一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)花地毯教案

1、一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)花地毯教案花地毯課時(shí)：一課時(shí) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)*應(yīng)用 教材簡(jiǎn)析： 本課是引導(dǎo)學(xué)生用繪畫或剪貼的方法來設(shè)計(jì)一小塊地 毯，然后再拼成一塊大地毯。教學(xué)目標(biāo)：1、 讓學(xué)生了解地毯的實(shí)用性和裝飾性。2、 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用剪貼及繪畫方法來設(shè)計(jì)一塊小地毯。3、 指導(dǎo)學(xué)生用許多“小地毯”拼成一張“大地毯” 從中感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、 能否創(chuàng)作出富有特色的圖案。2、 能否積極參與討論、繪畫、拼貼、欣賞等活動(dòng)。3、 在拼貼“大地毯”的過程中，是否發(fā)揚(yáng)合作精神，色彩搭配是否合理。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：實(shí)物投影儀、準(zhǔn)備若干繪畫和剪貼的小地毯的范 例及各種顏色的紙。學(xué)生帶一塊泡沫拼圖地墊。準(zhǔn)備舊掛歷

2、紙、畫報(bào)紙、油 畫棒、剪刀、水彩筆、膠水等。教與學(xué)活動(dòng)的過程：活動(dòng)一：地墊拼圖游戲： 由一個(gè)小組的同學(xué)一人拿一塊地墊， 拼 插起來，看拼成的大地墊的圖案是不是更美，更富有變化?；顒?dòng)二：出示一幅大地毯，然后把它拆成小塊，分發(fā)到各組，小 組欣賞交流。討論：“小地毯”圖案是怎樣組成的，“小地毯”都有用什么方法表現(xiàn)的？它美在哪里？集體交流，再把發(fā)到手中的“小地毯”拼成大地毯，反 復(fù)體會(huì)形式美。活動(dòng)三：利用實(shí)物投影儀具體展示、分析設(shè)計(jì)“小地毯”的方法: 剪貼、繪畫，懂得選擇不同的圖案和色彩來表現(xiàn)自己獨(dú)特的 設(shè)計(jì)。按設(shè)計(jì)方法不同學(xué)生自由組合，互相交流設(shè)計(jì)構(gòu)思。學(xué)生運(yùn)用間或繪畫的方法設(shè)計(jì)一塊“小地毯”?；顒?dòng)四：分組把做好的“小地毯”拼成“大地毯”，小組互評(píng)?！暗靥赫逛N會(huì)”展示所有的地毯。收拾與整理： 提醒學(xué)生收拾好學(xué)習(xí)用具。 保持教室環(huán)境 的整潔。課后拓展：讓學(xué)生嘗試用更多的舊材料，如布、線、繩、絨線等來 設(shè)計(jì)制作“小地毯”。教學(xué)評(píng)價(jià)：1、 是否創(chuàng)作出富有特色的圖案。2、 能否積極參與討論、繪畫、拼貼、欣賞等活動(dòng)。3、 貼“大地毯”的過程中，是否發(fā)揚(yáng)合作精神，色彩 搭配是否合理。札記：由于教學(xué)設(shè)計(jì)上的失誤，上第一個(gè)班時(shí)一部分學(xué)生把本 課設(shè)計(jì)地毯與幼兒園時(shí)的設(shè)計(jì)手絹混淆了，雖然做出來的效 果很漂亮，但是當(dāng)與別人的拼在一起時(shí)就顯得很單薄、很纖 弱。所以在上另兩個(gè)班時(shí)，我先將手絹與地毯的圖案進(jìn)行