中考語文八上文言文復習教案(1)

1、文言文專題復習課 題文言文專題復習（八年級上冊）課型復習課考點 分析語文課程標準要求：“能閱讀淺易文言文”考綱對文言文閱 讀考查的要求：“能準確判斷語句的停頓，理解常見文言實詞，理解并比 較常見文言虛詞在文中的基本意義和用法。常見文言虛詞，而、以等的用 法。理解與現(xiàn)代漢語不問的句式和用法。理解并翻譯文中的句子。歸納內(nèi) 容要點，概括中心意思，概括作者的觀點態(tài)度?！苯曛锌级己苤匾暋拔?言義閱讀”的考查，分值大都在12分左右。題型是實詞的意思、虛詞的用法、文句的翻譯，斷句。這樣設題，對引導學生進.行扎實的文言文閱讀。學情分析大部分學生能閱讀淺易文言文，但對關鍵實虛詞的解釋，沒有學會靈活應 用；再者

2、濰坊市中考多考課外文段，學生沒有學會知識的遷移，導致考題 中一旦出現(xiàn)細節(jié)的考察失分會很嚴重；因此在八年級上冊課本的復習時， 重點注意文言基礎知識的扎實掌握，以備進行知識遷移。教學 目標1、識記課本上常見義言實詞的意思。2、理解并判斷常見文言虛詞在文中的基本意義和用法。教學重 難點教學重點：1、識記課本上常見義言實詞的意思。2、理解并判斷常見文言虛詞在文中的基本意義和用法。教學難點：理解并判斷常見文言虛詞在文中的基本意義和用法。課前準備八年級上冊課本、復習筆記本教學用具多媒體教學課時一課時 （桃花源記、短文兩篇、大道之行也）教師活動學生活動二次備課活動一：真題在線，明確文言文考察方式 書放鹿畫鐘

3、惺家畜一鹿，醫(yī)人引用合藥?；?曰：“此山麋也，無益。”予亦小忍，誓不 殺。芻粟之者數(shù)月，肥且馴矣。將之都， 慮其失養(yǎng)也。命童子放之野，又懼其復為 人所得，擇山中去家三十里者放焉。始驅 之去，不肯去。途中眠而起，起而眠者無 數(shù)。至山中，命驚趨之，令疾走，度/、及 者，久之乃已。其夕，童子止宿村舍。明旦將反命， 則向者所放之鹿，在其前焉。尾童子之后 也以歸。鐘子曰：“予于放鹿事，惕然悟感應之幾 焉。蓋鹿之還也，生于放也。大其畜于家活動一：真題在線，明確義言 文考察方式學生做題，并統(tǒng)計練習結 果，明確真題考察點在哪里， 自己的失誤在哪里?！敬鸢附馕觥? .到，前往。離開，跑掉。 倩計（讀duo）o停

4、卜.來， 止步。交差，回復差使。2 .（C）（F）。3 .選擇離開家有二二十里的山也，食其食，安其處，可以不求放?？梢?不求放而必欲放焉者，知其將殺己也。人 之能為放己者，必不能為殺己者也。如知 其必不己殺，而又食其食，安其處，無自 養(yǎng)之勞，無索群之苦，則亦何必求放焉。 集顆之鷗，狎而復驚之，生而之殺也。入山之鹿，去而復還之，殺而之生也。生 殺之念轉于中，而去還之變應于物。感應 之幾，豈不微乎，顯乎？”然予入都，終慮其失養(yǎng)也。將必求一必不 殺者而與之，是予所以放之之意也。（選自隱秀軒文）【注解】合：配制。幾：事情的跡象、先兆。穎（s & n,頭。1 .解釋文中加點的詞語之（） 去（）度（）已（

