指紋的秘密終結(jié)版

1、指紋的秘密 教學(xué)流程流程一：游戲?qū)?產(chǎn)生課題。師：同學(xué)們，你們好！我是來自黑龍江省雞西市小學(xué)的劉老師，今天老師來到這里是想和大家成為好朋友的，你們愿意接受我這位大朋友么？那我就告訴你們一個小秘密吧，我們那的同學(xué)可喜歡我了！有的同學(xué)在課下叫我“大眼師”(啊)就是大眼睛老師，可不是母獅子的獅。還有的同學(xué)叫我“白胖胖”老師，同學(xué)們你們說我胖嗎？（胖、不胖）哎太傷自尊了，其實啊，大家這么叫我，我一點都不生氣，你們知道這是為什么嗎？你能告訴大家嗎？（因為他們喜歡你?。┕餐瑢W(xué)們猜對啦！正是因為感受到同學(xué)們對我的喜愛，所以我很快樂，現(xiàn)在劉老師想告訴大家，我也非常喜歡你們，你們能因為我的喜愛而感到快樂么？

2、（能?。┠敲聪矚g快樂的同學(xué)請站起來！讓我們一起做個“快樂互動”的小游戲好么？游戲規(guī)則：1、請大家伸出你的右手用你熱情的小手握住同桌的手，并在對方耳邊說一句讓他感受快樂的話。3、孩子們，請坐。在你們握手的過程中，你把什么留在對方的手上了呢？ （快樂）從你的小臉上我看到了快樂。 （幸福）你是個懂得品味生活的孩子。（信任）你一定是個值得別人信任的好孩子。（溫暖）握手可以讓對方感覺到彼此的溫情。師:我們把這么多美好的感覺啊都留在了你我他的手上,所以老師相信我們一定會合作得非常愉快.流程二：理解概念建立課題師：上課剛才同學(xué)們說把快樂、幸福、信任、溫暖等等留在了對方的手上，那么還有什么呢？生:(汗水)興奮

3、的汗水(手印)還有嗎?(指紋)你是個善于思考的孩子.師：現(xiàn)在請同學(xué)們攤開你的小手,仔細觀察看看指紋在什么位置?。〔灰庇诨卮?，老師最喜歡善于觀察的孩子。生：手指的第一節(jié)上。手指最前面。師：同學(xué)們觀察的非常仔細，我們每個人的手指上都長著細細的紋理，這種表面突起的紋線稱作指紋。（語速慢、親切）師:同學(xué)們想不想了解其中的奧秘呢？(想)今天這節(jié)課我們就來研究指紋的秘密。（出示課題）流程三：組織活動探究內(nèi)涵1、（課件出示 實踐） 匯報課前采集。（了解不同的采集方法）師：課前，老師讓同學(xué)們采集自己身邊人群的指紋，不知道大家做的怎樣，誰愿意把你采集的的指紋給大家展示一下呢？生：我采集的是爸爸的指紋，用的是紅

4、色的印泥。師：這種采集方法很方便，值得推廣。誰還來展示？生：我采集的是媽媽的指紋，我用鉛筆涂在紙上，再用手指在上面涂一涂，按上可以啦！師：你的方法很獨特，但鉛有毒，所以要注意用手衛(wèi)生。還有嗎？生：我用橡皮泥按在奶奶的手指上，取下來后就有了指紋。師：可以制成標本的指紋，我很喜歡。生：我用水彩筆在我爸爸的手指上涂上顏色再印在紙上就可以做到了。師：彩色的指紋，很漂亮。師：現(xiàn)在，老師要看一下任務(wù)完成的是否具有全員性？請大家高舉你的成果，讓老師欣賞一下！哦！我發(fā)現(xiàn)有一位同學(xué)，（來請你到前面來）她把采集的指紋進行了裝飾，很特別，你能給大家介紹一下有什么涵義嗎？生：我設(shè)計的這個主題是“拒絕白色污染”，這是我

