小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告總結(jié)

1、小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告總結(jié)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告總結(jié)文章導(dǎo)讀：教師的課堂教學(xué)方法靈活多樣,教案設(shè)計(jì)科 學(xué),大局部教師有一定的挖掘教材與駕馭課堂的水平,課堂 用語(yǔ)準(zhǔn)確,發(fā)音標(biāo)準(zhǔn),書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn),均能突出教學(xué)中的重難點(diǎn), 注重聽(tīng)說(shuō)練習(xí).同時(shí)能全面貫徹和落實(shí)新課程理念,面向全 體學(xué)生,變化之三：教師課堂教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)效果明顯提 高根據(jù)局室安排,為了進(jìn)一步推動(dòng)我縣小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作.由縣教研室劉萬(wàn)全副主任帶隊(duì),小教組4名教研員參加的聽(tīng)課調(diào)研小組一行5人,就小學(xué)英語(yǔ)科的開(kāi)設(shè)及教學(xué)現(xiàn)狀,于 月14日至21日在全縣抽取五個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn),進(jìn)行了全面深入的聽(tīng) 課調(diào)研.采取了隨機(jī)聽(tīng)課,此次調(diào)研活動(dòng).及時(shí)反響指導(dǎo)的方式,深入到5個(gè)鄉(xiāng)1

2、0多所學(xué)校,共計(jì)聽(tīng)課 30多節(jié),召開(kāi)座 談研討會(huì)10場(chǎng).教研員就課堂教學(xué)中的得與失,與授課教 師做了面對(duì)面的評(píng)價(jià)與指導(dǎo),大家就目前教學(xué)中存在困惑和 疑難問(wèn)題,和諧、融洽的交流、研討氣氛H 暢所欲言,最 終到達(dá)共識(shí),收到預(yù)期的效果.雖歷時(shí)短暫,這次調(diào)研活動(dòng).但使我感受頗深：一、感受了英語(yǔ)教學(xué)工作在基層鄉(xiāng)、 校較前變化巨大.所到之處,變經(jīng)之一：領(lǐng)導(dǎo)、教師觀念的變化.首先.看到鄉(xiāng)教育組及所在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此項(xiàng)工作的高度重視,尤其 是等鄉(xiāng)教育組的領(lǐng)導(dǎo),自始至終陪同我參與聽(tīng)課與調(diào)研；各 學(xué)校的校長(zhǎng)、主任等領(lǐng)導(dǎo)與我同聽(tīng)課、同評(píng)課、共研討.同 時(shí)也使我感受到一線教師對(duì)我來(lái)的熱烈歡迎,特別是一些學(xué) 校的教師,爭(zhēng)著

3、上課,搶著讓教研員評(píng)課的極大熱情,令我 深為感動(dòng),用他話說(shuō)：希望你常來(lái)指導(dǎo),多提意見(jiàn),這樣的 活動(dòng)我歡迎.這種對(duì)教學(xué)工作的真誠(chéng)與坦蕩,與過(guò)去教師那 種害怕聽(tīng)課,害怕指出其課堂中的缺失等現(xiàn)象,形成了極大 的反差.如上變化說(shuō)明,基層教育教學(xué)工作者,渴望開(kāi)展和 提升自己的意識(shí)有了鮮明的增強(qiáng).所有鄉(xiāng)、校都能開(kāi)足開(kāi)齊英語(yǔ)課程,二是調(diào)研期間我 發(fā)現(xiàn).師資配備到位,有的學(xué)校已配有專職英語(yǔ)教師,所配 備教師的素質(zhì)普遍較高.一改正去那種將英語(yǔ)科視為“副課 觀念,這足以說(shuō)明領(lǐng)導(dǎo)的重視,帶來(lái)了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作的 新變化.大校好于小校,變化之二：城鄉(xiāng)英語(yǔ)教師素質(zhì)差距在 縮小.以前城鎮(zhèn)英語(yǔ)教師的素質(zhì)普遍好于鄉(xiāng)村英語(yǔ)教師

4、的素 質(zhì).然而通過(guò)這次調(diào)研發(fā)現(xiàn)：大局部鄉(xiāng)村英語(yǔ)教師的個(gè)人素 質(zhì)和教學(xué)水平,已不再低于城鎮(zhèn)教師的水平,有的甚至高于 城鎮(zhèn)教師素質(zhì),這種令人欣慰的變化,說(shuō)明全縣小學(xué)英語(yǔ)教 師的整體素質(zhì)已在逐漸提升.教師的課堂教學(xué)方法靈活多樣,教案設(shè)計(jì)科學(xué),大部 分教師有一定的挖掘教材與駕馭課堂的水平,課堂用語(yǔ)準(zhǔn)確, 發(fā)音標(biāo)準(zhǔn),書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn),均能突出教學(xué)中的重難點(diǎn),注重聽(tīng)說(shuō) 練習(xí).同時(shí)能全面貫徹和落實(shí)新課程理念,面向全體學(xué)生,變化之三：教師課堂教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)效果明顯提升.通過(guò)隨 機(jī)聽(tīng)課發(fā)現(xiàn).以人為本,以學(xué)生為主,有的教師還能借助現(xiàn) 代技術(shù)教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué).注重知識(shí)的遷移與拓展,注重與 學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系.通過(guò)學(xué)生那嫻熟

5、的口語(yǔ)表達(dá)和會(huì)話能 力的展示,使我看到令人滿意的教學(xué)效果.二、感受成績(jī)的同時(shí).影響了教學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性和連續(xù)性,1各年級(jí)英語(yǔ)教材版本的不統(tǒng)一.給教師的教,學(xué)生的學(xué),都造成了一定程度 的困難.建議各年級(jí)的教材版本盡雖統(tǒng)一化,為教與學(xué)的系 統(tǒng)性和連續(xù)性架起一座通暢的橋梁.英語(yǔ)科任教師中非專業(yè)教師居多,農(nóng)村學(xué)校較為突 出,2專業(yè)英語(yǔ)教師仍較匱乏.一定程度上阻礙了教學(xué)質(zhì)H快 速提升的步伐.目前尚無(wú)一所小學(xué)有專業(yè)語(yǔ)音室以輔助英語(yǔ)教學(xué),3英 語(yǔ)科教學(xué)的配套設(shè)施設(shè)備缺乏.致使現(xiàn)代化信息技術(shù)教學(xué)手 段難以經(jīng)常開(kāi)展.河北版英語(yǔ)教材起點(diǎn)高,4師生普遍反映.難度大,內(nèi) 容繁,不適合本地學(xué)生使用,致使學(xué)生學(xué)習(xí)難,教師的教學(xué) 難.均有待進(jìn)一步提升. 建議教師在挖掘教材,5個(gè)別教師 口語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確