5、）反命（）2 .下列句中的“焉”用法意思相同的兩項是（）（）A.則向者所放之鹿，在其前焉。（本文）B.可以不求放而必欲放焉者 （本文）C.眠眠焉，余固笑而不信。（石鐘山記） D.積土成山，風雨興焉。（勸學） E.不入虎穴，焉得虎子。F.盤盤焉，？?焉。（阿房宮賦）G.或師焉，或不焉。（師說）3 .用現(xiàn)代漢語翻譯文中劃線的句子。4 .作者從放鹿的事情當中警覺省悟到了什 么？（用自己的話回答）活動二：自主學習，整理課本上重點實虛 詞（一）自學整理背誦課本上的重要詞語。學生整理通假字詞類活用一詞多義活動三、即時檢測中把這鹿放了。那鹿跟在童子身后而又回到 家里。如果知道主人肯定不會殺自 己，而且又給自

6、己吃糧草，讓 自己安然地住在他家里，沒有 為了養(yǎng)活自己的辛勞，也沒有 離開同類的孤苦。4.動物其實能夠感知人對待它 們的動機是愛護還是加害，而 且這種感知往往是敏銳的、微 妙的。活動二：自主學習，整理課本 實虛詞（一）自學整理背誦課本 上的重要詞語。例如：【一詞多義】志標記。（尋向所志） 做標記。（處處志之）為（w作為（武陵人捕 魚為業(yè)）（w對，向。（不 足為外人道也）尋尋找。（尋向所志）隨即，不 久。（尋病終）聞聽說。（村中聞有此人） 聽到的事情。（具言所聞）舍（she）舍棄，放下。（便 舍船）（she）房舍。（屋舍 儼然）作勞作。（其 中往來種作）做。（設酒殺 雞作食）【古今異義】鮮美古：

7、鮮艷美麗。今：食 物味道好。開朗古：地方開闊，光線 充足。今：樂觀，暢快，不陰 郁低沉。交通古：交錯相通。今：各種運輸郵電事業(yè)的 總稱。妻子古：妻子兒女。 今：男子的配偶。絕境古：與世隔絕的地方。閱讀下面兩段詩文，完成5-9題。（17分）【甲】林盡水源，便得一山。山有小口， 仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹 ， 才通人。復行數(shù)十步，豁然開朗。土地平 曠，屋舍儼然。有良田美池桑竹之屬，阡 陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女 衣著，悉如外人，黃發(fā)垂髯，并怡然自樂。 見漁人，乃大驚，問所從來，具答之。便 要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人， 咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑 人來此絕境，不復

8、出焉，遂與外人間隔。 問今是何世，乃不知有漢，無論魏、晉。 此人一一 為具言所聞，皆嘆惋。余人各復 延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此 中人語云：“不足為外人道也?！?既出，得其船，便扶向路，處處志之。及 郡下，詣太守說如此。太守即遣人隨其往， 尋向所志，遂迷，不復得路。南陽劉子驥， 高尚士也，聞之，欣然.規(guī)往。未果，尋病 終。后遂無問津者。（陶淵明 桃花源記 節(jié)選）【乙】結廬在人境，而無車馬喧。問君何 能爾？心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見 南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有 真意，欲辨已忘言。（陶淵明飲酒） 5.理解文言文詞義，常常借助工具書。下 框中的文字出自古代漢語詞典。文中“屋舍儼

9、然”中的“儼”字應選擇的 正確義項是【】（填序號）（2分）儼yartD莊重。詩經(jīng)？陳風？澤陂：“有 美一人，碩大且?！蓖跹訅埕旍`光殿 賦：“雅跟而相對?！闭R。王勃滕王閣序：“駿嘯于上路，訪風景 于崇阿?！? .解釋下列加點詞在句子中的意思。（3分）便要還家：既出，得其船：醒能述以文者：7 .用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。（4今：沒有出路的境地。無論古：不要說，（更）不 必說。今：連詞，表示條件不 同而結果相同。如此古：像這樣。今：這樣。不足古：不值得。今：不充 足；不滿?！就僮帧恳ā把保?。活動三、即時檢測快速完成， 交流互幫，明確答案（1）生生互幫互說：同桌 結對，互相通曉答案。（