5、爸爸、我媽媽、我妹妹和我的指紋，代表了我們一家人的決心。師：是啊保護環(huán)境是我們每個人的責(zé)任，要從小做起從身邊做起。你們能做到嗎？（能）還有不同的嗎？生：老師我也做了一張，這是我和我的好朋友的指紋代表我們的友誼長存，我們會更加珍惜彼此的友誼。師：真有新意啊，兩個人的指紋合成一顆心看起來是件很幸福的事情哦。同學(xué)們啊不僅采集了指紋，而且還把指紋裝飾的非常漂亮，真是別具一格，老師就喜歡象這樣與眾不同的孩子，希望下一節(jié)課能多出現(xiàn)幾個這樣與眾不同、敢于創(chuàng)新的同學(xué)。2、友情指紋集（提取學(xué)習(xí)資源）師：通過課前的實踐，我想同學(xué)們在采集指紋時都會有所收獲也遇到不同程度的問題，誰來說一說呢？生:首先要經(jīng)過他人的同意

6、。生：要準備濕巾。生:采集指紋時不能光采集一點,要整個手指肚都印上.生:采集完別的人的指紋要說謝謝,并給別人擦干凈手.師：嗯,通過同學(xué)們所說的，能看出我們每一位同學(xué)不僅是善于觀察的孩子更是講文明懂禮貌的孩子，這就是老師為什么讓大家準備濕巾的原因。孩子們在班級里你有好朋友嗎？那么老師有個小小的提議，把他們的指紋采集下來，做一張友情卡留作紀念。你們愿意嗎?(愿意) 那就趕快行動起來吧！課件（好友指紋集）生：現(xiàn)場采集指紋。（課件出示 觀察）師：現(xiàn)在，請同學(xué)們用放大鏡仔細觀察，你課前和剛剛采集、制作的友情卡上的指紋都是什么形狀的，如果把指紋按形狀的特點進行分類，可以分為幾類呢？在小組內(nèi)交流交流，看看誰

7、的思考最有價值！生：我們小組把指紋分成兩大類：有的像大輪胎、像龍卷風(fēng)的為一類，因為它們基本上都是圓形的；有的是半圓形，像耳朵的為一類，因為它們都不是圓形的。師：你們很善于總結(jié)，形象的比喻展示了你們具有良好的觀察和想象能力。還有不同意見嗎？生：我們小組把指紋分成三類：指紋有的像大樹的年輪為一類，像大山的為一類；不規(guī)則的為一類。師：你們小組在前一組同學(xué)思考的基礎(chǔ)上，又把指紋的類型細化了，你們的發(fā)現(xiàn)很有價值，讓我們把感謝的掌聲送給他們。師：同學(xué)們的想法對不對呢？每種類型的指紋有沒有特定的稱謂呢？師：那就讓我們一起訪問一下科學(xué)家豆豆博士吧?。ㄕn件展示）師：聽了豆豆博士為我們的介紹，我想同學(xué)們對指紋的分

8、類都有了初步的了解。（課件展示：分類）師：就請大家趕快行動起來吧！請在自己收集的指紋中，找出一個弓形紋、一個箕形紋、一個斗線紋，組內(nèi)交流一下。（課件展示：指紋類型）生：交流。（組織學(xué)生傾聽擊掌三下） 師：同學(xué)們你們學(xué)過百分率嗎？那么誰能用估算的方法，以一個百分數(shù)來匯報一下你們小組辨認指紋類型的準確率呢？生：我們小組的準確率是100%師：還有哪組的準確率也是100%？恭喜你們。誰還愿意來匯報？生：我們小組的準確率約是90%，我認錯了一個。大家?guī)臀壹m正了。師：你的估算能力很強，而且你們?nèi)M合作的精神和值得大家學(xué)習(xí)，我們把掌聲送給他們。師：現(xiàn)在，老師給大家創(chuàng)設(shè)一個挑戰(zhàn)自我的機會。3、師生交流卡（強化

