部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第7課《媽媽睡了》精美教案【最新】

1、7媽媽睡了 教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“哄、先”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“發(fā)”，會(huì)寫“哄、先”等7個(gè)字，積累“明亮的眼睛”等短語(yǔ)，會(huì)寫“明亮、故事”等4個(gè)詞語(yǔ)。2.能正確、流利地朗讀課文。說(shuō)說(shuō)睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣子的。3.感受睡夢(mèng)中媽媽的美麗、溫柔與辛勞，體會(huì)媽媽與孩子之間美好的愛。 教學(xué)重難點(diǎn)1.能正確、流利地朗讀課文。說(shuō)說(shuō)睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣子的。2.感受睡夢(mèng)中媽媽的美麗、溫柔與辛勞，體會(huì)媽媽與孩子之間美好的愛。 教學(xué)準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)提綱：完成·對(duì)應(yīng)課時(shí)預(yù)習(xí)卡。2.準(zhǔn)備資料：“”多媒體課件；詞語(yǔ)卡片，歌曲我的好媽媽。 教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)第1課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“哄、先”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字

2、“發(fā)”，會(huì)寫“哄、臉、沉”這3個(gè)字，會(huì)寫“哄人、圓臉”等詞語(yǔ)。2.能正確、流利地朗讀課文。說(shuō)說(shuō)睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣子的。 教學(xué)目標(biāo)板塊一音樂導(dǎo)入，揭示課題1.歌曲導(dǎo)入：播放歌曲我的好媽媽，讓我們一起唱唱這首歌，唱給我們的好媽媽聽。2.揭示課題：媽媽每天都要照顧我們，多辛苦??！今天我們一起學(xué)習(xí)課文媽媽睡了。引導(dǎo)學(xué)生用輕柔的語(yǔ)氣讀課題。（板書課題，齊讀課題）用兒歌導(dǎo)入，將學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)聚焦到課題上，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。引導(dǎo)學(xué)生用輕柔的語(yǔ)氣讀課題，確定本課朗讀的基調(diào)。板塊二初讀感知，集中識(shí)記1.自由讀課文：要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2.檢查字詞認(rèn)讀情況。（1）認(rèn)讀帶拼音的詞語(yǔ)。睡后睡紅會(huì)兒呼 卡住珠頭了

3、指名讀，重點(diǎn)指導(dǎo)：“粘”是多音字，在課文中讀“zhn”；“發(fā)”也是多音字，在“發(fā)卡”中讀“fà”；“夢(mèng)、等”的韻母是“en”不是“on”。（2）讀去掉拼音后的詞語(yǔ)。（3）小老師領(lǐng)讀去掉拼音后的詞語(yǔ)。（4）同桌互相指讀詞語(yǔ)卡片。（5）開火車讀。3.識(shí)記字形。（1）偏旁歸類識(shí)記。口字旁：哄、吸；三點(diǎn)水：潤(rùn)、汗、沙。（2）做動(dòng)作識(shí)記：閉、吸。動(dòng)作一：讓學(xué)生閉上眼睛。（閉）動(dòng)作二：請(qǐng)同學(xué)們一起做吸氣、呼氣的動(dòng)作。（吸）（3）實(shí)物演示識(shí)記：粘。出示教師用雙面膠把獎(jiǎng)狀粘到墻壁上的視頻。 （粘）（4）字謎識(shí)字。林子多一半，別當(dāng)森字猜。（夢(mèng)）（5）看圖識(shí)記：發(fā)、額。4.讀文中的長(zhǎng)句子。她烏黑的頭發(fā)粘

4、在微微滲出汗珠的額頭上。指導(dǎo)朗讀長(zhǎng)句子：句中兩個(gè)“的”字要讀得輕而短，指導(dǎo)讀好停頓。5.指名分段開火車讀課文，相機(jī)評(píng)價(jià)。【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)中，教師鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，滲透識(shí)字方法，注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)生字的習(xí)慣。通過(guò)多種形式、多層次地練讀，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子，教給學(xué)生借助關(guān)鍵詞句了解課文內(nèi)容的方法。板塊三再讀課文，感知辛勞1.自由朗讀課文第1自然段。媽媽睡了。媽媽哄我午睡的時(shí)候，自己先睡著了，睡得好熟，好香。2.聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)：小時(shí)候，媽媽是怎樣哄你睡覺的呢？3.引導(dǎo)交流：為什么媽媽哄“我”睡覺時(shí)自己卻先睡著了？你從“先”字中體會(huì)到什么？（指名讀）預(yù)設(shè)：媽媽照顧孩子很辛苦，實(shí)在