10、尤其注 意書寫的準確）（2）師生互幫：交流展示， 明確答案5 .6 .要：邀請 其：他的、自 己的（代漁人）以：用7 . （1）小孩和老人，都高高 興興，自得其樂。（評分標準： 關鍵詞“黃發(fā)垂髻”、“并”、“怡然”，每個0.5分。）（2） （漁人）就沿著原先的走過的路，處處都做好標記。（評分 標準：補充主語（漁人） 0.5 分、關鍵詞“扶、向、志”各 0.5 分。）8 .在整齊的籬笆旁，我親手采 摘金黃的菊花，周圍頓時香氣 彌漫；在悠閑恬適間，突間望 見高大的廬山，云霧繚繞。在 夕陽的照耀下，廬山仿佛披上 了一件彩衣，不時有成群結對 歸巢的鳥兒，吱吱喳喳，打破 了山林的幽靜。（評分標準： 有合

11、理想象2分，有景物的描 寫給1分，準確地修飾語給 1 分；根據(jù)表達效果，酌情給分。） 9.理想境界是：沒有戰(zhàn)亂，安 定團結；相處和諧；生活富足； 環(huán)境優(yōu)美。（評分標準：答對分）黃發(fā)垂髯,并怡然自 樂。便扶向路，處處志之。8 .請發(fā)揮你的聯(lián)想與想象，用語言描述 “采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還?！彼宫F(xiàn)的畫面。（4分）9 .從桃花源記和飲酒中，你認為 作者追求的理想境界是什么？結合當今社 會實際，簡要說出你對建設和諧社會的認 識。（4分）活動四、拓展延伸，中考模擬各類中考名著模擬題測試（可隨堂測試）其中的兩點即給2分；）對建 設和諧社會的認識，屬于開放 性答題，只要能從以上四點中

12、 的任意兩個方回去答題。認識 到位，表達流暢即給 2分。（四）拓展延伸，中考模擬學生練習應用，小組交流檢測。布置作業(yè)中考名著模擬題練習板書設計教學反思時間：年 月 日 主備人：審核人:課 題文言文專題復習（八年級下冊）課型復習課考點 分析語文課程標準要求：“能閱讀淺易文言文”考綱對文言文閱 讀考查的要求：“能準確判斷語句的停頓，理解常見文言實詞，理解并比 較常見文言虛詞在文中的基本意義和用法。常見文言虛詞，而、以等的用 法。理解與現(xiàn)代漢語不問的句式和用法。理解并翻譯文中的句子。歸納內(nèi) 容要點，概括中心意思，概括作者的觀點態(tài)度?！苯曛锌级己苤匾暋拔?言義閱讀”的考查，分值大都在12分左右。題型

13、是實詞的意思、虛詞的用法、文句的翻譯，斷句。這樣設題，對引導學生進行扎實的文言文閱讀。學情分析大部分學生能閱讀淺易文言文，但對關鍵實虛詞的解釋，沒有學會靈 活應用；再者濰坊市中考多考課外文段，學生沒有學會知識的遷移，導致 考題中一旦出現(xiàn)細節(jié)的考察失分會很嚴重；因此在八年級下冊課本的復習 時，重點注意文言基礎知識的扎實掌握，以備進行知識遷移。教學. 目標1、識記課本上常見義言實詞的意思。2、理解并判斷常見文言虛詞在文中的基本意義和用法。教學重 難點教學重點：1、識記課本上常見義言實詞的意思。2、理解并判斷常見文言虛詞在文中的基本意義和用法。教學難點：理解并判斷常見文言虛詞在文中的基本意義和用法。

14、課前準備八年級下冊課本、復習筆記本。教學用具多媒體教學課時一課時教師活動學生活動二次備課一、導入新課屈原放逐，乃有離騷；司馬遷被 宮（比貶謫更殘酷），撰成史記； 杜甫被貶為華州司功參軍，便誕生 了 二史、二別；柳宗兀被貶 為永州司馬，永州八記流傳千年； 劉禹錫兩度被貶，終成一代大家；蘇 軾烏臺詩案，前后赤壁賦閃爍熠 熠光華；歐陽修多次被貶， 醉翁亭活動一：真題在線，明確文言文考察 方式（2014中考）卜列句子中，加點詞語的 意義和用法相同的一組是（）（2分）A.嘉定之曲江里有孝子李維煌。 孤之有孔明，猶魚之.有水也。（陳壽 二國志諸葛鳧傳）B.市珍怪之食，進之母，而.已甘食淡 局。野方發(fā)川幽香