9、指紋的分類）師：請拿出（師生交流卡）選擇一位或幾位與會老師，走到他身旁，采集指紋并辨認指紋的類型，然后與老師交流。開始吧！師：（溫馨提示：我們不要忘記帶什么啊？）（多媒體放音樂）生:互動（課件出示 感受）師：孩子們，這個互動的過程你們喜歡嗎？那么你在采集指紋的過程中，有什么收獲呢？誰愿意與大家分享？生：我在采集李老師的指紋時，我把斗形紋辨別成了弓形紋，老師幫我改了過來我以后不會再錯了。師：那你想對這位李老師說什么呢？生：李老師，謝謝您！生：我采集了王老師5個手指的指紋，而且都辨認對了師：你想聽聽王老師對你的評價嗎？生：想師：讓我們聽王老師怎么說。生：我一共采集了二位老師的指紋，都辨認對了。師：

10、那老師們一定都會發(fā)現(xiàn)你是個特別聰明的孩子。生：我采集的是李老師的指紋，她夸獎我很有禮貌。師：有禮貌的孩子我也很喜歡。師：恭喜同學(xué)們挑戰(zhàn)成功！同桌之間擊掌以示鼓勵！同學(xué)們你們不但學(xué)會了知識，而且還得到了這么多優(yōu)秀老師的認可。看來在這個師生交流的過程中，我們每個人都得到了或多或少的收獲，劉老師堅信，這份收獲一定會伴隨你們一生。因為它是有價值、有意義的，所以讓我們以熱烈地掌聲對幫助我們成長的老師們表示衷心的感謝！師：關(guān)注了別人指紋的孩子們，你們是否也關(guān)注過自己的指紋類型呢？有沒有興趣研究一下？邊說邊播放（課件出示 統(tǒng)計）4、個人檔案卡（增強應(yīng)用意識）師：那么趕快拿出我們課前準備的個人指紋檔案吧！先辨

11、別自己指紋的類型，并完成填寫任務(wù)，再以小組為單位完成統(tǒng)計表的填寫。生：填寫。 個 人 指 紋 檔 案手左 手右 手手指大拇指食指中指無名指小拇指大拇指食指中指無名指小拇指指紋指紋類型備注A斗形紋 B 弓形紋 C 箕形紋小 組 統(tǒng) 計 表成 員姓 名指紋類型及數(shù)量斗 形 紋箕 形 紋弓 形 紋 個 個 個 個 個 個 個 個 個 個 個 個 合 計 個 個 個 生：校正、統(tǒng)計、匯報。師：同學(xué)們，你們的任務(wù)完成了嗎？生：完成了。現(xiàn)在老師需要一個細心的小統(tǒng)計員，把大家匯報的數(shù)據(jù)填寫在表格內(nèi)，誰比較適合呢？請大家做個推薦吧！師：另外請每個小組選派一名匯報員，進行匯報。注意：one by one一個接一

12、個地匯報。Are you ready?生：yes師：OK! Number one統(tǒng) 計 表組別指紋類型及數(shù)量斗 形 紋箕 形 紋弓 形 紋一 組 個 個 個 二 組 個 個 個 三 組 個 個 個 四 組 個 個 個 五 組 個 個 個六 組 個 個 個七 組 個 個 個八 組 個 個 個九 組 個 個 個十 組 個 個 個合 計 個 個 個 5、采訪演播（了解指紋性質(zhì)）師：我們?nèi)?0雙小手采集了400個指紋，出現(xiàn)了個斗形紋個弓形紋個箕形紋，同學(xué)們看了這組數(shù)字后有什么發(fā)現(xiàn)？生：在這組數(shù)字中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們斗形紋和箕形紋比較多，而弓形紋相對少一些。師：你真是個細心觀察的孩子。還有嗎？生：我發(fā)現(xiàn)，