5、太累了，不小心睡著了。4.指導(dǎo)朗讀：媽媽睡得好熟，好香，朗讀時(shí)語(yǔ)氣要輕柔，不要把媽媽吵醒。5.小結(jié)：媽媽在哄“我”睡覺，怎么自己先睡著了呢？因?yàn)閶寢屨媸翘量嗔恕?.感知內(nèi)容。（1）再讀課文第24自然段，說(shuō)說(shuō)睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣子的。（2）學(xué)生交流。（出示課件）l 睡夢(mèng)中的媽媽真美麗。l 睡夢(mèng)中的媽媽好溫柔。l 睡夢(mèng)中的媽媽好累。（3）指名讀，全班讀。相機(jī)板書：美麗、溫柔、累?！驹O(shè)計(jì)意圖】再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本的內(nèi)容，了解課文主要內(nèi)容。聯(lián)系生活實(shí)際，滲透抓住關(guān)鍵詞句提取主要信息的方法，體會(huì)媽媽的辛苦。落實(shí)了第1課時(shí)的目標(biāo)，始終遵循語(yǔ)文的實(shí)踐之道。板塊四指導(dǎo)書寫，布置作業(yè)1.書寫“哄、臉、沉

6、”。（1）出示田字格中的范字“哄、臉、沉”。（2）比較觀察：你有什么發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)：這三個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)注意左窄右寬。“沉”左右兩部分高低大致相同。“臉”字的“月”要寫得瘦一些。（3）教師范寫“哄”。提示要點(diǎn)：“哄”的“口”小一些，“共”的第二豎比第一豎長(zhǎng)，“共”的第二橫穿插到“口”的下面。（4）學(xué)生描紅，臨寫，教師展評(píng)。（5）學(xué)生自主練寫“臉、沉”。同桌互評(píng)，全班參與展評(píng)。2.布置作業(yè)。抄寫詞語(yǔ)：哄人、圓臉、臉色、洗臉、低沉、沉船?！驹O(shè)計(jì)意圖】集中識(shí)字、寫字，教師先范寫，把握一類字的書寫難點(diǎn)，再關(guān)注易錯(cuò)部分，滲透抓關(guān)鍵筆畫把字寫工整、美觀的方法，幫助學(xué)生把字寫規(guī)范，提高學(xué)生識(shí)字、寫字的能

7、力，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。第2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程1.復(fù)習(xí)本課13個(gè)生字，會(huì)寫“先、閉、發(fā)、窗”4個(gè)字，積累帶“的”字的短語(yǔ)，培養(yǎng)識(shí)字、寫字的能力。2.正確、流利地朗讀課文。感受睡夢(mèng)中媽媽的美麗、溫柔與辛勞，體會(huì)媽媽與孩子之間美好的愛。 教學(xué)過(guò)程板塊一復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課1.聽寫詞語(yǔ)：哄人、圓臉、臉色、洗臉、低沉、沉船。同桌相互檢查、訂正。2.導(dǎo)入新課：這節(jié)課，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，看看睡夢(mèng)中的媽媽吧！板塊二細(xì)讀課文，感受深情1.感受睡夢(mèng)中媽媽的美麗。（1）自由讀第2自然段，思考：睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣的？（出示課件）睡夢(mèng)中的媽媽真美麗。明亮的眼睛閉上了，緊緊地閉著；彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤(rùn)的臉上

8、。（2）借助插圖，感受美麗?？凑n文插圖，你從哪里感受到媽媽真美麗？（學(xué)生交流）睡夢(mèng)中的媽媽真美麗。明亮的眼睛閉上了，緊緊地閉著；彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤(rùn)的臉上。（3）學(xué)習(xí)帶“的”字的短語(yǔ)。讀好帶“的”字的短語(yǔ)，注意把“的”讀得輕而短。出示課后習(xí)題第二題，看誰(shuí)說(shuō)得多。明亮的眼睛水汪的眼睛（ 迷人 ）的眼睛烏黑的頭發(fā) 的頭發(fā) （ 柔順 ）的頭發(fā)（4）品讀句子，體會(huì)寫法的精妙之處。彎彎的眉毛長(zhǎng)在媽媽紅潤(rùn)的臉上。彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤(rùn)的臉上。比較讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生交流，自由表達(dá)。（把眉毛當(dāng)成人來(lái)寫，說(shuō)眉毛也在睡覺，語(yǔ)句生動(dòng)，真有趣?。┙處熜〗Y(jié)：媽媽睡得好香、好熟，連眉毛都睡著