15、，佳木秀HU繁陰。（歐陽修醉翁亭記）記等名作如雨后春筍,被貶官，是當事人的不幸，但卻是中國文化的 大幸，中國的文采華章因此更有了張 力。今天，我們就復習一下八年級小石 潭記岳陽樓記醉翁亭記，讓 我們再一次感受這些孤獨而又高貴 的靈魂，體驗他們發(fā)自靈魂深處無奈 而不屈的聲音,二、復習“記”這一文體。1、“記”是古代一種不定文體，一般 來說，作者對現(xiàn)實生活中某件事有所 感受，而后不拘一格的記下來， 都可 以稱“記”。記可以全是敘事，如桃 花源記，也可以敘事、描寫、議論 相結合，如岳陽樓記。2、學生回憶，梳理所學古代其他 文體。還學過“說”（馬說愛蓮說）、“序”（送東陽馬生序）、“傳”（五柳先生傳）

16、、“書”（與朱元思書 答謝中書 書）、“銘”（陋室銘）、“歌”（茅屋為秋風所破歌 白雪 歌送武判官歸京）等。三、文言基礎知識復習學生整理這三課中的文言基礎知識（以小組為單位，互相補充。） （一）通假字1、百廢具興2、屬予作文以記之（二）古今異義1、乃記之而去 古義（離 開 ） 今義（前往）C.蘊火覆之，淪以湯，乃,蘇。政通人 和，百廢俱興，乃.重修岳陽樓。（范 仲淹岳陽樓記）D.而李孝氏子獨因孝以.廢書。以天 下之所順，攻親戚之所畔。（孟子公 孫丑下）學生做題，并統(tǒng)計練習結果，明 確真題考察點在哪里，自己的失誤在 哪里?；顒佣鹤灾鲗W習，明確文言文考察要點及方式（一）自學明確中考對文言文的要求

17、 和考點。學生個體思考，并回答交流。師生共同明確文言文考察方式。（二）典例評析，探究做題技巧1、虛詞“以”“之”的用法以：介詞 用把拿、憑靠、 以為、按.照、因為等 連詞 而 來例：將以攻宋.用、拿域民不以封疆之界憑靠臣以王之攻宋也以為2、越明年古義（到策之不以其道按了）今義（超過、越昭八、不以物喜不以己悲因過）為3、增其舊制古義（規(guī)卷后底以出而模）今義（制度、制小試牛刀：造）全石以為底 卷右底以出4、屬予作文以記之古義（ 寫以其境過清文章）今義（語文課的寫作訓屬予作文以記之練）不以物喜，不以己悲之：代詞代人、事、物助5、春和景明古義（日詞a結構助詞b音節(jié)助詞c主謂之間光）今義（景色、風取消句

18、子的獨立性d倒裝標志動詞景）去往到例：漁人甚異之代看到的景6、微斯人古義（如象。果沒有）今義（微小、細忘路之遠近a結構助詞的微）處處志之b譯（三）一詞多義予獨愛蓮之出淤泥而不染c1、水尤清冽（清澈）何陋之后d2、潭中魚可百許頭（ 大輟耕之壟上約）以其境過清（凄牛刀小試：心樂之清）明滅可乃記之而去見（可以、能夠 ）3 、 予觀夫巴陵勝狀屬予作文以記之（看）2.交流互幫，明確答案（1）生生互幫（任務完成后坐4、 南極瀟湘（直下，主動加速）到）岳陽樓之大觀也（景互說：同桌結對，互相通曉答案。色、景象）此樂何極（窮（尤其注意書寫的準確）互幫中出錯的或者重點的題目，盡）5、而或長煙一空（ 有由抄板手寫到

