。同時(shí)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我質(zhì)量分析，找出各自的薄弱環(huán)節(jié)，明確努力的方向。5、成績記載均采用等級制，85100分為優(yōu)秀，7584分為良好，6074分為及格，59分以下為不合格。 五、輔導(dǎo)學(xué)生工作規(guī)范1、平時(shí)對學(xué)生提出的疑問要及時(shí)耐心地

11、給予指導(dǎo)和幫助。 2、輔導(dǎo)對象落實(shí)。輔導(dǎo)對象主要是學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生。要鼓勵(lì)冒尖，為學(xué)優(yōu)生的發(fā)展提供更多的指導(dǎo)和發(fā)展空間，從七年級開始選拔數(shù)學(xué)尖子生，成立數(shù)學(xué)興趣小組，進(jìn)行輔導(dǎo)、培訓(xùn)；同時(shí)，重點(diǎn)輔導(dǎo)好學(xué)困生，幫助他們提高數(shù)學(xué)的興趣，每個(gè)老師可根據(jù)具體情況制定方案。 3、輔導(dǎo)時(shí)間恰當(dāng)。立足課內(nèi)輔導(dǎo)，注意因人施教。將學(xué)生放學(xué)后留下輔導(dǎo)必須征得家長同意。4、輔導(dǎo)求實(shí)效。輔導(dǎo)能起到答疑解惑、各有所得的效果，使后進(jìn)生的成績有明顯進(jìn)步，使優(yōu)等生的愛好特長得到發(fā)展。 六、教學(xué)研究活動(dòng)規(guī)范1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材。每學(xué)期初學(xué)科組要組織數(shù)學(xué)老師學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，每位老師要通讀初中數(shù)學(xué)課本，了解教材體系、重點(diǎn)、

12、難點(diǎn)。每位老師要熟悉近三年的中考試卷，及時(shí)把握中考改革方向。2、健全集體備課制度。定時(shí)間，定地點(diǎn)，定中心發(fā)言人。每章教學(xué)之前由備課組長確定老師分析教材，其他老師發(fā)表自己的觀點(diǎn)并形成書面材料；上課的前一天，老師如有自己的觀點(diǎn)也應(yīng)及時(shí)與同一備課組的其他老師商討，真正做到資源共享。也可以上一節(jié)課，大家來進(jìn)行評析、診斷、學(xué)科組老師進(jìn)行交流與反思，形成活動(dòng)綜述。各種形式、模式不限，根據(jù)自己各年級的需要來確定。3、每位老師一學(xué)期相互聽課至少20節(jié)。七、對學(xué)生評價(jià)規(guī)范1、數(shù)學(xué)教學(xué)評價(jià)要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需要；要注重“延時(shí)評價(jià)”，推遲判斷，等待學(xué)生成長。2、要恰當(dāng)評價(jià)學(xué)生的“雙基”，評價(jià)可以采取書面考試、口試、作業(yè)分析、課堂觀察、課后訪談、建立數(shù)學(xué)成長記錄、撰寫小論文和活動(dòng)報(bào)告等多種形式進(jìn)行。3、要重視課堂即時(shí)性評價(jià)。課堂教學(xué)目標(biāo)要明確