9、了。（5）指導(dǎo)朗讀第2自然段，語(yǔ)氣要輕柔，讀出對(duì)媽媽的愛。（6）歸納學(xué)法：剛才我們抓住關(guān)鍵詞“美麗”，讀出了“我”對(duì)媽媽的愛，接下來(lái)的第3、4自然段，我們也用這樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)。2.感受睡夢(mèng)中媽媽的溫柔。（1）自由讀第3自然段，思考：睡夢(mèng)中的媽媽是美麗的，還是什么樣子的？（出示課件）睡夢(mèng)中的媽媽好溫柔。媽媽微微地笑著。是的，她在微微地笑著，嘴巴、眼角都笑彎了，好像在睡夢(mèng)中，媽媽又想好了一個(gè)故事，等會(huì)兒講給我聽（2）朗讀交流：你從哪里讀出了媽媽的溫柔？（學(xué)生交流，歸納：從“笑著、又”等詞語(yǔ)中體會(huì)到的。）（3）想象說(shuō)話：睡夢(mèng)中的媽媽在微笑，她會(huì)想些什么呢？（4）推測(cè)：“我”為什么想到媽媽在夢(mèng)中又想好

10、了一個(gè)故事呢？（因?yàn)閶寢屍綍r(shí)常常給“我”講故事）（5）評(píng)價(jià)：文中的媽媽是個(gè)怎樣的媽媽？（學(xué)生交流，教師相機(jī)歸納：溫柔、慈愛、耐心）（6）聯(lián)系生活說(shuō)話：你覺得誰(shuí)對(duì)你很溫柔？說(shuō)一說(shuō)。（7）指導(dǎo)朗讀：語(yǔ)氣輕柔，帶著微笑，讀出對(duì)媽媽的愛。 3.感受睡夢(mèng)中媽媽的累。（1）自由朗讀第4自然段，思考：睡夢(mèng)中的媽媽既美麗又溫柔，還會(huì)是什么樣子的？（出示課件）睡夢(mèng)中的媽媽好累。媽媽的呼吸那么沉。她烏黑的頭發(fā)粘在微微滲出汗珠的額頭上。窗外，小鳥在唱著歌，風(fēng)兒在樹葉間散步，發(fā)出沙沙的響聲，可是媽媽全聽不到。她干了好多活兒，累了，乏了，她真該好好睡一覺。（2）小組學(xué)習(xí)，思考：讀到哪些地方，你覺得媽媽好累？（出示課件）

11、她烏黑的頭發(fā)粘在微微滲出汗珠的額頭上。窗外，小鳥在唱著歌，風(fēng)兒在樹葉間散步，發(fā)出沙沙的響聲，可是媽媽全聽不到。她干了好多活兒，累了，乏了，她真該好好睡一覺。（3）想象說(shuō)話：媽媽做了什么會(huì)這么累呢？（4）聯(lián)系生活，說(shuō)一說(shuō)：你的媽媽平時(shí)為你做了些什么？（5）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)媽媽的辛苦和勞累。4.朗讀課文，遷移運(yùn)用。（1）小組合作讀課文第24自然段，互相評(píng)價(jià)。（2）小組討論：課文的第24自然段有哪些相似的地方？歸納小結(jié)：這三個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相似，第一句話都寫了睡夢(mèng)中媽媽的樣子，其他句子都是圍繞第一句話來(lái)寫的。這樣寫，讓我們更能感受到媽媽的愛。（3）師生合作讀課文，讀出對(duì)媽媽的愛。（4）聯(lián)系生活說(shuō)話：你看過(guò)