19、小黑板上。時）知者加速：相關中考題型練習6、然則北通巫峽（這（2）師生互幫：交流展示，明確樣）或異二者之為（也許、答案3.合作探究，梳理做題技巧或許）滿目蕭然（,的樣（1）小組討論，方法總結，并板書子 ）展小。7、臨溪而漁（ 靠A自主思考：明確文言文考點，明確近 ）文言文的答題方法。B組內(nèi)交流：互相介紹自己的方法，8、而樂亦無窮（樂趣 ）有亭翼然臨于泉上（坐落在高 處）游人去而禽鳥樂（歡 樂）不知太守之樂其樂（以“為樂）（四）詞類活用：1、下見小潭名詞活用為狀語，解釋：向卜2、凄神寒骨形容詞活用為使動，解釋：使,凄涼 3、皆若空游無所依名詞詞活用為狀語，解釋：在空中4、其岸勢犬牙差互名詞詞活用

20、為 狀語，解釋：像狗的牙齒 5、名之者誰名詞 活用為動 詞，解釋：命名6、野男發(fā)而幽香形容 詞活用為動詞，解釋：散發(fā)清幽的香味 7、低僂提攜形容詞活用為名詞，解釋：老人 小孩。四、小組探討比較小石潭記E岳陽樓記醉 翁亭記的異同。提示：1、文體都是“記”2、作者同為貶官，對待被貶的態(tài)度有所小同3、都有景物描寫，作用不同五、借助材料，探討作者思想感情：1、小石潭記柳宗元參加過永貞革 新，失敗后被貶到偏僻荒涼的永州、 柳州。為了排解郁悶，便縱情于山水，并借鑒好的適合自己的方法。C班上展示：展示各組所把握的義言 文閱讀的方法與技巧。2、總結識記復習方法及答題技巧（1）詞語解釋題。這類題目多數(shù)是 考查義

21、言實詞中一詞多義的現(xiàn)象，而這些文言實詞基本上都是同學們在 課內(nèi)文言文中學習過的。解題時，應 先套用我們學習過的文言實詞的意 思，再聯(lián)系上卜義檢驗，經(jīng)檢驗意思 通順，則為正確答案。.（2）句子翻譯題。翻譯句子應該在 直譯的基礎上意譯。首先，在草稿上 把關鍵的字詞的意思解釋出來（直 譯）；然后，將句子的大致意思寫出 來（意譯）。在翻譯句子時需要注意 以下幾個問題：一是年號、人名、地 名、官名、物名、書名、國名等專有 名詞保留原樣，不用翻譯。（3）內(nèi)容理解題。解決這種類型的 題目有三種方法：引用原文句 子回答；第二，摘錄原文關鍵的詞語 回答；第三，用自己的話組織文字回 答。三種方法，采用第一、二種方

22、法 回答的準確率一般會比較高。（四）拓展延伸，中考模擬 學生練習應用，小組交流檢測。寫了很多山水游記，把自己的不幸遭遇，心胸氣度寄托在里向， 本文便是其中一篇。2、岳陽樓記1046年，范仲淹的 好友滕子京謫守巴陵郡，重修岳陽 樓。當時，范仲淹亦被貶在鄧州作官。 滕子京請范仲淹為重修岳陽樓寫記， 并送去一本洞庭晚秋圖。范仲淹 依據(jù)此圖，憑著豐富的想象，與卜了 千古名篇岳陽樓記，表達了他“不 以物喜，不以己悲”的曠達胸襟和“先大卜之憂而憂，后大卜之樂而 樂”的政治抱負。激勵我們要以天下 為己任，樹立崇高的理想。布置作業(yè)板書設計教學反思時間：年 月 日主備人：審核人:課 題八下文言文送東陽馬生序滿井