13、我們班同學(xué)三種類型的指紋中，斗形紋數(shù)量是最多的。師：哦！老師同意你的觀點.那么其他同學(xué)還有沒有什么發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象或提出什么問題？（這里你就用食指指向自己的頭并轉(zhuǎn)動手指。如果學(xué)生沒有提問，你就接下來問）你們有沒有想過這樣一個問題，同類型的指紋是否完全一樣呢？對這個問題有興趣的孩子們，請不要急于回答，你可以再仔細觀察觀察自己的手或者同桌的手然后再大聲說出你的答案。生：觀察師：大聲告訴我，你的答案是.？生：一樣、不一樣。師：哦，老師聽明白了，現(xiàn)在有兩種不同的聲音，一種是有相同的指紋，一種是沒有相同的指紋，那到底有沒有呢?讓我們一起來聽聽警察叔叔是怎樣為我們介紹的。（多媒體：錄像）師：聽了警察叔叔的介紹，讓

14、我們更進一步明確了世界上人與人的指紋沒有完全相同的，同時還了解了公安人員是怎樣利用指紋的特征進行破案的。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中，如果遇到了課上解決不了的問題，就走出校門，走進社會，通過實踐找出答案。師：那么你們還知道指紋的哪些用途呢？生：我知道指紋機，在我們學(xué)校的收發(fā)室里，老師們每天上下班都去按手印。師：真是一個善于觀察的孩子啊。生：我在電視上看到過指紋鎖有了它不用帶鑰匙也可以回家啦。師：你是一個善于提取信息的孩子。還有誰來說一說呢？生：我在我哥哥那，見過指紋鼠標，這個鼠標是為了防止別人入侵他的電腦只能他一個人用。師：看來你哥哥的思想很前衛(wèi)。師：老師也收集了相關(guān)的資料（出示課件）（指紋考勤機

15、完善了出勤制度）（指紋鎖既防盜使用又方便）（指紋鼠標防止別人侵入自己的電腦）（指紋保險箱存放重要物品安全性能高）這是雞西市財政局下發(fā)的第265號文件對統(tǒng)發(fā)工資人員進行了指紋采集。（課件展示）師：這些啊只是其中的一小部分還有很多老師就不一一介紹了，那么感興趣的同學(xué)課下可以在百度上搜（課件中國指紋網(wǎng)）在那里你會有更多的發(fā)現(xiàn)。師：因為指紋具有唯一性和終身不變性，所以人們利用這一特征開展了各項工作，可見指紋對我們的生活和工作都起到了不可估量的作用。師：誰能用一個恰當?shù)脑~來形容指紋呢？生：了不起、奇妙、神奇（表揚 同學(xué)們形容的都很恰當?。煟鹤詈?，讓我們共同把這（神奇的）指紋留在班級做個永久的紀念！每人

16、伸出自己右手的食指，蘸上印泥，在我們的紀念卡上留下自己終身不變的指紋，印下這難忘的時刻，還要簽上你的名字哦?。ㄒ孕〗M為單位發(fā)給學(xué)生卡片）生：制作指紋卡。（課件）師：（組織調(diào)控學(xué)生擊掌3聲）老師也想成為班級的一員，在這里印下我的指紋。（請問班主任在哪里呢？）您好，感謝您培養(yǎng)了這么多優(yōu)秀的孩子，請您在這里也印下您的指紋。（板書放中間）師：此時此刻同學(xué)們想不想對老師們說些什么??？（想）那么讓我們?nèi)w起立向后轉(zhuǎn)向老師們道聲：（老師您辛苦了，我們永遠愛您?。┝鞒趟模嚎偨Y(jié)全文情感升華師：同學(xué)們40分鐘即將過去，短暫的相處，你們卻給我留下了難忘的回憶，老師忍不住要用一個手勢來表達我的情感。（板書）從這個手勢中，你能猜出老師要對大家說什么嗎？生：老師要說，我們很優(yōu)秀；我們是最棒的。師：是的，你們是一群既優(yōu)秀又可愛的孩子，老師非常喜歡你們。那你們對自己在本節(jié)課中的表現(xiàn)滿意嗎？也用一個手勢來表示一下吧？（板書）師：這個手勢代表什么呢？生：我們勝利了，我們是最棒的。師：細心的孩子們，你們看兩只手的手指上缺什么呢？生：指紋。師：老師的左手的大拇指上的指紋是斗形紋，誰能把它補充出