12、家人睡覺的樣子嗎？仿照句子說(shuō)一說(shuō)。睡夢(mèng)中的媽媽真美麗。彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤(rùn)的臉上。睡夢(mèng)中的媽媽真美麗。小巧的鼻子 ，也在睡覺，睡在媽媽 紅潤(rùn)的臉上 。睡夢(mèng)中的 妹妹 真 可愛 。小小的嘴巴 ，也在睡覺，睡在 妹妹可愛的臉上 。學(xué)生練說(shuō)，教師相機(jī)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖品讀、對(duì)比品味、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，不僅鞏固了所學(xué)知識(shí)睡夢(mèng)中的媽媽的樣子。而且習(xí)得了方法仿說(shuō)擬人句，鍛煉了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)討論、歸納課文第24自然段的寫法特點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生“借助關(guān)鍵詞句，提取相關(guān)信息”的能力，提升了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。板塊三指導(dǎo)書寫，布置作業(yè)1.指導(dǎo)觀察：讓學(xué)生觀察字在田字格中的

13、位置，交流怎樣寫才美觀。（課件出示 “先、閉、發(fā)、窗”4個(gè)字）2.教師范寫“窗”字，強(qiáng)調(diào)“穴寶蓋”的書寫規(guī)律。窗：上下結(jié)構(gòu)，上寬下窄，下半部分的“”中一點(diǎn)要出頭。3.學(xué)生書寫“窗”，展示評(píng)價(jià)，再次練寫。4.學(xué)生自由練寫“先、閉、發(fā)”，教師提醒關(guān)鍵筆畫。先：下部“兒”要寫得舒展。閉：門字框要寫得寬一些。發(fā)：第二筆撇的起筆最高，撇和捺要寫得舒展。5.學(xué)生練寫，同桌互評(píng)。6.拓展作業(yè)：制作一張賀卡，夸夸自己的家人，寫上幾句祝福的話吧！ 教學(xué)過(guò)程媽媽睡了睡夢(mèng)中的媽媽 教學(xué)過(guò)程見·對(duì)應(yīng)課時(shí)作業(yè)。 教學(xué)過(guò)程1.識(shí)字多樣，積累詞語(yǔ)。教學(xué)中我采用多種方法識(shí)記生字，如偏旁歸類識(shí)記、看圖識(shí)記、做動(dòng)作識(shí)記

14、等，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，滲透識(shí)字方法，注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)生字的習(xí)慣。借助課文插圖，采用圖文對(duì)照的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解帶“的”字的短語(yǔ)，再聯(lián)系生活實(shí)際拓展帶“的”字的短語(yǔ)，既能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能學(xué)有成效。2.閱讀品味，提升素養(yǎng)。本單元的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)是“借助詞句，嘗試講述課文內(nèi)容”。媽媽睡了這篇課文讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣子的，著重訓(xùn)練了學(xué)生提取相關(guān)信息，借助關(guān)鍵詞句進(jìn)行講述的能力。因此，我以兒歌我的好媽媽導(dǎo)入，在孩子們還未觸碰文字之前，先帶入情感， 引起學(xué)生深層次的情感體驗(yàn)，確定讀文的情感基調(diào)。接著整體感知課文，抓住第24自然段的關(guān)鍵句，引導(dǎo)學(xué)生提煉出詞語(yǔ)“真美麗、好溫柔、好累”，

15、培養(yǎng)學(xué)生借助詞句進(jìn)行歸納的能力。在品讀體會(huì)“媽媽好溫柔”和“媽媽好累”之后，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)話：你覺得誰(shuí)對(duì)你很溫柔？你的媽媽為你做了些什么？將學(xué)習(xí)閱讀和語(yǔ)言表達(dá)結(jié)合起來(lái)，借助對(duì)課文內(nèi)容的理解，構(gòu)建生活和語(yǔ)文的橋梁，讓學(xué)生說(shuō)話言之有物，凸顯出語(yǔ)文這一學(xué)科的工具性，真正地實(shí)現(xiàn)學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，達(dá)到學(xué)以致用的目的。3.拓展延伸，遷移運(yùn)用。教學(xué)中，我結(jié)合課后習(xí)題第三題，設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生仿寫擬人句。我提供例句：“睡夢(mèng)中的媽媽真美麗。彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤(rùn)的臉上?！币龑?dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活發(fā)揮想象，仿寫家人睡覺的樣子：“睡夢(mèng)中的_真_。_，也在睡覺，睡在_?！庇辛死涞氖痉?，降低了學(xué)生說(shuō)話的難度