23、游記課型復習課考點 分析語文課程標準要求：“能閱讀淺易文言文”考綱對文言文 閱讀考查的要求：“能準確判斷語句的停頓，理解常見文言實詞，理解并比 較常見文言虛詞在文中的基本意義和用法。常見文言虛詞，而、以等的用 法。理解與現(xiàn)代漢語不問的句式和用法。理解并翻譯文中的句子。歸納內(nèi) 容要點，概括中心意思，概括作者的觀點態(tài)度?！苯曛锌级己苤匾暋拔难晕拈喿x”的考查，分值大都在12分左右。題型是實詞的意思、 虛詞的用法、 文句的翻譯，斷句。這樣設題，對引導學生進行扎實的文言文閱讀。學情分析大部分學生能閱讀淺易文言文，但對關鍵實虛詞的解釋，沒有學會靈 活應用；再者濰坊市中考多考課外文段，學生沒有學會知識的遷

24、移，導致 考題中一旦出現(xiàn)細節(jié)的考察失分會很嚴重；因此在八年級下冊課本的復習 時，重點注意文言基礎知識的扎實掌握，以備進行知識遷移。教學 目標1、識記課本上常見義言實詞的意思。2、理解并判斷常見文言虛詞在文中的基本意義和用法。教學重 難點教學重點：1、識記課本上常見義言實詞的意思。2、理解并判斷常見文言虛詞在文中的基本意義和用法。教學難點：理解并判斷常見文言虛詞在文中的基本意義和用法。課前準備八年級下冊課本、復習筆記本教學用具多媒體教學課時一課時教師活動學生活動二次備課活動一：真題在線，明確文百文考察 方式這是2012年中考題的第14題14.下列句子中,加點詞語意義相同的一組是：（2分）A. 其

25、人詣武陽質于允濟公與之乘，戰(zhàn)于.長勺B.以衫蒙具頭 扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵C.老母如其言忌不自信，而復問其.妾日D. p悉召蔥地十里之男女畢集孤之有孔明，猶魚之后水也活動二：自主學習，明確義含義的考祭要點及方式（一）明確中考對文言文的要求和考點。（二）典例評析，探究做題技巧送東陽馬生序古今異義：1 .媵人持湯沃灌湯：古義： 熱水今義：菜湯2 .走送之走：古義：跑今義：行走3 .嘗趨百里趨：古義：快步走今義：趨勢4 .或遇其叱咄或：古義：有時今義：或者5 .卒獲后所聞卒：古義：最終今義：士兵6 .以是人多以書假余假：古義：借活動一：真題在線，明確文言文考察 方式答案：cA向在b用因為D的主謂之

26、間學生做題，并統(tǒng)計練習結果，明 確真題考察點在哪里，自己的失誤在 哪里。活動二：自主學習，明確文言文考察 要點及方式（一）自學明確中考對文言文的要求 和考點。今義：假期7.父母歲后裘片之遺遺古義：贈學生個體思考，并回答交流。送今義：遺失8.右備容臭.臭古義：氣師生共同明確文百文考察方式。昧今義：難聞的氣味9.主人日再食古義：再古義：兩次 今義：一次又一次通假字：1 .四支僵勁不能動支：通“肢”，肢體2 .同舍生皆被綺繡被：通“披”，小考 才有3 .日再食食：通“飼”，給飯吃一詞多義以：以衾擁覆介詞，用計日以還表修飾，不譯以是人多以書假余介詞，因為；介詞，把無從致書以觀連詞，來以中有足樂者介詞，

27、用 詞類活用：1 . 腰白玉之環(huán) 腰：名詞用為動 詞，腰掛2 .不必若余之手錄。手，用手，名 詞作狀語。滿井游記1.給卜列字注音廿（ni m） 鵠（hu）鬣（li 6） 茗（ming）蜃（l不）蹇（ji cn） 倩（qi m） 髻（j i）鬟（huS）狹（ji a ）乍（zh a ） 澈（ch 6 ）H （ hu i ） 曝（p d）呷（xi a） 燕地（ym）; 花朝節(jié)（zh ao）;鮮妍（y cn）墮事（hu i ） 也能無紀（wu）飛沙走怛（l 1 ） 2. 一詞多義： 時：凍風時作（經(jīng)常）于時冰皮始解（這時）（二）典例評析，探究做題技巧1、虛詞“以”“之”的用法以：介詞用把拿、憑靠、以

