一年級拼音《jqx》教學設計

1、一年級拼音jqx教學設計1教學目標1. 學會聲母j、q、x ，讀準音，認清形，正確書寫。2. 學會區(qū)別幾個字形易混淆的聲母。3.在學習過程中感受學習拼音的樂趣。4.培養(yǎng)學生大膽發(fā)言、認真傾聽、正確書寫的習慣。教學重難點教學重點：1 .j、q、x的發(fā)音方法2. 正確書寫j、q、x教學難點：學會區(qū)別幾個字形易混淆的聲母。教學資源1. 學生在幼兒園已經接觸過聲母，大部分能正確認讀， 只是發(fā)音上還不夠到位。2. 教學聲母時要借助教材中的表音表形圖，指導學生 讀準聲母j、q、x,記憶它們的形，并使學生知道j、q、 x是聲母。3. 引導學生練讀語境歌，從而使所學的聲母回歸到具體的語言環(huán)境中去。預習 設計

2、根據(jù)書上插圖，讓學生回家動手做卡片，并剪成“I”和“ c ”兩個字母。學程預設導學策略調整與反思一、復習導入1. 當小老師領讀。2. 開火車讀。二、引出字母1. 觀察情境圖編故事。2. 創(chuàng)作語境歌。（1）小朋友們已經學過好幾首語境歌了，現(xiàn)在和老師一起合作給這幅圖配上一首好聽的語境歌，好嗎？出示：，洗衣裳，嗡嗡響，媽媽洗衣我 。（2）說說“什么時候”洗衣裳，“什么東西”嗡嗡響，媽媽洗衣我“怎樣？”3. 讀語境歌二、認讀j q x1. 觀察j表音表形圖，練習說話。 觀察j表音表形圖：瞧，這位小朋友在干什么呢？讀一讀：d aj 1 mu搭積木練習說話：小朋友在搭積木，他搭了一個字母j，笑得合不攏嘴。

3、2. 嘗試j的發(fā)音。 積木的“積”讀得輕一些短一些，就是這個字母朋友（指j ）的讀音，誰會讀？（試讀）3. 齊讀。4. 自主學習q、x的發(fā)音5 .全班交流6 .開火車讀、 個人讀、四、記憶j、q、x1. 看圖及聯(lián)系生活動腦筋記住字母的形。書上有三個 聲母，三幅圖，把字母和圖對照著看一看，然后動腦筋想一 想，該怎樣記住這三個聲母的樣子。當然，還可以發(fā)揮想象 生活中還有哪些事物長得像這 3個字母朋友。2.嘗試編順口溜。 （我搭積木j j j ,打氣筒q q q , 演員演戲x x x，像個9字q q q , 一個叉子x x x ，小 氣球q q q ）3 .其他辦法：i下加鉤j j j , d翻跟

4、頭q q q 。五、區(qū)別b p d q1. 仔細觀察這四個聲母，發(fā)現(xiàn)字母的相同點和不同點。2. 拿出課前準備好的半圓和豎條，自己拼一拼，認一 認。3. 用順口溜記住這些字母4. 游戲“比比誰拼得快”六、書寫j q x1. 自己看書，學習j q x 的寫法。 翻到書本22頁， 下邊的筆順圖告訴我們每個聲母怎樣寫，下面你們看一看， 每個聲母占在什么格，先寫什么，后寫什么。2. 交流寫法3. 學生練習寫j q x七、兒歌鞏固1 .跟讀兒歌。j 1 j 1 j 1 j 1 j 1 j 1嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，y 1 e r s a ns i wu li u q 1 一二 三四五六七， q 1 zh 1 xi

5、 a o j 1 x 1 x 1x 只七、雞嘻嘻嘻，q 1 li uwus i s a ne ry i 七六五四三二-2. 找出兒歌中的聲母。一、復習導入(5)1. 我們已經學習了幾個聲母？誰做小老師領大家讀一 讀？2. 開火車復習學習過的聲母 二、引出字母(7)出示情境圖1. 小朋友仔細觀察圖，看看 誰能編個小故事？(允許 故事情節(jié)多?；?，注意語言組織指 導。)2. 學習語境歌。(1) 小朋友們已經學過好幾 首語境歌了，現(xiàn)在和老師一 起合作給這幅圖配上一首好聽的語境歌，好嗎？ 出示：，洗衣裳，,嗡嗡響，媽媽洗衣我 。(2) 說說“什么時候”洗衣裳，“什么東西”嗡嗡響，媽媽洗衣我“怎樣？”們一

6、起來讀讀咱們自己創(chuàng)聲母就藏在這首兒歌里。(15)這位小朋友在干什么 呢?(3) 小朋友們真了不起，我 作的語境歌。(4) 今天我們要認識的三個板書：j q x 三、認讀j q x1 .學習j的發(fā)音(1)出示j表音表形圖瞧，出示：da j 1 mu搭積木 引導說話：小朋友在搭積木， 他搭了一個字母j，笑得合不攏嘴。(2)積木的“積”讀得輕一些短一些，就是這個字母 朋友(指j )的讀音，誰會讀？(指名試讀)(3 )我們大家一起來叫叫它，同它有禮貌地打個招呼 好嗎？2 .指導學生自主學習 q、x的發(fā)音出示q、x的表 音表形圖。(1) 請小朋友觀察書上 23頁其它兩幅圖，想想另外兩個字母朋友應該怎么讀

7、？你還可以怎么記住它的讀音的？(2) 交流，相機正音3 .三個字母打亂順序開火 車讀、 指名讀。四、記憶j、q、x(3) 1 .三個聲母的名字我記住了，可我怎么記住他們的樣子呢？小朋友們，你能幫助老師來記住他們嗎？2.書上有三個聲母，三幅圖，現(xiàn)在你把字母和圖對照著看 一看，然后動腦筋想一想，該怎樣記住這三個聲母的樣子。當然，你還可以發(fā)揮想象生活中還有哪些事物長得像這3個字母朋友。3 .交流：你能編個順口溜記住它們嗎？4 .老師還有個好辦法就是利用已經認識的字母來記住 它們，比如i下加鉤j j j , d跟頭qqq。五、區(qū)別b p d q1. 出示這四個字母，小朋友 們請仔細觀察這四個聲母，你

8、能發(fā)現(xiàn)他們有什么相同和不同的地方？2. 請拿出課前準備好的半圓和豎條，自己拼一拼，認一認。3. 誰能用順口溜記住這些字母?4. 老師報字母，小朋友們用手中的卡片拼，讓我們比 一比誰拼得最快。六、書寫j q x (10)1. 剛剛小朋友們學習非常認真，已經記住了三個聲母的名字，也記住了它們的樣子，現(xiàn)在就讓我們看一看它們怎 么寫。請同學們再翻到書本 22頁，下邊的筆順圖告訴我們 每個聲母怎樣寫，下面你們看一看，每個聲母占在什么格， xi a o j 1 x 1 x 1 x 1 七 小雞嘻嘻嘻， q 1 li u w u s i s a n e r y 1 H六五四三二一。先寫什么，后寫什么。2. 交流j q x 的寫法。3. 師范寫，并強調書寫時應4. 展示學生寫錯的字母，并 七、兒歌鞏固1.小朋友們學習這么棒，老 出示兒歌： j 1 j 1 j 1 jy i e r s a n s i w u li注意的地方。集體糾正。