16、，讓學(xué)生的說(shuō)話訓(xùn)練有所依據(jù)，使語(yǔ)用的訓(xùn)練落到實(shí)處。在課堂的結(jié)尾處，我設(shè)計(jì)課外實(shí)踐活動(dòng)，制作一張賀卡，夸夸自己的家人。既鍛煉了學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的能力，又提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。7 媽媽睡了文本分析：本文講述了媽媽在哄孩子午睡的時(shí)候，自己先睡著了，看著熟睡的媽媽，孩子覺得她很美麗，很溫柔，同時(shí)也感受到了媽媽的辛苦與勞累。通過(guò)孩子觀察熟睡中的媽媽的舉動(dòng)，我們感受到了他對(duì)媽媽滿滿的愛；而通過(guò)孩子觀察時(shí)的想象，我們也體會(huì)到了媽媽對(duì)孩子深深的愛。本文第1自然段描寫了媽媽哄孩子午睡的場(chǎng)景，第24自然段詳細(xì)描寫了睡夢(mèng)中媽媽的樣子，用3個(gè)并列式的段落描寫了媽媽的美麗、溫柔和辛勞。最后一段還穿插了場(chǎng)景描寫，既表

17、現(xiàn)媽媽睡得很熟，周圍的一切都聽不見了，又營(yíng)造了靜謐美好的氣氛，讓人感受到家的溫馨。本文以一個(gè)孩子的所見、所感來(lái)表達(dá)母愛，情真意切，語(yǔ)言樸實(shí)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛父母、感恩父母教育的一篇好文章。因此，教師在教學(xué)中要盡力營(yíng)造母子情深的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，體味親情的美好，還要引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自我，體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)微不至的親情，學(xué)會(huì)感恩，懂得回報(bào)。教學(xué)目標(biāo)：“哄、先”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“發(fā)”，會(huì)寫“哄、先”等7個(gè)字，積累“的”字短語(yǔ)，會(huì)寫“明亮、故事”等4個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文。3.通過(guò)關(guān)鍵詞句，感受睡夢(mèng)中媽媽的美麗、溫柔與辛勞，體會(huì)媽媽與孩子之間美好的愛。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)關(guān)鍵詞句，體會(huì)媽媽

18、與孩子之間美好的愛。課時(shí)安排：2課時(shí)“哄、先”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“發(fā)”，會(huì)寫“哄、先”等7個(gè)字，會(huì)寫“明亮、故事”等4個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。1.學(xué)習(xí)生字新詞。2.有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，能利用課文信息，說(shuō)說(shuō)睡夢(mèng)中的媽媽美麗、溫柔、辛勞的樣子。一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.出示課件，聽唱歌曲世上只有媽媽好，播放一組具有濃濃親情的圖片，隨著美妙的音樂和感人的畫面，將學(xué)生帶入課文的情境之中。導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，這首歌是不是勾起了你許多美好的回憶？這首歌是唱給全天下的媽媽的。聽了這首歌曲，你們?cè)敢獍炎约旱膵寢尳榻B給大家嗎？可以說(shuō)說(shuō)生活中媽媽是怎樣關(guān)心你的，你又是怎樣愛

19、媽媽的。2.在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生暢所欲言，自由介紹生活中的媽媽。過(guò)渡：在同學(xué)們的心中，媽媽都是這么可親可愛的一個(gè)人。有一位小朋友啊，也觀察了自己的媽媽，你們看，媽媽在干什么？3.出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，描述畫面并板書課題。（1）學(xué)生齊讀課題。（2）朗讀提示：“睡了”應(yīng)該讀得很輕。學(xué)生再讀課題。二、初讀課文，交流識(shí)字1.學(xué)生自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的生字，用自己喜歡的方法記住這些字的讀音。2.多種方法巧記生字。（1）聯(lián)系生活實(shí)際及動(dòng)作演示識(shí)記：閉、等、吸、粘。“閉、吸、等”可以用動(dòng)作表演識(shí)記；“粘”字可以用實(shí)物演示的方式識(shí)記，比如，把貼著雙面膠的小花粘到黑板上，理解“粘”的意思。（2）看部首，