28、為、按照、因為等連詞而 來例：將以攻宋用、拿域民不以封疆之界憑靠臣以王之攻宋也以為策之不以其道按昭 八、不以物喜不以己悲因為卷右底以出而小試牛刀.：全石以為底卷右底以出以其境過清屬予作文以記之不以物喜，不以己悲之：代詞代人、事、物助 詞a結構助詞b音節(jié)助詞c主謂之間 取消句子的獨立性d倒裝標志動詞 去往到例：漁人甚異之代看到的景然：然徒步則汗出狹背（連詞，表轉折，但是）娟然如拭（的樣子）乍：波色乍明（初,始）冷光之乍出于匣也（突然）得：欲出不得（能夠）.悠然自得（得意）而：而冷光之乍出于匣也（連詞，表順承）而城居者未之知也（連詞，表轉折） 之：脫籠之鵠（助詞，的）未之知也（代詞，指郊田之外春天

29、降臨這一情況）一室之內(nèi)（以）倩女之殖面（主謂之間）3 .古今異義：土苜微潤古義：肥沃今義：很黏的糊狀物惡能無紀古義：疑問代詞，安，哪今義：討厭，憎惡4 .句子翻譯：（1）城居者未之知也只是住在城里的人不知道啊。（2）泉而茗者，蜃而歌者，紅裝而 蹇者，亦時時有。但汲泉煮茶喝的，拿著酒杯唱歌的， 身著艷裝騎驢的女子，也時時能見到 合作探究1 .說說作者在求學過程中遇到些困 難，他是如何克服的，他為什么能夠 那么做。明確：主要體現(xiàn)在：借書抄錄、老師嚴厲、衣食粗劣、生活簡樸、跋涉 艱難等。作者認為勤奮和艱苦是相互 聯(lián)系的兩個方面，有了主觀的勤奮一 切艱難困苦都可以克服， 這正是學有 所成的根本原因。2

30、 .文中有幾處運用對比手法？請概 括出來并體會其表達效果明確：師生態(tài)度 師：辭色嚴厲，甚 至叱咄生：色愈恭，禮愈至效果：使用對比，更加生動形象的突象。忘路之遠近a結構助詞的處處志之b譯予獨愛蓮之出淤泥而不染c何陋之有d輟耕之壟上 牛刀小試：心樂之乃記之而去屬予作文以記之2 .交流互幫，明確答案（1）生生互幫（任務完成后坐下，主動加速）互說：同桌結對，互相通曉答案。（尤其注意書寫的準確）互幫中出錯的或者重點的題目， 由抄板手寫到小黑板上。知者加速：相關中考題型練習（2）師生互幫：交流展示，明確 答案3 .合作探究，梳理做題技巧 （1）小組討論，方法總結，并板書 展不。A自主思考：明確文言文考點，

31、明確 文言文的答題方法。B組內(nèi)交流：互相介紹自己的方法， 并借鑒好的適合自己的方法。C班上展示：展示各組所把握的文言 文閱讀的方法與技巧。2、總結識記復習方法及答題技巧（1）詞語解釋題。這類題目多數(shù)是 考查文言實詞中一詞多義的現(xiàn)象，而這些文言實詞基本上都是同學們在 課內(nèi)文言文中學習過的。解題時，應 先套用我們學習過的文言實詞的意 思，再聯(lián)系上下文檢驗，經(jīng)檢驗意思 通順，則為正確答案。（2）句子翻譯題。翻譯句子應該在 直譯的基礎上意譯。首先，在草稿上 把關鍵的字詞的意思解釋出來（直出了作者求學的勤奮。生活情況 同舍生：衣飾華美，飲食 鮮肥作者：瀛袍敝衣，日僅再食效果：使用對比，更加生動形象的突 出了作者求學的艱辛。3.作者通過對比，想說明什么道理？通過對比，作