20、識(shí)記生字：哄、潤(rùn)、吸、汗、額、沙。“哄”和“吸”都是口字旁，表示的動(dòng)作與嘴部有關(guān)；“潤(rùn)、汗、沙”的部首都是三點(diǎn)水，它們都與水有關(guān)；“額”字的部首“頁(yè)”表示頭部，如“顏、頰、頸、頜”等字。（3）語(yǔ)境記憶多音字“發(fā)”。“發(fā)”在文中念fà，可組詞為“頭發(fā)、白發(fā)”，在“頭發(fā)”中讀輕音。另一個(gè)讀音念f，可組詞為“發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、發(fā)展”。例句：我意外地發(fā)（）現(xiàn)媽媽的頭上長(zhǎng)了好多根白發(fā)（à）。（4）近、反義詞識(shí)記生字：緊、乏。緊：結(jié)合反義詞“松”識(shí)記。乏：在文中找近義詞“累”。3.檢查生字認(rèn)讀情況。（1）課件出示生字（生字上面注音），請(qǐng)一生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀。（2）課件出示詞語(yǔ)，學(xué)生

21、小組內(nèi)讀一讀。哄人 先后 做夢(mèng) 閉緊 紅潤(rùn) 等人 呼吸頭發(fā) 粘上 汗珠 額頭 沙子 乏力（3）去掉拼音再讀生字。（4）一生找出帶有生字的句子，請(qǐng)另一生讀，其他學(xué)生評(píng)價(jià)讀得是否正確。三、記憶字形，指導(dǎo)書寫1.出示要寫的字。哄 先 閉 臉 沉 發(fā) 窗2.學(xué)生觀察，自由交流：我能識(shí)記住哪些字？哪個(gè)字書寫的時(shí)候要注意？指導(dǎo)：“先”的豎要寫在豎中線上，第二橫略長(zhǎng)，豎彎鉤寫圓潤(rùn)；“閉”的門框不能寫得太窄；“哄、臉、沉”是左窄右寬的字，其中“臉、沉”左右大體等高，“臉”左邊寫窄長(zhǎng)些；“窗”筆畫最多，上寬下窄，框中的點(diǎn)要出頭；“發(fā)”的撇長(zhǎng)伸，與末筆捺的起筆相接。3.教師邊講解邊示范寫字，學(xué)生描紅，再寫一個(gè)。4

22、.利用投影儀講評(píng)學(xué)生的書寫。四、再讀課文，整體感知1.教師范讀課文，學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽了課文后知道了什么。預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生自由說(shuō)，幫助學(xué)生提取文本信息，能用自己的話簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事。2.小組合作，完成下列題卡。課文共有（ ）個(gè)自然段，寫的是媽媽在哄“我”午睡的時(shí)候，她自己先睡著了。睡夢(mèng)中的媽媽真（ ），睡夢(mèng)中的媽媽好（ ），睡夢(mèng)中的媽媽好（ ）。過(guò)渡：老師看出來(lái)了，你們都很喜歡這篇課文，你們想不想自己讀一讀？在讀的時(shí)候多和生字朋友打招呼，把課文讀到你滿意為止。3.學(xué)生選擇喜歡的方式在小組內(nèi)練習(xí)朗讀。五、背誦積累，作業(yè)設(shè)計(jì)1.課后把這篇課文讀給媽媽聽一聽。還可以背誦自己喜歡的句子。2.完成本課對(duì)

23、應(yīng)訓(xùn)練。(“”，“”)1.復(fù)習(xí)鞏固生字新詞，積累“的”字短語(yǔ)。2.通過(guò)關(guān)鍵詞句，感受睡夢(mèng)中媽媽的美麗、溫柔與辛勞，體會(huì)孩子與媽媽之間美好的愛。抓住關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容，感受睡夢(mèng)中媽媽的美麗、溫柔、辛勞，體會(huì)孩子與媽媽之間美好的愛。一、溫故知新，導(dǎo)入新課1.課件出示生字詞，多種形式鞏固（指生讀、齊讀）。2.學(xué)生分段朗讀課文。過(guò)渡：同學(xué)們生字詞讀得真不錯(cuò)，老師都忍不住要給大家鼓掌呢！課文是不是也讀得同樣精彩呢？我可要聽聽。誰(shuí)愿意讀給老師和同學(xué)們聽聽？其他同學(xué)邊聽邊思考：媽媽睡著時(shí)是什么樣子的？3. 學(xué)生交流媽媽睡著時(shí)的樣子，教師板書：真美麗、好溫柔、好累。二、研讀課文，重點(diǎn)探究過(guò)渡：同學(xué)們肯定大

24、都沒有見過(guò)睡夢(mèng)中的媽媽的樣子，因?yàn)樾羷诘膵寢尶偸潜饶闫鸬迷纾饶闼猛?，?duì)不對(duì)？那我們就先和文中的“我”一起去看看睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣子吧！（一）學(xué)習(xí)第1自然段。1.請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō)：小時(shí)候媽媽是怎樣哄你睡覺的？引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中理解“哄”的意思。2.初步體會(huì)媽媽的辛苦：媽媽哄“我”睡覺，怎么自己先睡著了？（教師引導(dǎo)：媽媽累）（二）學(xué)習(xí)“睡夢(mèng)中的媽媽真美麗”。1.出示課文第2自然段，指名朗讀。2.出示中心問題，小組同學(xué)討論。思考：睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣子的？你從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)“睡夢(mèng)中的媽媽真美麗”？3.學(xué)生匯報(bào)：從“明亮的眼睛”“彎彎的眉毛”“紅潤(rùn)的臉”可以看出。（隨機(jī)出示與之相關(guān)的圖片，找找

25、班上誰(shuí)有“明亮的眼睛”“彎彎的眉毛”或“紅潤(rùn)的臉”。）4.指導(dǎo)學(xué)生讀好這3個(gè)短語(yǔ)，學(xué)習(xí)帶“的”字的短語(yǔ)。（出示小練習(xí)）（ ）的眼睛 （ ）的眉毛 （ ）的臉 （ ）的頭發(fā)（ ）的小河 （ ）的小草 （ ）的花朵 （ ）的小路注意：讀好帶“的”字的短語(yǔ)，把“的”字讀得短而輕。5.課件出示下面的句子，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，并說(shuō)說(shuō)喜歡哪一句，感受寫法的生動(dòng)。彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤(rùn)的臉上。彎彎的眉毛，也長(zhǎng)在媽媽紅潤(rùn)的臉上。明確：媽媽睡得很香，就連媽媽的眉毛也“睡”得很香。第1句中“睡”字用得非常恰當(dāng)，運(yùn)用擬人的修辭手法，寫出了睡夢(mèng)中媽媽的安靜和媽媽的美。（三）學(xué)習(xí)“睡夢(mèng)中的媽媽好溫柔”。1.學(xué)生自

26、由朗讀第3自然段，邊讀邊思考：睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣子的？你是從哪里看出來(lái)的？（1）全班交流討論：好溫柔。從“她在微微地笑著，嘴巴、眼角都笑彎了”可以看出來(lái)，她在睡夢(mèng)中都在想著給孩子講故事，說(shuō)明媽媽愛孩子。（2）理解“溫柔”：讓學(xué)生結(jié)合自己身邊的人來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是“溫柔”。（3）質(zhì)疑：這段中描述的并不都是看到的情景，哪些是看到的？哪些是想到的？明確：“媽媽微微地笑著”是看到的，“好像在睡夢(mèng)中，媽媽又想好了一個(gè)故事，等會(huì)兒講給我聽”是想到的。（4）閱讀推測(cè)：為什么孩子看到媽媽微笑，就想到媽媽又想好了一個(gè)故事呢？（從中推測(cè)媽媽經(jīng)常微笑著給孩子講故事。）2.回憶與交流：你見過(guò)媽媽微笑的樣子嗎？那時(shí)候，你的

27、心情怎樣？（四）學(xué)習(xí)“睡夢(mèng)中的媽媽好累”。1.學(xué)生讀第4自然段，說(shuō)一說(shuō)從哪里能看出睡夢(mèng)中的媽媽好累。明確：從“呼吸那么沉”“頭發(fā)粘在微微滲出汗珠的額頭上”“小鳥在唱著歌，風(fēng)兒在樹葉間散步，發(fā)出沙沙的響聲，可是媽媽全聽不到”可看出媽媽很累。2.課件出示下面的句子，引導(dǎo)學(xué)生想象理解。她干了好多活兒，累了，乏了，她真該好好睡一覺。（1）媽媽干了好多活兒，她都會(huì)干什么活兒呢？請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的媽媽在家里要做的事情說(shuō)一說(shuō)。（2）媽媽每天要干這么多的活兒，多么辛苦??！此時(shí)的媽媽一定感覺很累、很困。當(dāng)你看到媽媽累得睡著了，你心里有什么感受？（心疼）請(qǐng)你把自己的感受融進(jìn)文字中，再讀一讀這句話。指導(dǎo)：讀這一句話時(shí)

28、，語(yǔ)調(diào)輕柔，不要太大聲，帶著心疼媽媽、害怕吵醒媽媽的愛意來(lái)讀。三、總結(jié)拓展，升華情感1.師生共讀課文。過(guò)渡：睡夢(mèng)中的媽媽是那么美麗，那么溫柔，又那么勞累。隨著老師一起，再輕輕地讀一讀課文，讀給我們親愛的媽媽。2.（課件播放音樂搖籃曲）教師范讀，學(xué)生輕聲跟讀。3.有所發(fā)現(xiàn)：第24自然段有什么特點(diǎn)？（整體讀這3個(gè)自然段，教師點(diǎn)撥。）（結(jié)構(gòu)相似，第一句話都是描寫睡夢(mèng)中媽媽的樣子，其他句子都圍繞這句來(lái)寫。）“母子午睡圖”，指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖。（1）你特別想對(duì)圖中的孩子和媽媽說(shuō)什么？（2）你想對(duì)自己的媽媽說(shuō)什么？（學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)）四、課堂回顧，作業(yè)設(shè)計(jì)1.教師適當(dāng)總結(jié)本課時(shí)內(nèi)容。小結(jié)：學(xué)完這篇課文，大家是

29、不是有很多話想對(duì)自己的媽媽說(shuō)？是不是也想找個(gè)機(jī)會(huì)，看看媽媽睡覺的模樣？如果有機(jī)會(huì)觀察到，一定要與我們分享哦。今天的這節(jié)課，我們主要通過(guò)反復(fù)的朗讀，體會(huì)了媽媽的美麗、溫柔和辛勞，我們學(xué)會(huì)了通過(guò)找一些關(guān)鍵的詞句去體會(huì)文中蘊(yùn)含的情感。我們也學(xué)會(huì)了許多生動(dòng)的短語(yǔ)，如“彎彎的眉毛、紅潤(rùn)的臉、烏黑的頭發(fā)”。在平時(shí)的表達(dá)中，我們多多使用一些類似的短語(yǔ)，會(huì)讓表達(dá)更加生動(dòng)哦！當(dāng)然，學(xué)這篇文章，最重要的是讓我們明白媽媽也有累的時(shí)候，也需要我們關(guān)心，我們享受著媽媽無(wú)私的愛，也要學(xué)會(huì)去愛媽媽。2.課后拓展活動(dòng)。（1）請(qǐng)家人幫忙，查找并閱讀媽媽心·媽媽樹袋鼠寶寶小羊羔大棕熊的秘密這三本書，每一個(gè)故事都告訴我們

30、偉大的母愛可以創(chuàng)造奇跡的道理。（2）為媽媽做一件事，讓她感受來(lái)自孩子的愛，如幫媽媽梳頭、洗腳，幫媽媽做家務(wù)等。3.完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。(“”，“”)讀中體會(huì)，感悟深情（教學(xué)重點(diǎn)）師：請(qǐng)大家讀一讀第2自然段，你能讀懂什么？如果有不懂的問題，也可以提出來(lái)。生：我讀懂了睡夢(mèng)中的媽媽很美麗，我是從“明亮的眼睛閉上了”中知道的，因?yàn)椤懊髁恋难劬Α币欢ㄊ怯执蟆⒂趾?、又亮的，有這樣的眼睛的媽媽一定很好看。師：你說(shuō)得真好，抓住具體的詞語(yǔ)感受媽媽的美麗。誰(shuí)還能像他這樣結(jié)合具體的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生1：老師，我從“彎彎的眉毛”也能看出媽媽很美麗，因?yàn)閺潖澋拿济拖裥≡卵浪频?，特別好看，我也希望自己長(zhǎng)這樣的眉毛。生2：我從“彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤(rùn)的臉上”可以看出媽媽很美麗，因?yàn)閶寢屧谒X的時(shí)候臉紅撲撲的，就像大蘋果，再加上彎彎的眉毛，就更好看了。生3：老師，我有一個(gè)問題。課文說(shuō)“彎彎的眉毛，也在睡覺，睡在媽媽紅潤(rùn)的臉上”，眉毛都是長(zhǎng)在臉上的，可這里為什么說(shuō)睡在臉上呢？師：